幼儿园中班语言活动教案：小猴卖圈教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言活

2、动教学计划：小猴子卖场教学案例（有教学反思）幼儿园中班语文活动猴子销售圈教学计划（含教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，理解故事内容，能够依照语言分析小语言的故事。动物的“”是什么意思，引导小孩在理解童话故事情节的根底上，理解童话中小猴子的形象特征，合适幼儿园教师上初中语言活动课，快来看看小猴子卖场的教学计划吧。活动目的：1.通过理解故事的内容，我们能够依照故事中各种动物的语言来分析小动物的“”。2.在理解童话故事情节的根底上，引导小孩们理解童话中猴子的形象特征。3.利用您的想象力和制造力来开发商店游戏。4.通过语言表达和动作的结合来感受故事的童趣。5.指

3、导幼儿学习故事和游戏，并理解生活。活动预备：图片，课件，操作材料活动程序：1.谈话：小孩们，您在商店买东西了吗？你有买东西吗您是如何购置的？简介：购置商品时，必须告诉某人想要购置的东西。假如您付款，则能够将其取走。但是，有一个百货公司的推销员猴子遇到了咨询题，这是什么咨询题？听教师讲故事“小猴子卖圈子”。2.教师在观看课件的同时带小孩观看故事的前半部分。猴子是一家百货公司的推销员，特别聪明。一天，五个伙伴来了，手里拿着一张纸，一张照片。 “咦，这”是什么意思？小猴子特别困惑。小孩们，您如何对待这个“”？ （小孩的猜想）小孩是如此认为的，猴子是如何做的！接着听教师讲。3.教师讲完了故事。咨询：什

4、么是小动物？猴子让他们满意地购置了所需的东西吗？他在想什么？猴子卖给他们的“”是什么？如今让我们再考虑一下。4.教师使用课件进展交谈和提咨询，并指导对每种小动物的“”含义的分析。1）处理第一个“”：打开小猴子和小鸭的图片，然后在本段之后说出咨询题：“小鸭买的”是什么？你如何明白的？ （对小孩说话后，教师打开正确的答案：游泳圈）。2）谁又来了？打开小猫教具，并在本段之后答复下列咨询题：小猫的购置是什么？你如何明白的？ （对小孩说话后，教师打开正确的答案：镜子）。小猫拿到镜子后，她拍照并满意地走着。满意是什么意思？3）后来，谁来了？ （打开图片）告诉我关于此款，那只狗的购置是什么？你如何明白？ （

5、对小孩说话后，教师会打开正确的答案：箍）。4）后来，谁来了？ （打开图片）告诉我这一段，小老虎买了什么？你如何明白？ （对小孩说话后，教师打开正确的答案：足球）。5）最后，轮到谁了？打开小兔子告诉本段：“购置的小兔子是什么？”你如何明白的？ （对小孩说话后，教师打开正确的答案：蛋糕）。6）小动物购置游泳圈，镜子，足球和蛋糕。为什么只在纸上画一个圆？ （有一个共同的地点，它是圆形的。）您认为猴子是哪种猴子？5.玩商店的游戏。小孩们说得特别好，但您是否发觉这些动物与他们购置的动物不同？ （通常情况下，能够直截了当说出来。他们画出所购商品的形状，并告诉他该如何做。）对，让我们一起玩游戏。小孩们说的确

6、实是这些规则，画出你想买的东西。事物的形状告诉销售员该如何做。看，教师是这里的商店。我在这里有特别多东西。我是一名销售人员。小孩是顾客。教师在你的小椅子下预备了许多卡片和笔。小孩们拿出并画了想要购置的东西的形状。假如要购置更多产品，则应画出更多形状，并确保精确。活动额外资讯：回家告诉爸爸妈妈“小猴子卖圈子”的故事活动反思：纲要指出，教育活动的选择应合适儿童的当前水平，但也必须具有挑战性；不仅满足幼儿的需求，而且有利于长远开展；贴近小孩的生活，选择对幼儿感兴趣的事物和咨询题，也有助于扩大幼儿的经历和视野。我认为此事件有两点值得总结：1.以幼儿的兴趣为出发点，选择与儿童生活接近的内容。在此活动中，

7、我以小猴子销售圈子为主要渠道。从整体上讲，主题是单一的，内容接近儿童的生活，同时故事中人物的对话特别容易理解，因而儿童能够学习和理解。同时，这项活动通过将儿童的这种普遍事物包围起来，为开展儿童的想象力和发散思维才能提供了宽阔的空间。2.在教师和小孩之间建立积极而轻松的互动，并深化有效地参与和指导。我们明白，幼儿认知的显着特征是他们通过本人的活动与四周环境互动以获取经历。正如皮亚杰（Piaget）所说：“儿童的获取经历不是来自对象本身，而是来自对象操作和动作的内在化。为此，我让小孩们积极主动地学习让小孩们玩，看，听，说，逐步摆脱对教师的依赖和思维的惯性。这个过程成为师生之间积极互动的良性循环，被

8、动学习是主动学习。特别是故事过程的连续，气氛轻松愉快，教师没有太多干涉，只是及时的“指导”，真正成为了幼儿学习活动的“支持者，合作者，导游”。师生之间构成了良好的，积极的，互动的关系，小孩在表演过程的有效互动中也建立了本人的知识和经历，并获得了学习和处理咨询题的方法。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人