幼儿园中班数学活动教案：有趣的桔子宝宝教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学活

2、动教案：有趣的橙色婴儿教案（对教学有反思）幼儿园中班数学活动中有趣的橙色婴儿教学计划（对教学有反思），主要包括教学目的，教学目的，教学预备，教学过程，教学反思等。在猜想和确认数量的过程中橘子，积累可能的初步经历和计数方法，喜爱观察生活中熟悉的事物，并愿意表达本人的见解，合适幼儿园老师参加幼儿园中班数学活动班，来看看有趣的橘子婴儿的教案。教学意图：当秋天完毕时，小孩们会感遭到季节的变化。在小孩们的谈话中，他们发觉他们对不同的水果特别感兴趣，因而开展了有趣的橘子宝宝活动。通过猜想，触摸和等待不同的方式，小孩们愿意议论本人的发觉，并让小孩们体验与同伴分享活动的乐趣。教学目的：1.在猜想和确认橙子数量

3、的过程中积累初步经历和估算方法。2.我喜爱观察生活中熟悉并愿意表达本人观点的事物。3，总能够有多少分，理解橘子的大小与数量之间的关系。4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养小孩的逻辑思维才能。教学预备：1.不同大小的橘子，盘子，小碗和毛巾。2，记录表，笔。教学过程：首先，比拟大小橘子的数量。1，老师语汇：今天特别冷，小孩吃早餐了吗？吃什么？ （请告诉每个小孩，您也能够要求旁边的小孩说出同伴刚刚说的答案，以开展小孩的听力才能）2.你能用动作表达本人喜爱的东西吗？ （一个小孩在玩动作，其余的小孩来猜，看看谁猜得最接近。）3.猜猜老师最喜爱什么？ （小孩猜）看，我最喜爱什么？ （显

4、示两个橙子的大小）它们有什么不同？ （提示小孩说长一点的话，我们会听得更清晰）老师总结：有一些大的，一些小的，颜色是不同的。4，显示两个橙子的大小小孩们来猜想，多达两个橙子？哪个更大，哪个更少？你猜几个大橘子吗？那儿有几个小橘子？ （引导小孩通过目测推断）您如何明白盘子上有几个橘子？ （第一名）老师连续带着小孩们并连续数他们，然后记录下来（大橘子有X，小橘子有X）。5，只一一，数了数次（12次）。（1）假如能够计数，则能够更快一点（两个两个数字2、4、6、8、10、12带着小孩们一起计数，更快吗？）（2）我如何计算？快一点吗？ （3、6、9、12）（3）有更快吗？ （6、12）老师总结：刚刚我

5、们发觉一种比一种更快的方法。能够是两个或三个。实际上，还有更多的方法。之后，小孩们能够和爸爸妈妈一起找到它，同时您会发觉更多。神奇。6.我们的盘子上有几个大橘子，小橘子呢？看看这两个盘子和你一样大吗？为什么同一块大盘子上的橙子量不同？然后我们将其填满，以查看谁安装了更多的设备，谁安装了更少的设备（老师演示操作）嘿，同一个大盘子，为什么会有大橘子，以及装了多少个小橘子？ （小孩们的讨论）老师摘要：原始的大橙子特别大，占据特别多位置。其中有几个装满了盘子，小的橘子占据了特别小的位置，因而它们能够安装更多。第二，猜想记录大小为橙色的匝数。1.你吃过橘子吗？橘子里有什么？ （肉，果汁，种子）2，里面有

6、一块橙子，有个好听的名字叫瓤，你猜大橘子里有多少只蟑螂吗？ （小孩猜，老师用红笔记录下来，提示小孩多说话。）3，小橘子里有几只蟑螂（小孩猜，老师用一支红笔记录下来，提示小孩说长一点。）4.老师：您猜到有特别多大橘子，而更少的小橘子。是如此吗你想明白答案吗？那么我们如何找到答案呢？ （剥离）第三，验证橘子大小的刻度数1.橙色老师已经拾掇好了。小孩们将先擦拭小手，然后选择最喜爱的橙子剥皮，将橙子皮放在镊子的中间，保持桌子整洁，就像幼儿园中班的兄弟姐妹一样！2，小孩本人去橘子皮。3，剥掉的小孩先算一下，几块？您使用什么方法将其计算出来？第四，交换号码的方法和结果。请答复我的三个咨询题：1.您要剥大橘

7、子依然小橘子？ 2.那儿有几块？如何计算？请告诉我一句话。（1）请几个小孩介绍本人的手术方法。 （从一件开场，算一件）谁在剥大橘子，有几块？如何计算？还有谁的结果与他不同？你几张（老师记录成绩）剥了皮的小橘子告诉每个人的小孩有几块？你如何算出来？ （记录结果）（2）如何计算？ （老师的演讲分为两个部分，上半部分和下半部分）（3）我也有一种特别好的计数橘子的方法，您一定会喜爱的。 （一张，一个在吃的时候）（4）您要如此做吗？要求小孩们在您进食和数数心时，使用这种方法再次数数。5.老师：橘子吃完后，我们猜想橘子更多，橘子更少。如今，让我们看看我们的记录结果。有多少个大橘子？ （12）有几块？ （9

8、）有多少个小橘子？ （11）有几块？ （9）有更多的橙子和更多的橙子吗？顺便说一句，橙色蝎子的数量与橙色的大小无关。假如小孩仍然不相信它，能够在回家后再试一次，看看我们今天发觉的答案是否有误。五，看谁猜1.取出一个橙色，然后猜想里面的匝数。咨询题：如今我要剥一个橙子，请小孩们猜想，这个橙子中有多少个橙子？2，验证，看看谁的可能最精确。3.告诉我我使用什么方法，然后把它们给桔子。4，小孩有两对，猜，吃橘子。教学反思：1.在活动中，通过猜想的方式，运用多种感官让小孩感遭到橘子的形状和颜色，能够更积极地激发小孩的思维，更直观地协助小孩积累和稳固本人的经历。橙色，活动方式比拟“活着”以发动兴趣，因而每

9、个小孩都参与其中，同时整个过程更加自主和活泼。2，在活动中给每个小孩一个操作的时机，使他们能够在操作中体验本人正确的猜想，并让小孩感遭到成功的乐趣，在剥离过程中每个小孩的人数都是特别认真，他们特别乐意告诉大家他们的发觉。3.最后，橘子和小孩们之间的联络使小孩们能够学习以微妙的方式与同龄人分享，因而小孩们在与同龄人的互动中逐步感到分享的乐趣。幼儿园中班活动使小孩们有足够的自主权。在这种方式的活动中，小孩们会更加积极地参与其中，并激发他们之间的友谊。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人