跨文化英语教学的茶文化交流.docx

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1、跨文化英语教学的茶文化交流摘要：我们看到,跨文化英语教学中，其不仅是一种语言上 的交流，同时，也是具体文化交流传播与融入。所以，在我们做好 跨文化英语教学活动时，我们必须在选择融入合适的文化素材前 提下，通过探究合适的文化理念，从而实现整个跨文化英语教学 活动的理想效果。本文拟从茶文化体系的内涵以及整个茶文化 交流活动的开展状况认知，通过分析跨文化英语教学活动的实 施要求认知，从而探究跨文化英语教学活动中茶文化交流的诠 释机制。J关键词：跨文化;英语教学；茶文化交流;文化内涵；内容J对于英语教学活动来说，当我们对该教学活动的内涵和特点认 知日益成熟，具体的跨文化英语教学，其中所诠释的不止是一

2、种文化素材，同时更是，精神理念的完善表达。因此，跨文化英语 教学，不仅是一种文化理念之间的交流与融入，更是在整个文 化体系融入下的交流与。当然，整个茶文化元素中所具体展示 的，不仅仅是客观的文化元素,同时，也是系统化的精神理念和 价值内涵。力1茶文化体系的内涵分析结合我国茶文化机制的具体状况，以及其中所包含的具体元素 内容，我们不难发现，客观而成熟的元素内容不仅表达的是具体 的物质所在，同时也是重要的精神内涵.而完善的茶元素体系也 让整个茶文化机制，从单一的客观物质元素，逐渐成为茶文化 体系的价值可能。在整个茶元素体系中，我们能够从中品味到 精神元素的价值内涵，以及其中所具有的浓厚文化元素，当

3、然，结 合茶文化体系的国际化状况，其中所向我们表述和的不仅仅是 一种具体的文化元素，同时，更是精神理念上的集中诠释与融 入。尤其是茶文化体系本身就是一种心态,其中以文化底蕴为基 础，融入了合理完善的价值思维，从而使得茶文化时时刻刻都能 发挥和诠释的成熟影响力.如果我们对整个茶文化中所包含的文 化引领和精神启迪进行深入探究，我们可以更好实现整个茶文 化的最佳融入、应用效果。而茶文化体系中，所包含的文化元 素和精神价值，将会为学生积极、稳定、健康的心态起到重要的 激发与展现。对于整个茶文化体系的与创新来说，其精神基础 和关键内涵是与茶相关的文化理念和价值诉求，当然，在茶文 化体系具体时，其中包含和

4、诠释系统化的精神理念和人文思 维，而其中无一例外的都让我们具体感知到了茶文化的深厚精 髓。2力茶文化交流活动的开展状况认知J从世界概念之后，茶及茶文化就已经不再是我国或者亚文化圈 层中的元素内容。尤其是当茶叶传入西方之后，其就了系统 化、多元化的茶文化机制，如今茶文化交流活动在具体实施交 流活动时，具体的人文内涵和价值思维都是其中重要的内涵所 在。而在当前整个文化融入背景影响中，茶文化机制的内涵以及 相应的表现形态，也实现了全面。我们必须具体认识到茶文化 交流活动实施进程中，其通过具体的文化元素和精神理念综合 融入。茶文化体系作为具体的文化传播载体，无论是茶文化中所 具体表达的，还是整个茶文化

5、交流活动中其所的内容，不仅是 特定或具体的文化观念,同时，其中所融入的大众生活方式，实际 上也对茶文化交流活动的具体实施，提出了新的诉求。当然，无 论是具体的人文理念，还是相应的文化体系，实际上，都是整个 茶文化交流活动中的关键元素。客观地看,当前时代背景的核心 内容是文化与文化融入，完善的文化价值认同，恰恰是我们对 整个茶文化交流活动实现全面认知的关键.所以，如何更好去服 务，茶文化交流活动的传播，就需要我们在对整个茶文化交流活 动的基础环境进行分析，尤其是整个交流活动的基础内涵和历 程进行分析，从而实，茶文化交流活动的最佳应用.结合茶文化 交流活动的具体实施细况看，完善的文化理念和思维机制

6、，实 际上都是茶文化成熟的重要诠释与表达。3力跨文化英语教学活 动的实施要求认知力对于英语教学活动的具体开展与实施来 说，其本身就极具特殊性，尤其是其中所的文化理念乃至精神 思维，都是整个跨文化背景下的重要内容。事实上，对于整个 英语教学活动的具体实施来说，其有着自身的特殊性，其作为 不同文化机制下的语言交流活动，无论是其中所具体使用的教 学素材，还是相应的文化理念，实际上都是值得我们在当前英 语教学活动中，所具体融入的内容所在.而对于跨文化英语教学活 动的具体实施来说，其如果想要实现最佳效果，其需要的不仅 仅是选择相应的知识内容,更重要的是需要从文化应用视角出 发，跳出狭隘的文化认知观。实际

7、上就需要创新对教学机制的 具体认知和理解，特别是在理解整个精神理念的具体影响下， 从而实现了跨文化英语教学活动的最佳效果。在当前跨文化交 际活动的实施状况看，多元茶文化元素的成熟融入与诠释，结 合中英茶文化机制的具体背景看，其之所以够出现,并且实现成熟 应用。关键是大众的共同心态以及人们的普遍认知，都对整个 跨文化交际应用，提供了重要可能。因此，我们要深刻理解茶 文化交流活动对整个跨文化英语教学活动的具体影响。同时， 也要具体感受到茶文化交流活动中，其和承载的不仅仅是文化元 素的应用，也包含了学生自身心态和价值观的实质性影响.当然, 结合目前整个英语教学活动，以及茶文化的具体普及度看，如果 我

8、们想要更好利用多样化文化元素，服务整个英语教学机制， 就必须对当前学生自身的英语学习状况,深层次认知和全面理 解。客观的看，目前学生在接受具体的教学活动时，其关注度也 出现了相应变化，尤其是正在经历从学生到人转变的重要阶 段，所以，此时学生群体的学习理念也在经历相关变化,所以， 在这一背景下，如果学生自身不能很好去调整自身思维理解与 价值认知，将很难有效去参与到整个跨文化英语教学活动之中4跨文化英语教学活动中茶文化交流的诠释机制j客观地说，在整个文化传播交流机制日益融合的今天，完善而 系统化的茶文化元素，其作为融入多元文化机制，并且以具体诠 释和文化交流的时代背景下，实现了整个精神上的与融入，

9、尤其 是文化体系作为精神上的引领，其中所具有的元素理念，系统 化的文化都为当前我们认知整个跨文化英语教学活动，提供了本 质上的引领，以及人文理念价值上的诠释。在当前，我们所具体 实施的跨文化英语教学活动中，整个茶文化体系就以其中所浓厚 的精神理念和人文思维，从而为我们提供丰富而具体的教学方式 和教学素材。这同时，也成为了我们了解茶文化的前提.不仅如 此，茶文化机制的成熟理念和思维体系，其向我们展现了文化 体系的多样化和内涵化。而在当前,整个文化交流与融入日益完 善的时代中，理念认知与文化传播之间了深度融合。而这就使 得我们对整个茶文化体系的传播与交流，提供了重要前提。实际 上，随着教学机制不断

10、成熟与完善，如今我们英语教学的认知, 也实现了全面提升。而在整个跨文化英语教学活动中，其需要融 入的内容，不仅仅是文化元素上的融合贯通，同时也是整个交流 机制的具体构建.而认知茶文化交流活动的各项元素细节，并且 具体确定该教学活动中茶文化交流与传播的价值，从而实现茶文 化内涵与英语教学活动之间的合理融入。就整个文化交流活动 开展的实际状况看，完善的文化素材，其中所承载的不仅仅是文 化元素，同时，也是相应的文化理念和价值内涵要求。J无论是具体的教育知识，还是其中所需要融入的内容，其最终的 目的渚B在于通过相应的知识内容来进行具体的展现与阐述。客 观来看，当前在进行学生教育与培养时，其需要充分注重提高对 学生文化认知力和学习心态的合理引导。特别是要让学生理解 什么样的文化思维才能符合其成长诉求和趋势，这是整个学生培 养活动，实施过程中最为重要的内容理念。