五年级上册英语Unit 2 导学案.docx

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1、五年级英语导学案班级 姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way.有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let s talk【课前我先学】旧知链接预习指导熟练掌握句型：借助文本预习课本第14页的内容。1. -Who s your . teacher? 2. 一Is he/she. ?1、听磁带并跟读课文3-5遍，找出你不理解的单词和句子。-Yes,he/she is. /No,he/she isn t.2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课 文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词或句子在书上做

2、好标记。4、通过预习要理解课文大意。【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：What do you have onThursdays/. . . ? I have.【重难点】学生能实际运用句型。【导学过程】熟练掌握句型：1. Do you ? Yes, I do. / No, I don, t.2. WhatJ s this/that? It, s a/an.借助文本预习课本第17页的内容。1、听磁带并跟读课文3-5遍，找出你不理 解的单词和句子。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课 文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词或句子在书上做 好标记。4、通过预习要理解课

3、文大意。【学习目标】学生能在真实的情境中运用句型：Do you often read books/.? Yes, I do. / No, I don t.【重难点】学生能在不同情境中熟练灵活的应用句型。【导学流程】自主学习坏书(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1 .请同学朗读Lefs talk,其余同学认真听并纠正错误。2 .以小组为单位，认真理解并熟读课文。理解重点句型D。you often read books in this park? Do you often play football here?的中文意 思，小组长检查。(可齐读，轮流读，指名读

4、等)抽查小组朗读情况。3.听录音，完成Let，s try.学科长组织对答案。合作学习环节(lOmin)自学&合作学习再次自读课文，然后仿照卜列句子跟对子同学再创编两组新句子，小 组内部先交流(可写卜来)。1. Do you often have maths on Tuesdays? Yes, I do. / No, I don, t.2. Do you often listen to music? Yes, I do. / No, I don, t. 推选出小组最棒的一组全班交流。提升展示环节(20min)组中组学(34人)1 .完成小册PU页第1题。2 .创编对话。A : What s th

5、is/that?B ： It s a/an .A ： Do you often . ?B ： Yes, I do. / No, I don t.全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结归纳环节(2min)评价评价展不坏节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价： 小组评价： 教师评价：小结说一说并写卜来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后反思五年级英语导学案班级 姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way.有志者事竟成 课题：Unit 2: My week B Let s learn【课前我先学】旧知链接预习指导1

6、.理解并熟练应用：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and weekend等表示日期的单词。2 .熟练掌握句型：-Do you often . ?-Yes, I do. / No, I don, t.借助文本预习课本第18页的单词。1、听磁带并跟读lets learn 3-5遍，找出你 不理解的单词或短语。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课 文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。 3、最后还不能理解的单词在书上做好标记。 4、通过预习理解新单词的意思，并能在句 型中应用。【学习目标】1 .学生能听、

7、说、读、写单词:wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football能在真实的情境中熟练应用。2 .学生能熟练应用句型:Do you often read books/. . ? Yes, I do. / No, I don, t【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。【导学过程】自主学习环节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1 .请同学朗读lets learn的单词，其余同学认真听并纠正错误，初步了解单词的汉语意思。2.以小组为单位，认真理解并熟读本课的单词。能够利用新词造句：D

8、o you often .on the weekend?Yes, I do. / No, I don, t.对子同学交流，小组长检查。各小组选两名同学全班汇报交流。合作学习环节(lOmin)自学&合作学习1 .听录音跟读单词，然后仿照下句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流(可写卜来)。A: What do you often do on the weekend?B: I often. What about you?A: I often.?小组长推选出小组最棒的一组全班交流。提升展示环书(20min)组中组学(34人)1 .对子同学合作练习、检测词组掌握情况：一人说短语，一人做动 作。

9、或者一人做动作，一人说短语。2 .小组合作完成滚雪球游戏：第一个同学说句子，如：I often read books.第二个同学说 I often read books and.,依此类推。3 .完成小册P14第II题。全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结归纳坏出(2min)评价评价展不坏书，哪一组展不的更出色，进行评价加分。自我评价： 小组评价： 教师评价：小结说一说并写卜来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后反思自主学习环节（8min）合作学习环节（lOmin）课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1 .请同学朗读Lets talk,其余同学认真听并

10、纠正错误。2 .以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词和重点句型，理解其意思，小组长检查。（可齐读，轮流读，指名读等）What do you have on Thursdays?I have maths, English and music.What do you do on Thursdays?I have a cooking class with your grandma!3 .听录音，完成Let，s try.小组长对答案。自学&合作学习再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来）。1. What do you have on Thursday

11、s?（学生若想用其他表示星期的 单词，教师可帮助）I have maths, English and music.（学生可用其他表示课程的 单词）推选出小组最棒的一组全班交流。提升展示环节(20min)组中组学(34人)1 .创编对话。(1) A: Whos your .teacher?B:.A: Is he/she .(形容词)?B: Yes, he/she is. No, he/she isnt.(2) A: What do you have on Thursdays?8: I have.A: What do you do on Thursdays?B: I.全班展示交流各组派代表展示，师

12、生共同进行评价。总结归纳环节(2min)评价评价展不坏节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价： 小组评价： 教师评价：小结说一说并写卜来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后反思五年级英语导学案班级 姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way.有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let s learn【课前我先学】旧知链接预习指导L理解并熟练应用：Chinese, English, maths, music, science, art, PE, computer class 等描述 课程的单词。借助文本预习

13、课本第15页的单词。1、听磁带并跟读lefs learn 3-5遍，找出你 不理解的单词或短语。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课 文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词或短语在书上做 好标记（圈出来或划下来）。4、通过预习要理解单词的意思，并能在句 型中应用。【学习目标】1 .学生能听说读写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday and weekend能在真实的情境中熟练应用。2 .学生能熟练应用句型：What do you have on . . ? I have.【重难点

14、】学生能在语境中熟练运用新词。【导学过程】自主学习坏节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1 ,请同学朗读1葭s learn的单词，其余同学认真听并纠正错误，了解单 词的汉语意思。2 .以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词。能够看图用以 下句型问答：What do you have on . . ? I have.对子同学交流，小组长检查。合作学习坏节(lOmin)自学&合作学习再次朗读单词，然后仿照卜列句子跟对子同学再创编两组新句子，小 组内部先交流(可写卜来)。A: What do you have on. . . ?B: I have.小组长推

15、选出小组最棒的一组全班交流。组中组学（34人）1.写出单词的完整形式：Fri.-Tue.-Sun. Thur.一提升2.写出单词的缩写形式。Wednesday Monday Saturday展示3.自选一组创编对话。环节(1) A: What day is it today? B:.(20min)A: What do you have on. ?B: I have.(2) A: I have.B: Is it .A: Yes. / No.全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。评价评价展不坏书，哪一组展示的更出色，进行评价加分。总结归纳自我评价： 小组评价： 教师评价：环节小结(2min

16、)说一说并写卜来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后反思五年级英语导学案班级 姓名 组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way.有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let s spell【课前我先学】旧知链接预习指导熟练掌握字母-y的发音规则：-y在单词词尾发/i/借助文本预习课本第16页的内容。1、听磁带并跟读单3.5遍，感受红色字母 组合的发音。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课 文中你不懂的单词并记录在书上。3、找一找其他包含红色字母组合的单词。【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则：

17、在单词中发长音/i：/。能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合 ee/ea发音规则的单词。【重难点】学生能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。【导学过程】自主学习环节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1 .播放歌谣录音，学生边听边跟着节奏吟唱歌谣。2 .教师根据歌谣内容提问Do you like to?引导学生说出歌谣。帮助 学生理解tea和repeat的意思。3 .请学生读单词，体会字母组合的发音。合作学习环节(lOmin)自学&合作学习小组读单词，观察它们的共同点，并归纳出语音规则。小组展示学习成果，教师评价。教师播放录音

18、，学生跟读。提升展示环节(20min)组中组学(3-4人)1 .根据发音规则拼读卜列单词：bee feed feel see week sheep wheel deep meat please sea meal deal leaf bean seat2 .完成英语书P16练习。3 .完成英语小册P13第1题。全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结归纳环节(2min)评价评价展不坏节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价： 小组评价： 教师评价：小结说一说并写卜来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后反思五年级英语导学案班级 姓名组名日期主备人_教师寄语：Where there is a will, there is a way.有志者事竟成课题：Unit 2: My week B Let s talk【课前我先学】旧知链接预习指导