小学三年级英语Unit4-we-love-animals第二课时教学设计.docx

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1、新人教版Pep三年级英语上册Unit4 We love animalsPart A Let s learn一、教学设计学科名称：Unit4 we love animals（新人教版PEP课标小学英语三年级上 册）第二课时。二、教学内容分析：Unit4 we love animals PartA Let s learn 部分主要是 5 个动物名称cat, dog, bear, duck和pig的表达。以及会描述一只小动 物It s a +动物名称。教材在let，s talk部分活动中做了铺垫， 教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生 通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻

2、教与学的难度。 三、教学目标与要求：1、认读本课时主要生词cat, dog, bear, duck和pig。2、听、说、认读本课时主要句型：It，s a +动物名称。3、懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。四、教学重、难点分析：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat, dog, bear, duck和pig特别是dog和pig的发音。吟唱歌谣也是一个难点。 五、课前准备：1、准备本课时的PPT课件。2、准备动物卡片，单词卡片。(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度(3)培养学生爱护和保护动物的情感。四、教学设计理念英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需 要，小学阶段英语

3、课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他 们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养 他们一定语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行 简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教 学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方 式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生 的学习兴趣入手，本节课开始和学生一起唱英语歌，创设英语氛围; 接着与学生自由对话，自然导入新课，接着适时的运用多媒体课件、 卡片、头饰、玩具等，通过听、说、唱、做、游戏、小组合作等开展 丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语

4、交 流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。五、课前准备1、制作教学辅助课件；2、制作一些小动物的头饰；3、准备动物的单词卡片；4、学生自带玩具小动物。六、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务型教学法等七、教学步骤Step 1: Warm-up. Sing a song: nHow are you ?H设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作, 用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”, 全身心地准备学习的开始。(1) . Free talk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交 际的能力。(2) . Today

5、we are going to meet some new friends. In the zoo they are having a party .Our band is coming . Do you want to know them?Ss: Yes.Please listen: who is coming ?Step 2 Presentation(出示多媒体课件，动物园场景)(l)Students listen and guess the animals one by one .At first I will teach the animal dog”. Students listen

6、 and guess , then read following the CAI J show the flashcard dog and students repeat. After that I stick it on the blackboard .(2)Teach duck ,monkey, cat like that .After two or three words teaching ,1 will have a revision about preceding words .(3) I act like rabbit” , Students guess. Then teach p

7、anda like that Other（通过听猜，模仿等活动激发学生的兴趣，使学生情绪高涨，并让学 生感受英语学习的乐趣，提高课堂教学的效率，让学生轻松了解动物 的正确发音。）Step 3: Practise Point to the cards and read students repeat.1 . T: Boys and girls, I love animals , Do you like them ? Ss:.Our new friends are very happy and they want to make friends with you 5so they are havi

8、ng a party in our classroom. Let*s see who will come to our party? Who w川 be the first one? Let some students put on the card ornaments wait outside 5then come in and say “Hello Jm . ,how are you ?. At first others say who it is .After the ation J educate students we should take care of and protect

9、animals .The animals are our friends .设计意图：以“动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计 显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的动物园拉到现实的课堂中 来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。同时也教育 孩子爱护和保护动物。3、A game: Whafs missing?（火眼金睛）出示CAI中动物图片学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学 生对单词的识记。设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大 大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。Step 4: Extension/Consolidat

10、ionLet!s do.a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.T: Act like a monkey, act like.设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生 的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。1. Play a game:幸运搭档两人一组，一人做动作

11、，一人猜动物名称。设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。2. I have some animals .What do you have ? Students respond .Students take out the toys they have brought and work in groups to introduce and act them .Step 5: AssessmentT: Today we have learned some new words. We know names of many cute anim

12、als. We can make good friends with them. Now lets see which is the best one .Students count the stickers and get the best one.T: I think in this class you did a very good job. Lets give him a big hand. （鼓掌）（课件展示动物图片）T: Lets say goodbye to our new friends.Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck.设计意图：小奖品让学

13、生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋 友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索 完美收场.Step 6 Design六、教学过程：一、热身（Warm -up）1、Greetings （师生问好）2、 Let s singo二、新课呈现（Presentation）今天老师带你们逛动物园，你认识它们吗？1、PPT出示动物图片、学习单词。老师一边放映幻灯片，一边说：What s this?点名个别回答。教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时单词：bear, 整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得 好的给予贴画奖励）板贴单词卡片。T:Can you

14、 act like a bear?你能表演熊的样子吗？学生举手 表演，奖励贴画。2、同样的方法教授cat, dog, duck和pig。（在认读单词时，采用比赛的形式，给他们加星星，促进他们的 学习积极性。）3、游戏：图片与单词配对。T：我有很多动物图片，你认识他们吗？出示图片的背面，学生猜 一猜，然后出示正面，学生认读，把卡片送给读得最快的学生。请这 些持有卡片的学生上台，进行自我介绍：Hello, I am a dog.Nice to meet you.介绍好之后，把图片与黑板上的单词配对。找到它们的家。4、学习句型教师出示图片，学习句型。A:What s this? B:It s a d

15、uck.A:Whats this ? B:It s a dog.（可以先带读，然后指名、分组赛读等，给表现好的学生奖励。）5、What s missing?游戏6、学习 let s chant 部分。PPT出示图片，逐句学习，再播放畅言系统的录像，进行整体感知、学习。利用肢体语言表演，全体起立表演。三、巩固与小结。四、课后作业。了解更多的动物。板书： Unit4 We love animals动物图片bear动物图片dog动物图片duck动物图片pig动物图片catUnit 4 We love animals 教学设计课题：Unit 4 We love animals科目：小学英语教学对象：三

16、年级课时：period 1提供者:一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。本单元以animal为话题, 是讲关于询问动物。课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。由于练习较 多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let stalk and Let s play。学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护 小动物的思想品德。每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学 生兴趣。二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What s this? It s a/an ”,并会新词

17、鸭子、狗、熊(duck, dog, bear)这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等 方法，增强学习能力。3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物 的思想品德，体会动物为人类的贡献。三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实 地掌握知识，而不是一知半解的状态。本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力， 因此上课多加引导，强化练习即可。四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感 教育

18、，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。在教学中可以采用 直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合 作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生 的学习兴趣。五、教学重点及难点教学重点：掌握duck、dog、bear这三个表示动物的单词。教学难点：熟练运用句型“What s this? It s a/an ”来询问物体。 六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Stepl: Warming up Make greetings wi

19、th each other.T： Good morning , boys and girls!T: I low are you ?T:Very well, thanks.Ss: Good morning, Miss Sun.Ss: V m fine , thank you.How are you ?SI:Hello, Tom! Good morning!S2: Hello, Lily! Good morning! How are you ?S3:通过复习 旧识，活跃课堂 气氛，激发学生 交谈的欲望，增 加师生，生生的 情感互动。Step2:Revision1 .复习字母用单词卡片帮学生复习 所

20、学字母A B C D E F GH I oT:同学们，我们先复习 所学字母，现在老师要 随机抽出卡片，看哪个 同学最快想起字母的读 音！2 .展示主境图 同学们在这张图片上可 以看到什么呢？同学们猜一下，我们今 天要学的主题是什么 呢？请从以下几个选择根据实际情况回答 再全班一起跟读我们看到了结合实际回答采用卡片 可以让学生更直 接地掌握字母。采用ppt展 示课本情景图。 呈现了本单元所 要学习的主要句 型和词汇，并通 过画面引出了动 物话题以及相关 语言的语用情 境。一个！A学校 B动物 C美术课 D颜色 同学们喜欢动物吗？ 是的，老师喜欢动物， 同学们也喜欢动物，我 们都喜欢小动物。那我们

21、来一起走进英语 版的动物世界！喜欢Step3: PresentationPresentation the new language points in “Let s talk” and “Let， splay” .1 .呈现新语言项目 播放一段关于动物的 动画T： Boys and girls,do you love animals ? T:Me too. We love animals. Read after me.2 .拿个装着动物玩具 的大盒子，让学生 猜一猜是什么？教师揭晓答案，拿出一 个玩具熊，并问 What s this?T: It s a bear.T: Bear, bear.

22、It s a bear.T:Say “bear” one by oneT:Who has a bear? T:Cool!3 .用相同的方法教授 duck 和 dog.4 .在本课单词呈现之 后，播放CAI呈现，Ss : Yes !Ss:We love animals.猜一猜能 八、BearBear, bear. It? s a bear.Say “bear” one by one SI:I have a bear.听并跟读。运用动物玩 具和其他手段， 创造真实的学习 情境，让学生感 知语言并学习语 言 “What s this? It s a/an , , ” 和“Cool!” 。让学生跟读并

23、模仿 正确的发音Step4：Practice1. Play a game.击鼓传 盒。CAI播放音乐，全班 做活动，教师将装 满动物玩具的盒子 给学生，音乐响起， 学生开始传递手中 的盒子，音乐停下 拿着盒子的同学站 起来，随便从盒子 里拿一个动物问下 一个学生What s this?,下一个学生 用It，s a , 来回 答。2. Group work 全班活动，四人一 组进行。学生拿出 自己的动物图片， 四人一组，小组之 间每个人都要介绍 自己手中的动物。 教师巡视辅导，注 意拓展没有学习过 的单词，对表现好 的学生及时进行奖 励。Step5：Consolidation1.复习询问CAI依

24、次呈现熊、狗 和鸭子，教师伴随 CAI里的动物，问 What s this?击鼓传盒，并用 “What s this? It s a”进行情境对话。小组练习。本游戏通 过击鼓传盒，让 学生有目的地用 “What s this? It s a”这个句型 询问物体，以此 训练学生的反应 能力以及综合运 用语言的能力。It? s a 通过图片和 句型的结合，不 仅加深对新知识 的理解，更培养 学生在生活中运用语言的能力。2.家庭作业用学习过的单词和句型 跟自己的小组成员进行 对话七、教学评价设计小组竞赛，对于表现好的小组和小组中的个人进行奖励制作的苹果贴，总结哪一组得 到的苹果贴最多，并引导学生进项

25、评价和自我评价。八、板书设计Unit 4 We love animalsdogWhat s this ? It s a duck九.教学反思会话教学对于每一位英语教师都可谓是一个大的难点，根据三年级小学生的智力发展 水平,一定要把所授的知识贯穿到他们的思维上去或他们的经历中去,对于教师而言，思 维比较成人化,因而不是能够轻易地把握孩子们时而天真时而又是夸张的思想.对话是在 一定情景下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义.在教学中，教师不可能将真 实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境,这有利于学生 理解和掌握对话内容.在本课教学中,我通过设计动物图片和结合实物

26、的方式来创设贴近 学生生活的教学情景,让学生有话可说,更有利于他们较好的习得和运用语言.充分利用 了学生已经掌握的有关知识点，既让学生能够说,可以说,也把本课时的知识点与已有知 识有机,合理的结合起来，使学生在不知不觉中学习了新知.可谓是取得了润物细无声 的效果.另外,在教学中充分考虑到学生的感官效果,从视觉,听觉等入手,引入了大量学 生熟悉的图片;还进行了符合学生年龄特点的竞赛活动活跃可课堂气氛,大大地提升了学 生的学习积极性,提高的教学的效率。值得注意的是对这些新知识教学中课堂纪律要把握 好,特别是练习的时候.因为课堂上采用了较为丰富多彩的教学形式和教学图片,学生的 注意力和自觉纪律性会有

27、较大的波动起伏，容易造成课堂的失控，所以教师需要掌握课堂 的节奏,或松或紧的张驰有度的带领学生进行学习。Unit 4 We love animals Part A Lets learn一、教学内容分析1、教学内容本节课的内容是PEP英语三年级上册第四单元Part A部分中的 Lets learn , Lets do。主要让学生认识 6 种小动物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.并通过TPR活动学会模仿这些小动物所做的动作。 本课动物词汇学生容易理解，TPR活动更是深受儿童的喜爱。2、教学重难点、能听懂、会说动物单词；、学生能听懂指令并作出相应的反应。二、学情分析三年级学生，年龄小，活泼好动，对英语拥有浓厚的兴趣，他们 爱表现自己，渴望获取新知识等，这些个性都有利于教学活动的开展。 三、三维目标1 .知识目标（1）能听懂、会说动物单词 “cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。2 .能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。3 .情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。