2022年浅谈如何培养小学生良好的行为习惯.doc

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1、浅谈如何培养小学生良好的行为习惯众所周知,一个人的行为习惯是好还是坏,并不是与生俱来的,也并非一朝一夕形成的。教育专家认为行为教育的“最佳期”是小学阶段。培根在论人生中指出:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育,去建立一种良好的习惯。”可见,幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此,在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯,尤其是低年级。作为一名班主任,有责任也有义务充分利用这段“最佳期”来培养学生良好的行为习惯。如何培养学生良好的行为习惯呢?在多年的班主任工作中我也有了一些自己的想法和做法,下面就和大家来共同探讨一下:一、训练指导,严格要求一个

2、人的行为是在后天习得的,是经过“强化”而形成的。对于低年级的学生,在进行行为训练前,对于练什么,怎样练,应注意一些什么问题,都应事先提出具体明确的要求。如对于刚上一年级的学生来说,上课前要求学生准备好课本和文具,具体要求是铅笔盒放在桌子前面,拿出一支铅笔、一块橡皮、一把尺放在铅笔盒前,书本放在课桌左(右)上角;又如,在卫生行为常规训练中,除了值日生明确分工,各自按要求认真完成值日生工作以外,其他同学也应协助值日生搞好工作。这样非常有利于培养学生的团体协作精神,同时为搞好班级卫生工作打好了基础。校无小事,件件必须认真, 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的

3、积累。正因为如此,我们要十分注重学校规章制度的执行,学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用,我们要坚持不懈去做。就算是对高年纪的同学也要提出如人走灯灭,关好水龙头等要求,这样可以使学生养成勤俭节约的好习惯;又如放学排队,可以使学生养成按时离校,遵守纪律的好习惯;有一位低年级的班主任,每天早上对学生进行零用钱登记,原则上不准学生带钱到学校来,即使带来了也要向老师说明用处,这样就杜绝了学生买零食现象的发生,使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。作为一名班主任对学生一定要做到事无巨细,从严要求。二、细化目标,提出要求学生大部分的时间都是生活在学校里,那么到底要形成什么好习惯,这就需要班主任做适

4、当的指导,作出科学的鉴别,把家长的需要与社会的需要,再根据儿童生理、心理特点,融洽成能够有效促进儿童身心健康发展、构建学生完善素质的具体目标,也就是细化成若干个能够被学生们熟悉的、理解的、接受的具体的子目标,让学生有目的、有依据地去完成一个个子目标。每当完成一个子目标,就意味着离“远大”目标越来越近,也有利于学生早日享受成功的体验。在教育实践过程中通常可见班主任的期待只是指明了学生发展的目标或方向,为了让这种期待成为学生的自觉的行动,还需要做大量的工作。具体就是:班主任要把自己的期待告诉学生,使其成为集体的奋斗目标,还要把自己的教育目的坦诚地告诉学生,使其成为学生集体的道德标准,并始终如一付出

5、坚持不懈的努力。可以给学生介绍许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况,这样做的直接目的便是让每个人都清楚地知道哪些是大家希望和肯定的行为,因而能够有很好的方向意识,在不自觉的行为中朝着大家认可的方向去努力。接着要向学生细化目标、提出具体的要求,如让学生遵守制度,明确知道了什么时候应该干些什么,应该如何去做,怎样律己才能达成目标。只有这样,学生在班主任具体的指导下才能实现小目标,进而向大目标进发。三、及时评价,适当奖励在平时的行为教育中,班主任要经常督促学生们自觉地遵守班级常规,对他们的言行作出及时的、正确的评价,并开展一系列评比活动,采取奖励的措施来推动班级常规管理的顺利进行。具体的做法是班级内

6、建立一整套评比制度,开展文明小组、爱学小组、卫生小组等评比活动,对于某一方面表现好的同学,如上课纪律好,或能主动为班级打扫卫生等,都给予学生表扬或象征性的奖励。应该说奖励对低年级儿童是很有效的,能充分调动起学生的积极性,促使他们的良性竞争,发挥最佳教育效果。对于高年级的学生可以组织班干部互相督促检查,每月做好总评一次。评评那个小组做得最好,给予鼓励或奖励,一步一个脚印,扣紧每一阶段,利用每一件事,用规范行为教育,每一位学生的言行举止。对于一些表现不太好的学生,要尽量关怀鼓励教育他们,不能疏远和冷淡他们,特别是低年级,要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯,一旦发现就竭尽全力将其消

7、灭在萌芽状态中,不给学生重复不良行为习惯的机会。大量的教育实践证明只有坚持不懈地进行及时适当的评价与奖励,学生的行为习惯才能得以强化。值得一提的是作为班主任不只是班级常规管理的掌握者,更是班级的楷模,应在评比检查中做到公正严明,对全体学生一视同仁,这样才能使学生真正信服,达到鼓励上进,巩固习惯的目的。四、家校合作,密切配合要让学生始终保持良好的行为习惯,家庭的作用不能忽略。有些学生在家和校的表现完全不同。家庭作为儿童教育的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭教育更具有亲和性、权威性,带有持续性与稳定性,在儿童的教育中起重要作用。对此,班主任要利用好家访、电访、日常互通信息与家长会等各种形式向

8、家长了解并向家长反映学生在校的学习与生活的情况,希望家长能配合老师的工作,要求家长明确良好习惯的养成,必须依靠学生多次反复的实践,要与教师一道有计划的增强学生的好的行为意识,让学生在自主学习与活动的过程中克服小学生自制能力差的特点,养成良好的行为习惯。只有通过家庭学校共同协作、密切配合才能共同将孩子培养成人。值得注意的是,在培养学生的行为习惯时,一方面要根据小学班级教育的要求,坚持不懈,严格要求,持之以恒,不能抓抓放放,知难而退;另一方面又要针对他们一只脚还留在幼儿期的特点,设置坡度,循循善诱,相机而教,不能硬性行事,否则会欲速而不达。儿童来到小学,可谓揭开了人生崭新的一页,在五六年的时间内,他们的发展有光明的前景,也会遇到许多波折。班主任应该做好他们的领路人,帮助孩子们顺利地跨过沟坎,一马平川地奔向璀璨的明天!此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。