2022届山西省浑源县高三适应性调研考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、阅读下面材料，完成下列小题美是什么？从字源学看，根据说文解字：羊大则美，认为羊长得很肥大就“美”。这说明，美与感性存在，满 足人的感性需要和享受（好吃）有直接关系。另种看法是羊人为美。从原始艺术、图腾舞蹈的材料看，人带着羊头跳舞才是“美”字的起源，“美”字与“舞” 字与“巫”字，最早是同一个字。这说明，“美”与原始的巫术礼仪活

2、动有关，有某种社会含义在内。如果把“羊大则美”和“羊人为美”统一起来，就可看出：一方面“美”是物质的感性存在，与人的感性需要、 享受、感官直接相关；另方面“美”又有社会的意义和内容，与人的群体和理性相连。（）在EJ常生活中，“美”字更多是用来指使你产生审美愉快的事物、对象。由于中国传统经常把一切能作为欣赏对 象的事物都叫“美”，使“美”这个词泛化了。它并不能完全等于英文的“beauty，而经常可以等同于一切肯定性 的审美对象。就是说，把凡是能够使人得到审美愉快的欣赏对象就都叫“美。”1.下列句中标点使用有误的一项是（）A.这说明，美与感性存在，满足人的感性需要和享受（好吃）有直接关系。B.就是

3、说，把凡是能够使人得到审美愉快的欣赏对象就都叫“美。”C. 一方面“美”是物质的感性存在，与人的感性需要、享受、感官直接相关；另方面“美”又有社会的意义和内容, 与人的群体和理性相连。D.在日常生活中，“美”字更多是用来指使你产生审美愉快的事物、对象。2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.由于中国传统经常把一切能作为欣赏对象的事物都叫“美”，使“美”这个词同化了。B.中国传统把一切能作为欣赏对象的事物经常都叫“美”，使“美”这个词泛化了。C.由于中国传统经常把一切能作为欣赏对象的事物都叫“美”，“美”这个词被泛化了。D.中国传统经常把一切能作为欣赏对象的事物都叫“美”，使

4、“美”这个词同化了。3 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.这两种对“美”字来源的解释有个共同趋向，都说明美的存在，离不开人的存在。B.说明美的存在，离不开人的存在，从两种对“美”字来源的解释就可以看出。C.这两种对“美”字来源的解释有个共同趋向，都说明人的存在，离不开美的存在。D.说明人的存在，离不开美的存在，从两种对“美”字来源的解释就可以看出。 遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她 的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时 正在进行的事有关。宝

5、钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出， 情有可原。比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了 冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有 心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲 究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话， 除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，

6、有时会说一 些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价 的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。（取材于周思源探秘集）1.根据材料一，下列对红楼女子之美的表述不符合文意的一项是（） A.各美其美B.美得适度C.都兼具任情之美与中和之美D.体现了一些古已有之的人文精神2.根据材料二，下列与“冷香丸”有关的说法，不符合原文意思的一项是（）A.曹雪芹创造出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，是一种精彩的写法B. “冷香丸”所解“热毒”，“病症”之一是追求功名，

7、之二是为人端庄C.有人认为，“冷香丸”有治疗内热外冷分裂性格的意义，对宝钗有益D.有人认为，“冷香丸”是压制生命活力扭曲真实心性的，对宝钗有害3.根据材料三，下列证明宝钗不“奸”的理由中，与文意不符的一项是（）A.去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌B.担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应C.提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给土夫人减压，不是为了贬损黛玉D.认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人4.对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。 5.人物的

8、复杂性是指文学作品中某个人物形象有丰富的释读和评价的可能，上面材料中所分析的宝钗就是一个复杂性 人物。请从红楼梦呐喊边城老人与海平凡的世界红岩这六部作品中任选一个人物（宝钗除外），结合作品中的相关内容谈谈你对该人物复杂性的理解。10、阅读下面的文言文，完成各题宋尚书司封郎中孙公墓志铭王安石公讳锡，字昌龄。曾祖钊，祖易从，父再荣，皆弗仕。公以天圣二年进士起家和州历阳、无为巢二县主簿。改镇 江军节度推官。知杭州仁和县。籍取凶恶，戒以不改必穷极案治，而治其余一以仁恕，故县人畏爱之。三年，乃用举者以集庆军节度掌书记充国子监直讲。七年，乃用举者召试集贤校理。坐考锁厅进士举籍中有不中格者两人，降监和州清酒

9、务。会明堂恩召还，同判尚书刑部。先时主者多持事往决于中书，公独视法如何，不往。戎 州人向吉等操兵贾贩，恃其众，所过不输物税，州县捕逐，皆散走。成都铃辖司奏请逮捕亲属系狱，至更两赦。有诣 阙诉者，刑部详覆官以为特敕遇赦不原者，虽数赦，犹论如法。公独奏释之，凡释百二十三人。公于议法多如此。复为开封府推官，当随尹奏事，仁宗问大辟几何，且以慎刑爱人为戒。公因奏开封敕有重于编敕而当改者数事, 仁宗皆以为然。它日，问尹以公姓名，称之。道士赵清胴出入庞宰相家，受赎，御史以劾庞，府治实清贬自为，庞不 知也。御史又劾府希宰相指，仁宗亦疑，乃悉罢知府、推判官，而以公知太平州。上以公提点淮南路刑狱。在淮南二 年，所

10、活大辟十三人，所举多善士，未尝听人请属。还为三司户部判官，求知宣州，许之。至则召五县令，约以州所 *下书有不便封还，故县得自为政而州无事。又知舒州，发常平、广惠仓以活陈、许流入。计口量远近给食遣去，去者 率钱买香焚之府门以祝公，至或感泣。初，提点刑狱恐聚流人为盗，又惜常平、广惠仓，数牒止公，不听。佐属皆争 日：“不可。”公行之自若。比代去，州人阖城门留之，薄暮，与争门乃得出，遂以老告致事。今上即位，迁司封，赐金紫。以熙宁元年正月十二日卒，年七十八。（选自王安石王文公文集，有删改）（注）考锁厅：宋代科举考试中的一种特殊形式，是专门为有官位的人举行的一种单独考试。大辟：古五刑 之一，初谓五刑中的死

11、刑，俗称砍头，隋朝后泛指一切死刑。编敕：将皇帝的命令上升为一般法律形式的立法程序。 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.乃用举者以集庆军节度掌书记充国子监直讲 用：因为B.刑部详覆官以为特敕遇赦不原者原：推究*C.御史又劾府希宰相指希：迎合*D.未尝听人请属属：同“嘱”，嘱托，请托*2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.在孙公任同判尚书刑部之前，主事者常常到中书省去请示案件如何判决，而孙公到任后却可以独立判断案件，依法审理，无需向上请示。B.孙公向皇帝上报开封府执行皇帝的命令比朝廷的法律更严苛，应当修改，皇帝认为有理，并且称赞了开封府尹。C.皇上让孙公担任

12、淮南路提点刑狱，孙公在淮南两年，使十三个被判处死刑的人活了下来，由他推荐的多为贤良之 ,孙公从未接受别人的请托。D.孙公担任宣州知州时，允许各县各自为政，宣州因此相安无事；后担任舒州知州，遣散流民，流民离去时都烧香 为孙公祈福。3 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）籍取凶恶，戒以不改必穷极案治，而治其余一以仁恕，故县人畏爱之。（2）比代去，州人阖城门留之，薄暮，与争门乃得出，遂以老告致事。4 .孙公为官时表现出哪些优秀的品质？请简要概括。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。虞喜字仲宁，会稽余姚人，光禄潭之族也。喜少立操行，博学好古。诸葛恢临郡，屈为功曹。察孝廉，州举秀才, 司徒辟，皆不

13、就。元帝初镇江左，上疏荐喜。怀帝即位，公车征拜博士，不就。喜邑人贺循为司空，先达贵显，每诣 喜，信宿忘归，自云不能测也。太宁中,与临海任旭俱以博士征，不就。复下诏日：“夫兴化致政，莫尚乎崇道教， 明退素也。丧乱以来，儒雅陵夷，每览子衿之诗，未尝不慨然。临海任旭、会稽虞喜并洁静其操，岁寒不移，研 精坟典，居今行古，志操足以励俗，博学足以明道，前虽不至，其更以博士征之。”喜辞疾不赴。成和末，诏公卿举 贤良方正直言之士，太常华恒举喜为贤良。会国有军事，不行。咸康初，内史何充上疏日：“臣闻二八举而四门穆十 乱用而天下安徽猷克阐有自来矣方今圣德钦明思恢遐烈旌舆整驾俟贤而动伏见前贤良虞喜天挺贞素，高尚邈世

14、，束修 立德，皓首不倦，加以傍综广深，博闻强识，钻坚研微有弗及之勤，处静味道无风尘之志，高枕柴门，怡然自足。宜 使蒲轮奸衡，以旌殊操，一则翼赞大化，二则敦励薄俗。”疏奏，诏日：“寻阳翟汤、会稽虞喜并守道清贞，不营世 务，耽学高尚，操拟古人。往虽征命而不降屈，岂素丝难染而搜引礼简乎！政道须贤，宜纳诸廊庙，其并以散骑常侍 征之。”又不起。喜专心经传，兼览谶纬，乃著安天论以难浑盖，又释毛诗略，注孝经，为志林三十 篇。凡所注述数十万言，行于世。年七十六卒。（选自晋书虞喜传，有删改）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.臣闻二八举而四门穆/十乱用而天下/安徽猷克阐/有自来矣/方今圣德/钦明

15、思恢/遐烈旌舆/整驾俟贤而动/B.臣闻二八举/而四门穆十乱用/而天下安徽猷克/阐有自来矣/方今圣德/钦明思恢/遐烈旌舆/整驾俟贤而动/C.臣闻二八举/而四门穆十乱用/而天下安/徽猷克阐/有自来臭/方今圣德钦明/思恢遐烈/旌舆整驾/俟贤而动/D.臣闻二八举而四门穆/十乱用而天下安/徽猷克阐/有自来矣/方今圣德钦明/思恢遐烈/旌舆整驾/俟贤而动/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.孝廉，秦始皇开始设立的察举考试以任用官员的一种科目，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。B.博士，古代的一种学官名。六国时有博士，秦朝承袭下来。唐朝有太学博士、算学博士等教授官。C.坟典，指三坟

16、、五典的并称。三坟原指伏羲、神农、黄帝之书，五典则是指少昊、颛顼、高辛、尧、舜之书。D.谶纬，是中国古代谶书和纬书的合称。谶纬是一种社会思潮，其中有大量古代神话民俗文化的记载。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.虞喜不慕名利，安贫乐道。虞喜对名利看得比较淡薄，皇帝也认为他圣德钦明。他虽然高枕于柴门，却自得其乐。 B.虞喜屡被举荐，拒不应召。虞喜对出仕没有兴趣，屡次被推举为孝廉、秀才甚至是博士，但他一一推脱不就。C.虞喜志行高洁，潜心研究。虞喜少年时期就有很好的操行，后来长期潜心于古典经学及天文历算的研究，受到肯 定。D.虞喜精通天文，敢于突破。虞喜的安天论对天圆地方的盖

17、天说和整个宇宙就像个鸡蛋壳层的浑天说进行了质 疑。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)喜邑人贺循为司空，先达贵显，每诣喜，信宿忘归，自云不能测也。(2)志操足以励俗，博学足以明道，前虽不至，其更以博士征之。12、阅读下面的材料，根据要求写作。7月1日，上海市生活垃圾管理条例正式实施，引发社会广泛关注，“垃圾分类”再次成为群众热议的话题。 全国各地纷纷表达对立法推动垃圾分类这个举措的赞成和支持，也对宣传多年的“人人有责如何落实，积极提出意 见建议。环境污染，特别是塑料污染越来越严重的今天，我们用法律的形式推进垃圾分类管理，不仅是立足今天，更是着 眼未来。据了解，此前北京、广州、杭州、厦

18、门等多个城市均出台过实施垃圾分类方面的规章制度。目前哈尔滨也正在筹 措垃圾分类管理的立法和推广。但由于辞众的生活习惯不好，对垃圾分类管理没有充分认识，预计此项工作实施起来 必定困难重重。针对以上情况，请你以社区居民的身份，写一封给社区群众的公开信。要求：综合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不可泄露个人 信息；不少于800字。参考答案1、1. BC2. A【解析】.本题考查正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层 时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。B项，引文不是一个独立的句子

19、，句号要放在引号外。故选B。1 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。A项，“由于”和“使淹没主语，“同化”用词错误；B项，“经常”位置不对，多层状语语序不当；D项，“同化”用词错误。故选C。2 .本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前

20、后内容的照应。B项，先说结论，与上文连接不紧凑。C项，”这两种”与上文连接紧凑，但“说明人的存在，离不开美的存在”结论关系不正确，应强调“美的存在，离不 开人的存在”。D项，先说结论，与上文连接不紧凑，结论关系也不正确。故选Ao2、(1) “寒舍”改为“我们班”；“高足”改为“学生”；“济济一堂”改为“欢聚一堂”。(2)(示例)“来吧， 憧憬着春日温暖的阳光，让我们敲响辞旧迎新的鼓点”。【解析】本题考查语言的表达得体、仿写补写的能力。考生先要通读语段，把握题干要求和题型考点，依据上下文的场合、对 象、语体等分析，按照要求修改或仿写补写。(1)解答语言表达得体的题，要求符合具体的情境、对象、语体

21、，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰 当的语句来表情达意。“寒舍”是谦辞，指自己的家，不能指自己的班级。“高足”是敬辞，称别人的学生，不能指 自己。“济济一堂”：形容许多有才能的人聚集在一起。不能形容自己。(2)本题要求仿照“来吧，怀揣内心涌动的春意，让我们跳起青春靓丽的舞蹈！”的句式造句，要注意新年联欢晚会 的特定情境，要照应划横线的句子，且注意语句的结构句式特点。【点睛】考核语言得体的题目通常主要考查文体得体和语体得体，文体得体注意要符合各种文体的格式要求，注意书面语和口 语的区分；语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用，注意礼貌、谦虚、谦卑。3、4. AD

22、5. B【解析】.本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分 析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、 望文生义等错误使用类型。根据“山城、水城、山水脉络”的语境，第一空应填“劈山填海，排除BD两项。“各有千秋”指各有各的存在价 值，各有特色。“平分秋色”指双方各占一半。第三空应填“各有千秋”。排除C项。故选Ao.此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要

23、加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句 的逻辑顺序和句中关联词语的运用。AC两项更换了主语，不连贯，由此可排除AC两项；根据上文关联词语“无论还是”的语境，推知应为“都”开 头，由此可排除B。故选D。4 .本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、 语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。本题划线句子存在两处语序不当的问题，“发扬中华美学精神，立足中国本土”语序不当，应为“立足中国本土，发 扬中华美学精神”。排除AC两项。“有所

24、运用、有所研究、有所建树”语序不当，应为“有所研究、有所建树、有 所运用”。排除D项。分析可知，B项的修改最恰当。故选B。【点睛】成语辨析题的解题技巧：搞清成语含义，切莫“望文生义”。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔 细一分析却与全句意思风马牛不相及。看感情色彩是否恰当，有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限分明.若 辨别不清，很容易用错。看词义轻重是否得当。看成语是否“一语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不 知其余，就会在使用中出错。看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事。如果不了解 其特定的适用对象，就会出现错误。看成语与其它成分搭配是否恰当

25、。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而 就有一个和其他词涪的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。答好语句补写题的关键：4.阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。5.推导：要从 两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、 句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。6.检查：检查补写后内容是否符合题干 要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好 在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。病句辨析的几种方法：语感检查

26、法，辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是 有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法；主干枝叶法，按照先找句子主干，再看 句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法：类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句 作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推 理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；寻找标志法，就是抓住病句中一些明显 得语音标志。4、1. B. C2 .情节上，要真实可信，要深入现实生活。人物上，要扎根人民，剧中人物要有明确的动机，在

27、人物身上能彰显 积极向上的精神力量。思想上，要有历史感和时代进程感，要符合当代人对理想、信仰的内在精神需求，体现时代 精神。【解析】.本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误” 等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常 见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“对上述材料的理解和分析，不正确的一项”。B项，“出现了 伪现实电视剧，这种现象出现的根本原因是

28、影视行业特别善于跟风”表述错误。根据文本“但一 个巨大的误区是，很多影视公司把现实主义和现实题材混为一谈，以为拍了现实题材，就必然是现实主义。于是，今 年的所谓现实主义题材剧，很多是伪现实的”可知，出现“伪现实”电视剧的根本原因是“很多影视公司把 现实主义和现实题材混为一谈”，不是影视行业特别善于跟风。故选Bo.本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文 本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。 本题要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“，宜采用排除法。C

29、项，“都挺好成为爆款剧是因为其收视率高和形成了跨媒介传播的广泛覆盖局面，而最重要的是其关于80后一 代拼搏十年的整体叙事”表述错误。“收视率高和形成了跨媒介传播的广泛覆盖局面”不是都挺好成为爆款 剧的原因，而是“支撑其成为爆款剧的特征构成“。都挺好成为爆款剧的原因是其现实主义风格，不是“关于 80后一代拼搏十年的整体叙事”。故选C。1 .本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确 定提取信息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的 区间；准确寻找，筛选提取。题干要求结合文本，从情节、人物、

30、思想三个方面简要探究，要拍摄出精品现实主义 电视剧需要关注哪些具体的问题？从材料一可知：目前一些作品中，存在着部分情节和人物设定与现实生活联系不紧 密、烟火气欠缺的现象，导致人物、情感、逻辑都难以触碰人心。因为缺乏生活、远离人民，“伪现实”败坏了生活 的质感，也由此被观众抛弃。因此要拍出精品现实主义电视剧需要关注情节、人物、思想三个方面。情节设置上要源 自生活，有烟火气，不能搞完美人设、高端职业、时装造型、狗血情感，这种思路拍出的“悬浮剧”。一句话，剧作 不能从历史发展的趋势中把握叙事的脉络，就不是好剧。从人物来看，材料一中写道，“在历史感、时代进程感缺失 的前提下，剧中人物动机不明，精神力量

31、便无法彰显”也就是要有深入百姓生活，反映老百姓的事件，动机要纯正， 要彰显阳光的正能量。从思想的层面来看，材料三有这样的句子“只有那些符合当代人对于理想、信仰的内在精神需 求，在人物身上找到彰显积极向上的精神，才是现实主义题材的内核”也就是要反映时代的价值观和精神追求，要反 映当代人对于理想、信仰的精神需求。总之，结合文本从三个方面分析即可。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离 段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试 题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙

32、作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用 动宾短语来归纳。比如“构建”；引导”；支持”等。5、1. D2.虚实结合，今昔对比；上句想象：身在异乡春风乍起，想故园何处风吹柳拂，但回忆当年“杨柳依依”之往事；下 句写实:远离故人，忽见南来大雁尽着风雪，实感叹己身“雨雪霏霏”之风霜；两句虚实结合，今昔对比，表达了对故 人与故乡的思念之情。【解析】.本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后认真阅读全诗，仔 细阅读选项对比分析。本题D项，以“万里春江的宏阔气势消解愁苦，以此收束，提升了诗歌的格调”，表述错误。 尾联“此时愁望情多少，万里春流绕钓

33、矶”，所表达的是愁苦如万里春江，绕矶远逝，使得思乡之情更加绵长浓郁， 而非消解；“万里春流绕钓矶”，以景结语扩大意境，并未提升格调。1 .本题考查鉴赏诗歌技巧的能力。解答本题时先明确题目要求，描写的角度有正侧面、虚实、远近、动静、等角度。 本诗颔联”故园何处风吹柳，新雁南来雪满衣”，主要意象是“故园”“柳”“雁”。本诗标题为“曲江春望怀江南 故人”，可见作者写作此诗时身在异乡，怀念故土，“故园何处风吹柳”应该是想象的故园之景，为虚写；“新雁南来 雪满衣”是写忽见南来大雁尽着风雪，为眼前实景；虚实结合。回忆当年“杨柳依依”之往事，感叹已身“雨雪霏霏”之 风霜，由欢乐转入伤感哀愁，今昔对比，更能突

34、出对故人与故乡的思念之情。6、吴宫花草埋幽径 君子生非异也 为谁流下潇湘去 有杀身以成仁 鹫翎金仆姑 有良田、美池、桑竹 之属厚积而薄发登山则情满于山【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错 字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：幽、生（通假字）、潇湘、鹫、翎、仆姑、属、薄。7、1. AB2. D【解析】.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系

35、，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述 与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。A项，有两处错误，一是“文章以时间为序，梳理了文化综艺的历史”错误，文章不是以时间为序梳理文化综艺的历 史，而是由现在回顾过去，再回到现在；二是“展望了未来”错误，文章没有展望未来。故选A。1 .本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项“。B项，“文化综艺发展向好的条件，一

36、是有丰富的文学素材”错误，根据原文“文化综艺由于背靠广阔的文学经典， 可供利用的内容取之不尽；另一方面，由于传媒介质和平台的因素，文化综艺非常适合家庭客厅化的观演场景。 这是文化综艺曾经走在综艺类节目前沿的重要原因”，可知这是对过去文化综艺走在综艺类节目前沿的原因进行的总 结，而选项“文化综艺发展向好”是对现在和未来发展趋势的判断，时态出现错误；同时，选项中的“文学素材”扩 大范围，原文是“文学经典”。故选B。2 .本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要

37、死抠字眼；对词语的解说要抓 住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内 容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法正 确的一项“。A项，说法绝对，根据原文这种选择，在初始确实给受众带来了 口味和节奏上的耳目一新，由强资源、强制作能力 的机构输出的中国诗词大会等节目，的确一上来就占据了该类综艺节目能达到的品质高峰”，可推测出强资源、 强制作能力只是中国诗词大会一上来就占据了文化综艺节目的品质高峰的原因之一。B项，”是文化供给侧被动选择的结果”错误，根据原文“毋宁说，供给侧选择文化

38、综艺的理由，更多是对过度娱乐 化、强刺激的娱乐综艺节目霸屏的一种排异”，可知对于过度娱乐化、强刺激的娱乐综艺节目的日渐式微，文化 供给侧主动选择的成分很大。C项，“没有什么艺术效果”错误，根据原文“有的综艺形式，仅仅是将一些经典文艺作品的选段进行朗读，缺乏综 艺元素的二次加工，这样一种快餐式的知识点提炼，能够产生多大的艺术效果是值得思考的”，可知快餐式“知 识点提炼”的文化综艺节目所产生的艺术效果“值得思考”，而不是“没有什么艺术效果”。故选D。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一篇或文本的局部，或四个选项的答题区域虽然 来自多个段落，但也往往围绕一个共同大方

39、向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文就是能读出文本 陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项 时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。 命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查 四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。8、1. DA2. B【解析】1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文中圈出相关的句子，再进行比对

40、，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。本题选不正确的一项。2、下面是高三（1）班新年联欢晚会的一段开场白，请根据要求作答。甲：尊敬的老师们，感谢各位莅临寒舍，参加元旦联欢会！乙：作为老师们的高足，我们济济一堂，享受这美好时光！ 甲：!乙：来吧，怀揣内心涌动的春意，让我们跳起青春靓丽的舞蹈!（1）文段中有三个不得体的词语，请找出来并修改。（2）请仿照画横线的句子的形式，在横线处补写一句话。要求符合语境，句式相同。3、阅读下面的文字，完成下面小题。“美丽中国”愿景是“要让城市融入大自然，不要花大气力去,很多山城、水城很有特色，完全可以依 托现有山水脉

41、络等独特风光，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。我国城市建设几十年来取得瞩目成就，同 时也存在一些遗憾，某些扩建的城市新区，缺乏个性和特色。从美学角度深入探究这一情况，将有助于我们改善提升 城市建设，真正实现“美丽中国”美好目标。中国地域辽阔，各地风貌o从南到北1.8万多千米海岸线，海岸城市 从南部的海口、三亚到中部的上海、厦门再到北部的青岛、大连；从东到西，从广阔的平原、低缓的丘陵、起伏的山 岭到崎呕的高原，各具特色；长江、黄河、松花江、伊犁河，以及青海湖、洞庭湖等各类水系，,神州大地, o然而，城市街区中无论是街道景观、中心广场还 是民居建筑，（）o其审美效果是，如果只看建筑风貌,

42、人们不知道身处哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就与自然割裂开来。让城市美丽起来，不仅需要建筑师、 规划者、开发者进一步提升美学境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙观基础上的城市美学误区。这就要发扬中 华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.劈山填海B.夷为平地C.劈山填海A.劈山填海B.夷为平地C.劈山填海丰富多彩众彩纷呈五光十色D.夷为平地丰富多彩各有千秋各有千秋平分秋色平分秋色众彩纷呈五光十色丰富多彩五光十色.下列在括号内补写的语句最为恰当的一项是（）A.人们直观感受到城市所在地域的特征是很难的

43、B.城市所在地域的特征很难让人们直观感受到C.人们很难直观感受到城市所在地域的特征D.都很难让人直观感受到城市所在地域的特征2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树。B.这就要立足中国本土，发扬中华美学精神，在城市美学理论上有所研究、有所建树、有所运用。D项，“象形符号”错，原文是“事象符号则由多个物象符号构成。这种事实表明，事象符号是物象符号发展到一定 阶段的、更为复杂的产物。物象符号一旦进入事象符号群里，原来静止的属性就会被激活起来，从而具有动态性”， 可见多个物象符号构成更高阶段、更复杂

44、的、具有动态性的，应当是“事象符号”，而不是“象形符号”。故选D。2 .本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题选不正确的一项。A项，中心论点是“中国传统文学中的抒情与叙事、诗意与故事融为一体”错。本文不是段首提出中心论点，而是文 章末尾总结中心论点，中心论点是“物象符号和事象符号的相互依赖性和同生性，是中国文学中抒情与叙事、写意与 故事同生共长的根源”。故选Ao.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的

45、内容， 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题选不正确 的一项。B项，“读长恨歌、好了歌、唐传奇等中国传统诗歌”错，“唐传奇”是小说，不是诗歌。故选B。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有 等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。 筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确 定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，

46、筛选提取。筛选和提取信息类 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准 选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。9、1. C. B2 . D.要点一:从创作原则看，红楼梦是要塑造“真的人物”，人物形象不再单一、单薄。要点二:从读者角度看,读者选 取的立场及对人物的评价是否先入为主,都会影响对宝钗的评价要点三:从写作手法看，红楼梦运用了严重缺点、微 妙处境和几处嫌疑的模糊手法,使宝钗形象复杂化。3 .（示例1）边城中的女主角翠翠具有复杂的性格，既善良、纯粹,同时又勇敢、有主见。十五岁的翠翠乖巧懂事，疼 爱爷爷;然而当她面

47、对权势人家的大老和二老同时对她的倾心，她却听从爷爷的主意,拒绝了大老。而当爷爷死去，翠翠面 对她的心上人二老却十分冷漠,似乎是怪罪他曾经对爷爷的“不敬”。可见她十分有主见，不完全是旧时代的“乖女孩”， 人物更多面化。（示例2）呐喊中的孔乙己是一个复杂多变的人物。鲁迅所言的“不幸”与“不争”在他的身上得以很好地体现。一 方面他身为读书人,坚持穿长衫站着喝酒，把茴香豆分给孩子，是一个善良的读书人，最后却被打断腿，也并未被人挂念，只 落个“大概已经死了”的“不幸”结局;另一方面，他十分迂腐，好吃懒做，故步自封，自许读书人而一味维护“面子”，教 小伙计写“茴”字，拿“读书人的事”当幌子麻痹自己，不思进

48、取，可谓“不争”。由此观之,孔乙己是个让人既批判又同 情的人物。（示例3）我认为翠翠的形象是复杂的、鲜活的。首先，她是纯真自然、美好质朴的，面对婚事时是羞涩与内敛的。但是，同 时她也是迂腐的、脆弱的、被动的，因婚事而苦恼哭泣，不敢直面梦中歌声，甚至不敢面对二老的追求，这注定了她的爱情 是悲剧的。她不能主动追求爱情，最后在无奈中等待二老归来。因此，我认为翠翠的形象有两面性。（示例4）林黛玉的复杂，体现在她“柔”与“刚”的矛盾性上。她的“柔”是明显地体现在她的外貌中的，”行动处似弱 柳扶风”，她成日的泪也表现了她的“柔”；她的“刚”体现在她内里的品格中，她自恃才高，勇于反抗，坦诚率性,不屑于 做虚伪的掩饰，她是以“刚”的姿态面对这个虚伪的世界。所以在对她两极分化的评价中，既有“古今奇女子”的赞扬, 又有“空有才情,其余不足取”的贬斥。（示例5）人物的复杂性基于读者理解角度不同