2020年校本培训参考心得五篇.doc

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1、2020年校本培训参考心得五篇2020最新校本培训心得(一)转眼间本学期已到尾声，回忆在本学期校本培训期间，不断揣摩先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去，经常与学校的优秀老师进展了面对面的交流，能够说收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点心得：一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的咨询题，是课程改革的重要目的和内容，是推进根底教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰苦和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、老师的实际严密结合，以提高老师的师德涵养和教育

2、教学的实践才能为根本目的。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学实践才能的开展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的认识，提升老师自我培训的责任感，激发老师开展的主动性，实现老师的自主开展，促进老师专业化水平的提高。二、校本培训的内容层次在校领导的统一布署下接着学习了师德师风建立，加强了计算机根底知识培训与提高，进展了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经历进展了交流。三、校本培训的主要收获这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到本人的乐园，学习才是唯一的路!我曾经不断

3、认为在教学上能出成绩的老师确实是好老师。因而我在前几年的工作里，特别大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复如此的五步曲。因而回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新本人的教学观念，改变教学方式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高本人的目的。在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度审视本人的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整本人;每上一节课我都认真地预备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关材料，努力构建高效的教育教

4、学活动。接受校本培训后，反思作为一名青年老师，存在许多缺乏。同时深化体会到我们作为教育工作者应以促进学生的开展为根本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活才能、创新认识与制造才能等方面有杰出的表现，努力追求制造相对宽松的开展环境，构建开放的根底教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中开展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更爽朗、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得开展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习

5、。四、校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准本人前进的标杆，在今后工作中向智慧型开展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期预备。“咨询渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是我们老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能真正习惯时代开展的需要。2020最新校本培训心得(二)校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的咨询题处理来激发学习动机，通过工作才能的变化和工作效益的提高表达学习的价值，2011年 12月2日4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进展校本教研专题培训。特别是对杨咏

6、梅老师的“以学生为中心”的课堂教学研究感触颇 深，现谈谈我的体会。贵阳市南明区老师学习与资源中心校长杨咏梅老师的“以学生为中心”的课堂教学研究的讲座特别精彩，他让我们认识到 日常教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜爱老师了，他才喜爱学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。传统 教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，尽管你本人认为已经讲得特别清晰，但是学生挺费劲的做依然出错(她列举了一个画图的事例)，同时课堂 气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而如今的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比拟多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生

7、是在互相讨论 和交流的根底上完成整节课的，整个课堂气氛爽朗，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。杨咏梅老师的教学方法真正表达了寓教于乐的教学理念。 在我们的教学中要推行、实践。首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的认识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的 个体差异，鼓舞学生选择合适本人的学习方式。为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维一直处在积极、爽朗、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生 主体活动的开展与整合过程。要表达学生的主体地位，老师就要“蹲下来”跟学生交流，缩短师生间间隔，使老师成了学生可亲、可信、

8、可依的学习伙伴。整个教学 的过程是老师与学生真心交流，彼此沟通，分享欢乐，共同成长，共同开展的富有个性化的制造过程，如：在教学中采纳与学生聊天、 游戏 、 讲故事、 猜谜等活动来创设一个自由 、宽松的教学气氛，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。其次，关爱学生，做学生的益友，有利于教学的 开展。课堂上关爱学生是师生互动的根底。苏霍姆林斯基说过;“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵。”爱是沟通师生情感的纽带和桥梁，教 师只有把情感中的精华部分给了学生，学生才会对老师有亲切感、信任感。以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，用本人的言行感化吸引学生，才能使学生愉快地、 主动地、全身

9、心肠投入到学习活动中。在课后要能和学生一块游玩，与学生近间隔的接触，让学生感受你此刻确实是他的一位好朋友，好伙伴。在平时班级治理中要多 说学生的优点和长处，少说他们的缺点和短处。每个学生都有本人好的一方面，老师要利用他们好的一面去激发他们进步，如此才能够让学生感遭到老师是在关注他 们，关怀他们，而不是拿他们的缺点在训斥他们，让更多的小孩有一个健康积极向上的心态去完成本人的学习任务。再次，教学策略的运用要关注 个体差异，倡导主动参与。在教学活动中，老师应引导学生积极主动地参与各种学习活动，在活动中寻求自我开展，让全班每个学生都成为学习的主人，从情感上、 行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人开展

10、。在课堂教学中，老师还要擅长发觉学生思维的独特和创新之处，消除教学紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦 面容，鼓舞的话语，鼓舞性的评价号召学生积极参与课堂。通过本次校本培训学习，我认识到关注学生个体，要以学生为中心，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与课堂的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每一个学生都能得到充分的开展，这是我在今后教学中着重处理的咨询题。2020最新校本培训心得(三)今年的校本培训和学习的过程中我感遭到收获颇丰，通过这次中学习，我本着认真学习，认真领会的态度，从优秀老师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中，我更进一步理解和掌握了

11、教学经历的开展与养成是与老师日常认确实教学工作分不开的。因而，我反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作特别有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精深的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，老师要当好组织者充分发挥老师的主导作用与课改前相比，新课程更具有灵敏性和开放性，常常让我们觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多的表现为束手无策。缘故是教学过程中，老师面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让学生自主学习，更不习惯参与学生的自主学习过程。听了专题讲座，使我明白，我们不仅需要转变观念，更应该观察和探究学生的学习方式，及时理解他们的

12、认知情况，要充分信任学生，相信学生完全有自主学习的才能，在平时的教学过程中，学生应是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。因而我们要变换角色，将课堂有效地让位给学生，让学生真真切切地成为学习的主人。一堂新课开场，能够通过新课的导入设计、学习气氛的创设，教材所包含的兴趣教学要素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，引导学消费生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目的、内容，同时加强自学方法的指导。二、创设良好情境引导学生积极参与充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的“自主探

13、究、合作交流”的学习方式，都是建立在学生的积极参与根底上的。没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直截了当妨碍着课堂教学的效果。每一个学生都发言确实是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从另一方面上看，也许这只是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否积极参与，学生所答复的咨询题、提出的咨询题，是否建立在细致考虑的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立地、认真地、缜密地考虑。”

14、 简单的咨询答式，一咨询一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些活动外表上看热喧闹闹，学生能积极参与讨论并精确地答复老师提出的咨询题，但特别少有学生提出本人的见解;外表上看是互相交流、师生互动，实际上是用提咨询的方“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是我们今后教学过程中特别值得留意的咨询题。2020最新校本培训心得(四)要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作 “智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建立和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训

15、通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师构成一种对话机制，营建了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过这种方式的活动，将老师凝聚在一起进展实实在在的学习和研究，不断拓展了老师开展的空间，鼓舞老师积极主动地追求开展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深化我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要注重老师的开展。老师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革确实是新旧观念

16、的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因而，确立新的观念是教育改革的首要任务。其次，调整和拓宽了我的知识构造。一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识处理所任学科教学中的咨询题。小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依照科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识;科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等;还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合

17、，构成较完好的根本知识。科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。科学老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，留意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个明显变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了特别高的要求。本身知识储藏能否习惯这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。再次促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对本人的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展本人的反思才能，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人

18、只是一味地学习而不考虑，那他就会堕入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合本人学校和班级的实际情况及本身优势，为我所用，以改良本人的教育教学。总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台，在加强凝聚力的同时，努力营建老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀老师的脱颖也制造了条件，搭建舞台。但是，老师的本身条件不同，特点不同，老师的开展是不平衡的，老师后续开展的目的也应该不同。因而，在推进老师培训工程建立过程中，倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的，努力

19、激发老师追求开展的内驱力;培训方式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的咨询题。2020最新校本培训心得(五)暑假期间，我校依照教学工作实际，为提高老师的业务水平和教育教学才能，集中进展了校本培训活动。本次校本培训采纳了观摩名师说课视频和集体备课的方式，分不同学科，同学科不同年级组进展。高中语文组的培训以集体备课方式为主组织老师研究教材，辅之以视频观摩，学习名师教学经历。在集体备课过程中，我们学科组老师积极投入，认真预备，热情参与，收获颇丰。我觉得，集体备课是一种分享智慧的过程。每位老师都充分研习教材，参阅材料，深化考虑教学过程中应该留意的咨询题。主备人精心设计的教案，在大家的进一

20、步研究讨论中不断完善。由于教学才能和经历的局限，有的老师关于教材的理解有时不到位，教法选择也欠妥。通过大家热烈的讨论，每个人的不明白都得到了分析和解答，不合理的思路安排都得到了纠正，有时还同时研究出多种教学思路，由老师们结合本人所教班级的特点来进展选择。共同的讨论拓展了老师设计教案的固有思维，有利于老师设计教学思维的多向性开展，使老师的教学思维更趋于灵敏。集体备课尤其关于缺乏教学经历的青年老师好处多多。不但方法上能够遭到启发，还能够使本人的固有知识根底更坚实，才能得到迅速提升。老老师也能够在思维的交流碰撞中启发创新思维，为课堂教学注入新的活力，提高课堂教学的有效性。所以，集体备课为大家提供了充

21、分交流、取长补短、共同完善的时机，但更重要的还在于本人的深化研究。分享大家的智慧，加上本人的潜心研究，个人的教育教学水平一定会迅速提高。观摩名师教学案例是提高教学水平，促使老师自我反思的有效途径。在这次校本培训中，我们观摩了名师说课录像，包括阅读教学、作文教学、复习课教学等丰富的内容。名师明晰而合理的教学设计的讲解，贯穿着其对科学的教学理念的精深理解，对我们产生了积极的妨碍，促使大家进展自我反思、互相交流和改良。名师毕竟是名师，他们的课堂会产生我们一般老师所难以到达的教学效果，我们所需要的是谦虚的学习和不断的反思总结，并付诸教学实践。校本培训，立足于工作岗位，针对我们工作中存在的详细咨询题而进展，既能促进老师个人教育理念的改变和教育教学水平的提高，又能促进整个学校教育教学水平的开展，是特别值得倡导的交流讨论方式，应该排除一切可能存在的困难，坚持深化，持之以恒地进展下去。教育教学质量是关乎学校生命力的根本，我们应以科学的教育理念为指导，探求更多的有效学习途径，以促进和带动学校的全方位开展。