《这些事我来做》评课.docx

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1、这些事我来做评课这些事我来做评课这些事我来做是人教统编版道 德与法治四年级上册第二单元第五课的教学内容。本节课是第 一课时教学，包括两框内容，分别是“家务擂台赛”和“愿做 哪种人”玉杰老师通过和同学聊天以及电话家访做家务情况进 行了调查。调查结果显示90%以上的学生有过做家务的经历， 但是很多同学由于家长反对、没有时间、不会做等原因，做家 务只是一时高兴才做，不能坚持经常，更没有形成习惯。针对 这种实际情况玉杰老师在设计教学时设计了 “我做你猜”“家 务擂台赛”“这些事该不该做”、“这些事要不要做”等环节, 试图从学生兴趣入手，使学生懂得做家务不仅有很多好处，而 且更是作为家庭成员应尽的一份责

2、任，从而渗透本单元的主题: 学会承担家庭责任。在理解的基础上，让学生认识到应该“做 家务”进而产生“我要做家务”的情感认同。从课堂教学进程 看导入环节我做你猜”调动了学生的学习兴趣，学生很快进入了学习状态，这一点还比比较成功的。第二环节“家务擂台赛” 学生进行“擦桌子”和“跌校服”比赛，我在引导学生点评同 学表现时做得不到位。过多地让学生评价别人做的怎么样，而 引导学生评价“他为什么做得好，或做得不好”比较少，使学 生认识只停留在了外在表现，而没有进行较深层次的思考。第 三环节也存在类似的问题，学生能够结合自身实际，说出做家 务的好处，但是对做家务是承担家庭责任的引导和延伸较少， 没很好地呼应

3、本单元的主题。第四环节处理的比较好，学生结 合自身实际，针对做家务少的原因，想对策，找办法。其实， 同学们解决问题的过程也是自我反思的过程，因为“做家务少” 的问题在自己身上可能也存在。这样在潜移默化中，学生对做 家务就会有正确的认识，就会实现情感上的认同。总之，本节 课应用“三环四步活动式”教学模式，较顺利地完成了教学任 务，由于活动式教学紧紧贴生活实际，学生的兴趣高涨、思维 发散，主体地位得到了充分体现。新课程标准中提出：要学习 料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意 分担家务，有一定的家庭责任感。参考的课本内容是：统编道 德与法治四年级上册第二单元第5课这些事我来做。本单

4、 元的主题是“为父母分担”，教材安排了三个板块“少让父母 为我操心”“这些事我来做” “我的家庭贡献与责任”。学情 分析（可以说一下该年龄段学生的认知实际和思想特点）教学 目标依据课程标准的要求、教材编写的的意图和学生认知实际 1.愿意承担力所能及的家务劳动，养成良好的生活习惯，树立 一定的家庭责任感。2.关心家庭生活，感恩父母的付出与辛苦。 教学重点依据课程标准的要求和教材编写的的意图愿意承担力 所能及的家务劳动，养成良好的生活习惯，树立一定的家庭责 任感。教学难点依据学生的认知实际了解和体谅父母在日常生 活中的辛苦和不易，关心家庭生活，懂得感恩。课时安排（说 简单些）本课分为两课时。第一课

5、时重在理解父母，体会父母 的辛苦，让学生感受到自己也是家庭的一份子，有责任和义务 分担家务劳动，要树立起一定的家庭责任感，我觉得这是本课 时须落实的重点；再次让学生懂得感恩。第二课时重在关心父 母，主动与父母沟通，做到平等相待。（学情在前面已详细说 明，这里不用说。）教学过程的设计部分从学生的生活导入， 或承接上节课内容，直奔主题：上节课，同学们讲述了爸爸妈 妈在家中辛劳的故事，相信大家已经感受到了他们的付出和不 易，其实，平时的家务活有许多，买菜做饭、洗衣叠被、擦桌 拖地等，你们都做过哪些呢？（随机板书课题）第二部分举办“家务擂台赛”，大家都来露一手环节设计很好。后面几部分 设计的也很不错，只是在教学过程中应有所侧重，突出重点。 重点是第四部分，也就是情感态度价值观的落实。板书设计是 否应该在主动承担家务下面或旁边用一个笑脸或标志表示我们 应该这样做。总体建议：1.跳出教材看教材，心中有课标，教 材任我用。教材只是教学的载体和范例，课程标准才是我们手 里攥着的风筝线。我们要以课标为依据，认真钻研教材，领会 编者意图，创造性地使用教材，对课本内容可以删减、增补、 调整。2.重视学生已有的生活经验，知与行相统一，引导学生 在实践中发现和提出问题，在体验、探究和问题解决过程中形 成良好的道德品质，实现社会性发展。3.有效组织适宜的教学 活动，一节课23个教学活动即可，不宜太多。