2022年四川省棠湖高三第四次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后

2、，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。梁小青贾大山最近，文化馆要举办一次声乐训练班，为工厂、企业培训一批业余歌手。开班的前一天，来了一个农村姑娘，非 要参加这次训练班不可。她说，她爱好文艺，唱歌、跳舞、演戏，她什么都爱；要是不收，她就不走，行李都带来了。 馆长请示我，怎么办？“她多大？ ”我问。“二十一二岁。”馆长说。“哪村的？ ”“梦庄的。”一听是梦庄的，我的耳边立刻响起一个遥远的歌声。我说：“明天让她参加试唱吧。”这一天，我的耳边总是响 着那个遥远的歌声那一年的冬天，大雪封了路。一天下午，我们几个插队青年没事做，在小土屋里打扑克牌。一个同伴忽然说：“听, 有人唱歌

3、！ ”仔细一听，果然有人唱歌。那歌声很轻，很嫩，一会儿飘到窗前，一会儿绕到屋后，仿佛是故意让我们听 的。我们所有的眼睛一齐望着窗口，认真地听。真的，自从到了梦庄，我们从未听到这样的歌声。在我们的印象里，梦庄最大的特点就是静悄悄、静悄悄。静悄 悄的田野、树木，静悄悄的街道、房屋，静悄悄的太阳、月亮。早晨，一两声长长的牛叫；晚上，几个卖豆腐的梆子 声，是这里唯一的音乐。在这样的雪天，我们听着那轻柔的、飘忽不定的歌声，就像是在无边的沙漠里，忽然发现了 一片绿阴，一股清泉我开门一看，只见门前的槐树那里，站着一个小姑娘，不过七八岁，穿一件大红袄。她看见我，朝树后一躲，歪 着头冲我笑。我向她招了招手，把她

4、叫到屋里问：“小姑娘，你叫什么名字呀？ ”“我叫梁小青。”她认生地望着我们说。像红红的草莓托在厚厚的绿叶上那么，你就会一目了然你就会说哦，多么可爱的红洞可是，如果我真的把心托在掌上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上那么，定会被可恶的鸟啄破我该怎么说呢该怎么表达这裂心的痛苦？9、作文从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。网民在网站浏览某种信息后，会发现相似内容不断出现在浏览界面。某网络运营商说：“现在网络利用大数据 在后台统计客户的浏览记录，智能推送相关信息，最大限度地保证了用户看到的都是自己想看的。”某政协委员说：“我们要警惕投你所好式的网络推送，它会让你在自己的兴趣里沉迷而不会提升

5、。”以上材料引发了你怎样的思考？请自选角度，写一篇议论文。要求：观点明确，论证合理。首都北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心与科技创新中心。新设立的雄安新区承接疏解北京的非 首都功能，优化京津冀城市布局，培育创新驱动发展新引擎。未来的北京和雄安令人憧憬。20年后北京与雄安两个城市间会发生什么样的故事呢？请你展开想象，以“双城记”为题，写一篇记叙文。要求：立 意积极向上，叙事符合逻辑，有细节。参考答案1、1. C.使情节安排显得更合理。梦庄最大的特点是“静悄悄”，这样“我们”才能听到梁小青那甜美的歌声。她的歌声 才会给“我”留下深刻的印象，带给“我”精神上的愉悦，在我记忆深处久久不能忘怀

6、。烘托人物形象，使人物形象更鲜活。“热闹大街上”的梁小青，与过去“静悄悄”村庄里认生的小姑娘，都表达出 对音乐的热爱，对艺术的追求，展现了对生活的热爱和蓬勃的生命力。暗示社会环境的改变。现在梦庄的“热闹”与记忆中的“静悄悄”形成鲜明对比，体现出时代的变迁，农村面貌的 变化。深化了小说的主旨。梦庄从“静悄悄”到“热闹”的改变，表现了作者对随着时代变迁，农村面貌呈现出巨大变化 的思考。2 .观点一：是悲剧。梁小青既有甜美的嗓音，又对艺术有着执着的热爱，却没有在艺术道路上有更好的发展前途; 因为身在农村，她的歌子陈旧，无法跟上时代的变化，最终成为乡村庙会“跳大神”队伍中的一员；她的艺术天 分被埋没，

7、艺术才华得不到施展她越是在“跳大神”的队伍里尽情地唱跳，就越显出她的悲剧性。观点二：不是悲剧。梁小青从小唱着民歌民调，并不适合城里的新式乐器和新式表演，这不算什么遗憾：她唱民 歌、“跳大神”，也是对自己艺术梦想的追求和坚守。她在“跳大神”等民间艺术活动中尽情地唱，尽情地跳，得 到了精神的愉悦。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。本题中，C项，“她知难而退悄悄离去，倒也在我的意料之中”错误。梁小青

8、的离开有 着复杂的情感和心理，且“知难而退”与前文她想要演铁梅表现出的坚定执著性格相冲突；据原文，她的离去既在作 者意料之中，却也在意料之外。故选C。1 .本题考查分析把握小说情节布局能力。具体考查的是社会环境描写。社会环境描写的作用有：为下文作铺垫；交代 故事发生的时间、地点、社会背景等；突出某种环境特点，为中心（或表现人物的某种精神风貌或表达某个道理）服 务；推动故事情节的发展等。梦庄是小说故事情节展开的一个具体社会环境，不管是“静悄悄的”的还是“热闹的” 梦庄，都是梁小青这个人物活动的具体场所，所以对表现社会环境、表现人物、推动情节发展、揭示主题具有重要的 作用。解答时，首先找到相关的情

9、节，仔细阅读，如“梦庄最大的特点就是静悄悄、静悄悄。静悄悄的田野、树木， 静悄悄的街道、房屋，静悄悄的太阳、月亮。早晨，一两声长长的牛叫；晚上，几个卖豆腐的梆子声，是这里唯一的 音乐”“梦庄的大街热闹极了。街道两旁，排满了做生意的车、摊、棚、帐；卖小吃的吆喝声，变戏法的聒噪声，耍 猴儿的锣鼓声，响成一片”。从表现社会环境、情节结构、人物形象、内容主旨等角度回答。分析时注意结合“静悄 悄的”和“热闹的”的前后变化，分析变化背后人物的改变、社会的因素的影响等。2 .本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验 作答。解题思路是：首先亮明观点一

10、一是不是梁小青的悲剧；而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最 后结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。解答本题既可以肯定是梁小青的悲剧,也可以否定是梁小青的悲剧，不管是哪一种观点，都要结合文本中对梁小青的描写分析，如：“唱的是民歌曲调”“我 们村的姑娘嗓子都甜-我们村的水甜!上学下学的路上，每天飘起了她的歌声；冬天拾柴火，夏天采木耳，沙滩上 的树林里也飘起了她的歌声”“她仍然穿着那件华美的淡粉色的连衣裙，哼哼地唱着，翩翩地舞着，像一只飞来飞去 的大蝴蝶” “这不是迷信活动，这是舞蹈”“尽情地唱起来、跳起来了”。重点分析她对唱歌的热爱，她一直唱的是 民歌，

11、文末对她“跳大神”的描绘等。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题 的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往 主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。 因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字 分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师 能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答

12、出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点 答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从 表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。2、1. B.外因：上司的压迫、同事的讽刺；条件：杜蒂耶有可以穿墙的奇异本领；内因：杜蒂耶尔为社会底层小人物, 渴望赢得尊敬，尝到穿墙甜头后，欲望膨胀。2 .从人物形象角度：杜蒂耶尔拥有异能，行为怪异，看似怪诞，但符合现实生活中小人物渴望认可，一旦尝到甜头 就欲望膨胀，无法自控的特点；从社会环境角度：小说以现实社会为背景，如职场关系，

13、社会机构等，真实可信， 无违和感；从情节设置角度：写杜蒂耶尔最终被固定在墙壁里的荒诞情节，却反映了恶有恶报的社会伦理。【解析】.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相 关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，B项，”表达了作者对杜蒂耶尔命运的同情”错误，作者对他没有同情，而是讽刺批判。故选B。1 .本题考查学生筛选信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有 效信息往往是隐蔽的、分散的。

14、根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成 全面的符合要求的答案。解答此试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。“一天，新来的副主任突然闯进杜蒂耶尔办公室，手里挥动一封信，大声吼道”“副主任不容他开口，雷鸣般地大吼 一声，骂他是因循守旧的老螳螂，把手中的信揉成一团，照他脸上一摔，转身就走” “杜蒂耶尔虽然地位卑微，自尊 心却很强”可见，他受到上司的压迫，内心愤懑；当他宣布自己是嘎鲁一嘎鲁时，“全场顿时哗然，大笑不止”，受 到同事们的嘲讽；以上内容造成杜蒂耶尔悲剧

15、的外因。他之所以会被陷进墙壁，是因为他有穿墙的本领，”杜蒂耶尔 对赫赫名声日觉厌倦，对于穿墙过壁的乐趣，也有些腻烦。他现在也是巴黎首富了，他向往穿行巨大的金字塔中心。 他一面考虑埃及之行，一面想过着极其安闲、富足的生活”，他从原来的恶作剧变成以穿墙术获得金钱利益，一而再 再而三地铤而走险，导致最终被陷在墙壁之中。2 .本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答这种题目， 没有什么固定的格式，因题而异，要注意的是答题遵循“问什么答什么”的原则，表述一定要准确、到位、简洁。作 答本题，首先要审题，明确题干的要求；然后整体感知小说，分清情节结构，在此基

16、础上对人物和主题进行深入的解 读。杜蒂耶尔是个普通的小职员，长期受到上司的压迫，同事的轻视，一旦有了超出常人的本领免不了希望得到他人 认可而炫耀，这种心理是符合人之常情的；杜蒂耶尔在公司的遭遇，也反映出大部分普通人的现实生活，这是真实的; 杜蒂耶尔被陷入墙壁无法出来的情节虽然荒诞，却彰显了一种恶有恶报的社会伦理，反映了人们内心真实的希望。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，

17、赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三 要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3、1. DB2. D【解析】.本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的 内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，”是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神”错误， 不是因为文艺工作者具有中国美学精神，而是要想深化“抗疫文化”书写，作品本身需要具备中

18、国美学精神。B项，”要想进行“抗疫文艺”创作，需要从国本、人本、事本、文本四个方面提高认知把握能力和提升艺术表 现水平”错误，原文第二段是说“如何深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应应从国本、人本、事本、文本四 个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”。不是进行“抗疫文艺”创作，而是深化“抗疫文艺”书写。C项，“不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动”错，太过绝对。故选D。1 .本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的 内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证

19、方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，本题B项，”强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响。抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点“错 误，“文变染乎世情，兴废系乎时序”在段首，本段强调的是国家政策和社会对文艺创作的影响。故选B。2 .本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的 内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题D项，”只有将个体感受融入到国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事”表述错误，以偏概全。故选D。【点睛】 做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与

20、原文有关内容认真、仔细地比较、对照, 不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合 信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。4、1. BC2. D（1）狱中有被判处重刑的七人，（文岐）放（他们）回去省亲（探望亲人），（给他们）规定回狱时间，（这七人）都

21、 按照约定时间回来了，于是文岐请求上级官员宽恕他们的罪行。（2）（于是）安排（或令、或让）妻子送母亲返乡，发檄文令杨富、毛显文出兵在城外驻扎，做好坚守阵地的准备。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。本句找出句中名词，“雪”“贼”“文岐”等，然后根据语法、句式以及句意进行排除。本句交待 下雪的情形，所以有“雪盈尺”“雪愈甚”，其前后不能再有其他词语，“贼”应做句子的主语，故排除AD； “文岐” 在句中应

22、做主语，构成“文岐巷战”这个主谓句，“遂” 一般出现在句首，译为“于是”，因此可排除C。故选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“但一般都用在贬官上”错误，“迁”，古代称调动官职，一般指升职，“左迁”是贬官。故选C。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、

23、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“没有被杀的原因，在于他立志消灭叛贼”有误。原文“献忠闻其名，不杀”中表明许文歧没有被杀的原因在 于张献忠敬重他的盛名，而他立志消灭叛贼是他没有自杀的原因。3 .本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1） “省”，探望亲人；“克期”，规定时间；“就狱”，回狱；“贷”，宽恕。（2） “奉”,送；“檄

24、”，发檄 文；“出屯近郊”，出兵在城外驻扎；“为计”，做好的准备。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。5、综合运用了比喻、比拟的修辞手法。把三片绿叶比喻为三只小鸟，又将小鸟拟人化，写它们的歌唱和呼喊。诗 歌选用树桩、嫩叶的意象，运用象征手法

25、，用嫩叶的歌唱表现对生机、希望的赞美和渴望。语言清新，明白易懂， 情真意切。【解析】本题考查鉴赏表达技巧和思想情感的能力，解答本题时，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、 艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认 及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。修辞手法（优先）；表现手 法（次之）：表达方式（其次）；文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示）。思 考分析时的两个结合。解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是 为文章中心服务的

26、。解答表达特色题应该和语言相结合。从诗中来看第一句三片嫩叶像三只绿色的小鸟”运用了 比喻的修辞手法，将“三篇嫩叶”比喻成三只小鸟，生动形象地写出了嫩叶的勃勃生机。第二句“骄傲地站在树桩上” 用了拟人的修辞手法，将小鸟当作人来写，写出了他们的活力。其次在诗中“嫩叶”代表生机和活力、希望，是运用 了象征的手法。最后本诗的语言平易晓畅，简单易懂，语言清新自然，感情表达真挚有力。6、人非生而知之者 叶上初阳干宿雨 心远地自偏 使其言皆若出于吾之口 吾将上下而求索 纸上得来 终觉浅 苒苒物华休何当共剪西窗烛【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题

27、，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：初阳、宿雨、若出于吾、终觉浅、苒苒、 物华、休、共剪。7、陶渊明与菊紧密相连。菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有 的气息。他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求。他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田 园人的真切与自然。【解析】本题考查仿写能力。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字 内容不能完全一样。解题

28、的一般步骤：1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定 仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。本题要注意句式和修辞，并且关注到所选 人物与物象之间的联系。【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。 解题的一般步骤：1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息, 确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。3、初步仿写，反复揣摩。检查仿写 的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定

29、案。8、借助形象生动的比喻，表达了诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。色调对比鲜明，带给读者强烈的心理视觉 刺激。反复咏叹草莓红润可爱，强化了意象的生动性、可感性，产生一唱三叹、余韵悠长的艺术效果。诗句错落 有致，使诗歌具有建筑美。【解析】此题考查鉴赏诗歌的能力。鉴赏诗歌包括鉴赏诗歌的技巧、语言、构思等方面。技巧主要包括表现手法、抒情手法、 描写手法以及修辞手法。语言有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却 含蓄，言此意彼。掌上的心是近代诗人雷抒雁的作品，这首诗的主要特点是借助于比喻完成思想和情感的表述，从 诗中也流露出诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。心一一

30、红红的草莓；掌一一厚厚的绿叶。草莓甜美多汁，具有清 新而纯正的天然本色；叶不但绿而且是“厚厚”的，显然温馨而柔软。这是一组巧妙而妥帖的意象，为全诗奠定了成 功的艺术基石。以绿衬红，对比色调的鲜艳明丽给予读者心理视觉的强刺激。心用“草莓”明喻以避免诗的晦涩难懂;“恶鸟”暗喻恶人，又使诗含蓄蕴藉。“草莓”系特指，因为这是全诗的“核心”；“恶鸟”则系泛指，将一切邪恶 之徒概括言之。明暗相间，广狭互补，显得既明快简洁又耐人咀嚼。“香草美人以喻君子，恶禽臭物以比谗佞”。诗 人深得中国古典诗艺之精髓。诗分二节，每节的首三句几乎相同。诗人之所以回环往复地咏叹心一一“草莓”之红润 可爱，是因为这样既强化了意象

31、的可视、可感之生动性，又突出了心被啄之后的痛惜，具有一唱三叹、余韵悠长的艺 术效果。【点睛】首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱 无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的 某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现 “精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或 点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主要部分。9、主

32、动选择，回归深阅读时下，“投你所好式”的推送阅读日渐火爆，这看似帮我们节省挑选的时间，但无形中让我们的辨析识别的能力 随之下降。与此相比，我更羡慕、更钦佩那些主动选择，并回归深阅读的人，因为他们根据自己的所需，并调动各种 感官去体验作者与读者之间的心灵对话。经典无疑是庄重而伟大的。不过，现实生活中影响至深的，常常不是学者皓首不能穷的元典，而是删繁就简加了 解说的选本。经典再经典，浓缩再浓缩，突出了主要内容，其背后的文化底蕴却渐渐被人淡忘。我曾读过一篇散文， 作者看到山里的孩子读捡来的旧书，其中的蜀道难一字不差，而城里孩子为了应付考试，只背一句“蜀道之难， 难于上青天”，这难道不是自诩为有文化的

33、浅阅读者的悲哀吗？读余秋雨的寻觅中华，我体会到深阅读的魅力。30年前，余秋雨潜迹半山的蒋家藏书楼中，研读古代文化典 籍，他说：“我的生活立即变得纯净，我的心态变了，好像层层叠叠的山坡山树山岚一齐拽着我蹬开了山下的浑浊喧 嚣，使我飘然升腾。”我不敢说这次深阅读改变了余秋雨，但它促使余秋雨开始慎重地思考一个大课题：什么是华夏 文明？什么是炎黄子孙？ 一个普通人，甚至是学者，若没有任何动机，怎么会在那个动荡的年代思考如此恢弘的问题？ 是深阅读激发了余秋雨的求知欲，又促使他将文化的魅力传播给更多愿意投身书籍的人。其实，选择深阅读即选择了一种精致的生活，一种食不厌精、脍不厌细的生活态度。我们在浅阅读中直

34、接获取信 息，很少认真思考。我们失去思考、钻研的主动性，得到的仅是一时的方便和快感，或者是茶余饭后的谈资，或是人 群中炫耀的资本。而在深阅读中，我们解放想象的翅膀，不断提出问题，并尝试通过深入思考来解决问题，化被动为 主动。陈省身曾说：“读前人的书，欠前人的债。”读书为何会有负罪感？因为陈老从书中掘取的太多，如今又有几个 人能做到“读书欠债”？回归深阅读，使我们尊重作者，反复利用书籍中的资源和智慧，每一次深阅读都帮助我们挖 掘先贤们不竭的智慧和博大精深的文化内涵。在快节奏的生活中回归深阅读，为自己疲惫的心寻找一个安静的归宿， 在书中觅知音、话人生。身处“投你所好”的推送之中，让我们擦亮眼睛，主

35、动选择，回归深阅读。【解析】(1)本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类, 还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是一则社会现象类材料，考 生需围绕材料发散引申，然后找到最佳的立意方向。【审题】首先分析材料，把握材料的情感指向。材料由两个部分组成，第一部分是社会现象，即网络推送阅读，网民在网站浏 览某种信息后，会发现相似内容不断出现在浏览界面；第二部分是对这种现象的评价，“我们要警惕投你所好式 的网络推送，它会让你在自己的兴趣里沉迷而不会提升，这一评价显然是否认这种推送式阅读。接着分析这种现象

36、的特点，由网络运营商的话来看，这种智能推送“最大限度保证了用户看到的都是自己想看的”，你喜欢什么就推送 什么，你想看什么就推送什么，我们知道，吸收信息都要靠人的主动选择，譬如看书听书、订阅读报，主观能动性具 有决定性作用，但进入信息爆炸时代，信息呈现出海量特点，人们反而变得无从选择，这种推送式在某种程度上解决 了这个问题，它有助于节约时间成本，充分展现了技术带来的便利；而有政协委员的话来看，这种投你所好式的推送 会让人们的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中，而某种程度 上，只有与外界不断接触、不断交流，我们才会获得成长，而在这种推送下，我们只看想看

37、的，只听想听的，那些我 们不熟悉、不认同的信息，在无意中都被过滤掉了，长此以往，人们就会在不断重复中强化自我偏见和喜好，甚至进 一步逃避社会中的种种矛盾，成为与世隔绝的孤立者；除此之外，这些信息都是网络推送给我们的，长此以往，我们 的辨别选择能力必然会下降。由此可知，考生在立意的时候应以后者为主，或者结合前后辩证看待这种“投你所好式” 推送。最后分析文体，材料要求写作议论文，这就要求要有明确的观点，有清晰的思路。参考立意：主动选择适合自己的阅读才是真阅读；拒绝推送，在信息的辨别选择中获得成长；推进“全民阅读”要警惕“投你所 好式”推送；正确对待信息的推送。行文结构安排：首先拟一个隐含或者直接点

38、明观点的题目，比如“主动选择，回归深阅读”。然后开篇分析材料，得 出文章的中心论点。正文从经典的价值以及深阅读的意义方面进行论证。结尾部分发出号召，呼应开头，首尾圆和。 素材：1 .因时间碎片化而不读书，令人担忧，但“投你所好式”的推送更值得警觉，“让你沉迷而不会提升。你喜欢什么 就推送什么，你想看什么就推送什么，其出现，对人们的资讯接受方式产生了重大影响。2 .“投你所好式”的推送的出现，一方面有助于节约时间成本，充分展现技术带来的便利。但另一方面，很快成为各 大平台的标配，甚至有“技术至上”的观念认为，这种观念的最大问题，在于夸大技术力量的同时，忽视了人的主观 能动性。三是“投你所好式”推

39、送让我们接受的信息越来越低质化，生产出的东西越来越媚俗、低俗、庸俗。四是在 “投你所好式”推送下，我们只看想看的，只听想听的，那些我们不熟悉、不认同的信息，在无意中都被过滤掉了。长此以往，人们就会在不断重复中强化自我偏见和喜好，甚至进一步逃避社会中的种种矛盾，成为与世隔绝的孤立者。 3.因此，如何避免这一现象。首先，拓展渠道，自知自律。对我们每个人而言，要拓展信息接收渠道，我们要以“广 开言路”的姿态，接受不同的信息，综合运用报刊、电视、广播、书籍等其他媒介手段和平台丰富信息接收渠道，提 高获得、解读、分析、评价与传播各类信息的能力，全面打破“投你所好式”推送的围猎。其次，肩负责任，正确引 导

40、。4.“投你所好式”推送体现了运用者的价值观，平台负责人负起应尽的社会责任，不能仅仅“投喂”用户、“取悦” 用户，而要在服务用户中进行正确的引导，让技术更好地造福人类。三是加强监管，健康空间。政府相关部门要加强 对新媒体平台的监管力度，及时过滤虚假、谩骂、色情、暴力等不良信息，为网民营造健康晴朗的网络空间，提高网 络信息传播质量。要引导新媒体平台优化算法，坚决不做“投你所好式”推送的帮凶。(2)本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字， 是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，

41、 或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。审题：首先分析命题。本次命题为“双城记”，中心词是“双城”，结合材料可知，这双城是指“北京”和“雄安”； “记”展示文体，应为记叙文。然后分析材料，明确“北京”和“雄安”各自的特点和二者的关联。从材料可知，“北 京”是“全国的政治中心、文化中心、国际交往中心与科技创新中心”，“雄安”是“承接疏解北京的非首都功能， 优化京津冀城市布局，培育创新驱动发展新引擎”。由此可知，雄安新区将会积极承接来自北京的高校、医疗机构、 企业总部、金融机构、事业单位等，这不仅会缓解北京“大城市病”，更重要的是吸引高端人才来雄安安家落户，带 动河北欠发达地区的发

42、展，促进区域发展更加协调，有了雄安的疏解，那么北京的人口膨胀、交通拥挤、住房困难、 环境恶化、资源紧张、物价过高等“症状”必然会有缓解。明确这些再来看写作的要求，“20年后北京与雄安两个城 市间会发生什么样的故事呢？请你展开想象，以双城记为题，写一篇记叙文”，20年后两座城市的情形自然应该 与“雄安”的价值有关，如北京的这些“大城市病”会缓解，而“雄安”的现代化发展会更明显。抓住这些内容并设 定相应的人物、事件，并运用细节描写进行展现即可。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材 料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料

43、要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住 主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材“这样冷天，跑出来干什么？ ”“你们城里人，一定会唱歌吧？ ” .“想跟我们学唱歌？ ”“行吗？ ”“行呀，你得先唱一个。”她歪着头想了一下，说，“唱个绣手绢吧？ ”她唱起来了。唱的是民歌曲调：一条手绢绣得新，上绣着日月并三春。哎咳哎咳哟，上绣着日月并三春她唱完了，我们一齐拍着手说：“小青，你的嗓子真甜呀！”“我们村的姑娘嗓子都甜一我们村的水甜！”说完，她又唱了几支古老而又新鲜的民歌。此后，她经常来找我玩儿，我教了她许多革命歌曲。于

44、是，上学下学的路上，每天飘起了她的歌声；冬天拾柴火, 夏天采木耳，沙滩上的树林里也飘起了她的歌声她高兴地唱着，后来又爱上了戏曲一那是因为大队买了电视机。几出京剧，不知看过多少遍了，还是看。一天晚 上，正播红灯记，突然停了电，急得她跳着脚喊：“点着蜡演！点着蜡演！”那天晚上一直没有来电。回家的路上，她走得很慢，一句话也不说。走着走着，她忽然站住脚，抬头望着我说： “叔叔，总有一天，我也能演铁梅！”朦胧的月色里，她的眼睛很明亮，她的表情很奇特。我牢牢地记住了她的眼睛，记住了她的表情第二天上午，我在文化馆的小礼堂里见到了她，真的就是梁小青！她长高了，胖了，穿一件华美的淡粉色的连衣 裙。那裙子很薄，很

45、轻，一着风吹，浑身就起了波纹，像是能把她吹走似的。我不懂衣料，一个姑娘告诉我，那叫什 么“柔姿纱”。她不叫我“局长”，仍然叫我“叔叔”。我问她今天演唱什么歌曲，她很自信地说：“绣手娟，行吗？ ”我怔了一下，不由得又想起那遥远的民歌，那遥远的雪地。我又问：“别的呢？ ”“社员都是向阳花。”“别的呢，别的呢？ ”她还没有回答，馆长宣布试唱开始了。一个叮咚叮咚的声音，拖着长长的尾巴，在小礼堂里响起来，那声音颤悠 悠的，仿佛来自深山幽谷，湖面井底，很是动听。小青坐在我的身后，悄悄地问：“叔叔，这是什么东西呀？ ”“电子琴。”我说。紧接着，架子鼓、电贝司、电吉他，一齐响起来了，轰隆隆、叮当当、呜喇喇，音

46、势浩大，震耳欲聋。在电声乐 料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人” 的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事 件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。的伴奏里，歌手们演唱着自己最得意的歌曲。唱法十分新奇，像呐喊，像惊叫，像私语，像叹气，各自不同，各尽其 妙。至于他们唱了什么，我一句也听不清，心里只想着那遥远的民歌，那遥远的雪地他们唱完了，馆长叫：“梁小青”但是没有答应。她走了。她悄悄地走了。这是我所料到了的，也是我所没有料到的。其实，她不该走。她的歌

47、子虽然陈旧，但是 比较起来，歌手们的音色、音准、乐感，哪一个也不如她。农历七月十五，梦庄庙会，我想借检查文化市场的机会，顺便去看看她。梦庄的大街热闹极了。街道两旁，排满了做生意的车、摊、棚、帐；卖小吃的吆喝声，变戏法的聒噪声，耍猴儿 的锣鼓声，响成一片。村东口上更是热闹，十几个老太大和中年妇女，哗哗地打着扇鼓，正在“跳神儿”。我挤上前 一看，这队伍里竟有梁小青！她仍然穿着那件华美的淡粉色的连衣裙，哼哼地唱着，翩翩地舞着，像一只飞来飞去的 大蝴蝶。我生气地叫一声：“小青！”“叔叔！”她看见我，立刻向我跑过来，满面笑容地说：“叔叔，你看我跳得怎么样啊？欢迎指导！”“你，年纪轻轻，怎么也搞迷信活动？

48、 ”“这不是迷信活动，这是舞蹈。”“胡说，这叫什么舞蹈？ ”“这叫乡下迪斯科呀！”说完，她又跑回去，尽情地唱起来、跳起来了。我呆呆地站着，眼睛有些模糊，满耳一片哗哗的扇鼓声。我听不清她唱什么，看不清她的表情，眼前只有一个华 美的淡粉色的连衣裙飞舞飘动着一那确实是叫“柔姿纱。（选自梦庄记事有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过“我”的回忆插叙了与小姑娘的相识过程，突出梁小青对艺术的热爱，也交代了开头一幕发生的缘由， 拓展了小说的叙事空间。B.梁小青在上学放学路上、在四季的劳动中都在唱歌，有着乐观的性情；她热爱戏曲，信自己也能演“铁梅”，对 艺术梦想有着执着的追求。C.梁小青虽有甜美的嗓音，但她的演唱曲目陈旧，与城里的新式乐器和新式表演格格不入，她知难而退悄悄离去， 倒也在“我”的意料之中。D.小说并没有制造激烈的矛盾冲突，而以朴实淳厚的语言和清新的格调来展现人物美好的性情，通过“我”的情感 体验，增强了文章的抒情性。1 .记忆中的梦庄是“静悄悄的”，而再次看到的梦庄却是“热闹的”，请分析作者这样安排有何作用？2 .梦想演“铁梅”的梁小青，却最终成为乡村庙会“跳大