25《李时珍》-教学教案.docx

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1、25李时珍-教学教案第一篇：25李时珍-教学教案（一）知识教学点1、理解课文内容，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，编写了 “东方 医药巨典”本草纲目。2、学习生字新词。（二）能力训练点1、培养学生读懂自然段的能力。2、培养学生有感情地朗读课文的能力。（三）德育渗透点1、学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想。2、学习李时珍在编写本草纲目中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。二、重点，难点及解决办法（一）重点、难点、1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。2、在理解课文内容的过程中进行读懂自然段的训练。（二）解决办法1、选择句中划线字的正确读音，对的

2、打“”(1)那时候，行(x ng h a ng)医是受人鄙视的行(x ng h a ng)业。(2)李时珍发现旧的药物书有不少缺点，决心重(ch 6 ng zh d ng)新编写一部完 整的药物书。(3)李时珍在给病人看病时，特别注意积累(lei lei)经验。2、根据课文内容填上合适的词语。(1)李时珍是伟大的()和()。(2)李时珍不怕()，不怕()，走遍了产药材的名山。(3)李时珍整整花了()，终于编写了一部()的药物书。七、板书设计立志学医11李时珍编写原因积累经验编书编写准备亲自采药写出巨著虚心学习第二篇：25李时珍教学设计之一-教学教案 今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位

3、伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一 些，右边的“人”旁下面的“三撇儿” 一撇要比一撇长。请齐读课题。二、初读课文请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。三、这篇课文共有七个自然段，老师请“七位”同学读一读，谁愿意来读？（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这 些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随 机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：李时珍是一个怎样的

4、人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段 落划下来。多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。五、全班交流老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一 点。1如果学生说了 “第二、三自然段”教师不做重点指导，只是边小结边相机板书： 有志气、刻苦2学生如果先说第五自然段出示课件文字，整段，在“突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝”还有一些帮助记 忆的关联词。学生还是围绕“怎样的人和哪些句子来谈。”教师相机点拨启发。“他不怕山高路远，不怕严寒酷暑走遍了出产药材的名山。“（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。学生能说到最好, 不能说到老师

5、不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀， 山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名 山，李时珍都走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧）“他有时山上过夜”（不怕苦，不怕累）“他走了上万里路学到了没有的知识”（虚心请教。师述:向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）“他还亲口品尝”（有献身科学的精神）师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。“为了写这本药书 还亲自到各地采药”（读完这句后，老师小结：李时珍为 了编写这部药物书，不但“积累经验”还亲自到各地采药”

6、，从这件事中我们感受 到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）板书：不怕辛劳，献身科学师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？ （完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？学生边读相关的句子，老师边在黑 板右上角做简单板书：如：说到“许多有用的药物没有记载”板书：不全面。说到 “有药物没有说明形状和生长情况”板书：不详细，说到“还有一些药物记错了药 性”板书：不正确。然后老师指着板书，边说边划去了三个“不”，所以，内容全面、详细、正确的药 物书就是一部完善的药物书。（板书：全面详细正确）完善师小结：从李时珍下决心重编药

7、物书，可以看出他是一个态度严谨的人。板书：态度严谨老师引背第五自然段，同学们，李时珍正是为了编写一部“全面、详细、准确”的 药物书，不但在治病的时候注意（），还亲自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了 （）。他有时（），饿了（），天黑了就在（）。他走了（），拜访千百个（），向他们学到了许多书本上没有的（）。他还亲口 （） 了许多（），判断（）。学习第六自然段落出示“花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是著名的本草纲目。想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让学生体会这些词 语“整整”说明时间长，“终于”说明历尽艰辛，“著名”说明这本书的价值。） 板书：有毅力，

8、有恒心默读课文，边读边想象，李时珍编写本草纲目的前景。学生谈仿佛看见什么？ 可以引导学生想象，比方说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等） 六、指板书总结通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到 自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。课后，请同学们收集有关李时珍和本 草纲目的有关资料。下节课我们继续探索。板书：25李时珍（伟大的医学和药物学家）一心为民，处处留心（不详细、不全面、不具体）不完善态度严谨不辞辛劳献身科学有毅力，有恒心第三篇：25李时珍教学设计之五-教学教案1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增 强民族

9、自豪感。2、按照提供的段意练习给课文分段。3、学习本课的生字新词。4、朗读课文。背诵课文第五自然段。教学重点、难点: 理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。在理解课文 内容的过程中进行分段训练。教具准备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。今天要学的课文李时珍讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认 真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。二、检查预习情况。三、深入了解课文内容。1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段

10、，体会体会。4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些 缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话 是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了 许多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。四、课堂小结。第二课时一、复习上节课所学内容。二、学习第

11、四段。1、自由读。2、这一段告诉我们本草纲目是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说本草纲目是一部怎样的药物书？你为什么这 样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的本草纲目的原因有哪些？先讨论后总结。四、练习有感情地朗读课文。五、总结全课。为什么说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：医学家行医留心学习暗自记方6李时珍采药走万里路访千百人药物学家写书整整27年一百多万字尝许多药世界流传第四篇：25李时珍教学设计之二-教学教案范文1 .阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。2 .学习生字新词，理

12、解“珍贵” “记载” “解除” “拜访” “流传” “救死扶 伤” “疑难病症” “严寒酷暑”等词语。3 .给课文第4自然段分层次。4 .有感情地朗读课文。二、教学重点理解课文中写李时珍编写本草纲目的部分；练习给自然段分层次。三、教学时间3课时四、教学过程第一课时（一）揭示课题，范读课文。今天我们学习第21课李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读 一遍。教师范读课文。（二）学习生字词。1 .自由轻声读课文。要求读准字音，联系上下文理解词语。2 .检查学习情况。编提醒学生注意读音。拜、籍提醒学生注意字形。有关词语解释: 世代：世世代代，祖祖辈辈。诊费：看病所收的费用。救死扶伤：救活快

13、要死的人，扶助受伤的人。疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。对症：针对病情。记载：把材料写下来。完善：完美。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。品尝：仔细辨别，尝尝味道。流传：传下去，传开去。3 .分自然段指名朗读课文。（三）指导分段。1 .课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？2 .课文可分为几段？第一段（第1自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。第二段（第2、3自然段）：讲李时珍跟父亲学医。运用“弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系，归并分层，归纳出整个自然段意 思”的方法解决重点、难点。三、课时安排3课时四、学生活动设计（一）自学生字词，有感情地朗

14、读课文。（二）在初读、导读课文过程中，找出不懂的问题，小组讨论。（三）重点、难点问题，全班交流。五、教具准备投影片、录音带、挂板、字卡。六、教学步骤第一课时（一）揭示课题。1、板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2、简介李时珍。李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物学家。他一生为穷人治病，为了编写本草 纲目，研读800多中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西 等省考察访问，采集药物标本，行程达一万多里。本草纲目被国内人们视为至宝, 在国外用法、营、的、日、拉丁文广泛刊印，称为“东方医药巨典”。李时珍被公 第三段（第47自然段）：讲李时珍编写本草纲目的经过。（四）作业。抄写

15、词语。第二课时（一）讲读第一段。1 .指名读第1自然段。2 .读了第1自然段，你知道了什么？3 .什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被 称为伟大的呢？4 .齐读。（二）讲读第二段。1 .男女生分读第2、3自然段。2 .李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？3 .李时珍为什么要立志学医？4 .李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样“处处留心”、 “暗自记下”药方的。5 .李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（主要是被李时珍坚定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医。）（三）讲读第三段。1 .四排

16、学生分排朗读。2 .学习第4自然段。默读第4自然段。这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？ 分层的依据是什么？这一自然段的第1句起什么作用？李时珍发现旧药物书有什么缺点？（引导学生归纳出“不全”、“不详”、“不 对”李时珍决心重新编书的原因是什么？齐读第4自然段。（四）作业。第三课时（一）齐读第14自然段。（二）继续讲读第三段。1 .学习第5自然段。默读第5自然段，思考：李时珍为编书做了哪些准备工作？ 哪句话概括了这一自然段的内容?李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？有感情地朗读第5自

17、然段。2 .学习第6、7自然段。指名读第6、7自然段。为什么说他“终于”编写成了新的药物书？从哪些地方可以看出本草纲目是一部伟大的著作？（三）总结全文。1 .齐读全文。2 .李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？从他编写本草纲目这件事反 映了哪些好品质？3 .指导学生学习段首概括的写作方法。（四）作业。第五篇：李时珍教案17、李时珍夜宿古寺（第一课时教案）一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读第一部分课文。3、给文章划分层次，体会古寺的破败。二、教学重难点重点：了解课文内容，并划分层次。难点：体会古寺的破败。三、教学方法及学法以读代讲法、合作讨论探

18、究法四、教学准备课件五、教学过程（一）、导入新课：同学们，在第16课，我们认识了司马光、童第周两位名人，他们一位是古代的，一 位是现代的，今天，我们再去认识一位我国古代的名人，这位名人就是：李时珍。（课 件：李时珍图片及有关资料介绍）明朝杰出的医学家和药物学家，与张仲景一起被称为“医林二圣”。受家庭影响， 他自幼爱好医学。24岁开始随父正式行医。从35岁到50岁将近15年的时间里， 他先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等地察访药材，采集标本，行程有 一万余里，以严谨的科学态度和实事求是的精神完成了药物学巨著 本草纲目。这部书近20XX字，共52卷，里面详细地记载了各种中药的名称、用法和作

19、用，并 配上一些相应的图片。本草纲目被翻译成十几种语言传到世界上各个国家，对 达尔文的进化论的形成有着直接的影响，达尔文赞这本书为“中国古代的百科全 书”，是一部“东方医学巨典”。请同学们自己大声读一下。今天我们学习的这篇课文，是李时珍为编写本草纲目在察访药材时的一段故事， 这篇课文就是第17课李时珍夜宿古寺。板书全课题。（二）、质疑1、生齐读课题。2、读了课题，你有哪些疑问？（生回答自己的疑问）3、请学生说说对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。（三）、学生自学课文（课件：自由读课文问题要求）请同学们带着这些问题自由读课文，要求：1、借助拼音读准生字字音，读通课文。2、借助字典或联系上下文，

20、理解由生字组成的词语。3、边读边想：看看课文具体写了什么。（教师巡视）（四）、检查学生自学情况1、（课件）出示：（读一读）文中有一些词语，你能读正确了吗？理解这些词语，有利于我们理解课文内容。饥 餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁 长年累月若有所悟 修好本草纲目万民得福指名读。纠正字音。12、你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？（指生回答）3、指名分段读课文。（生读课文）真是不错，课文读得很流利！（五）、理清文章思路，概括大意。1、请同学们打开课本第94-95页，做练习4.快速浏览课文，给课文划分三个层次， 并概括各部分主要内容。（课件）出示：一、（14）错过客店夜宿古寺二、（57

21、）啃食干粮破庙谈苦三、（813）月下记载亲尝中药2、请用简洁的一句话来概括课文内容?（生回答）（课件）出示：课文主要写李时珍不顾年岁大，为修好本草纲目住破庙，啃干 粮、以及在月光下认真记载寻访所得并亲自品尝药材的事。（六）研习课文第一部分1、指名读第12自然段（课件）出示：问题（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、从课文的叙述中你体会到他们的行程怎么样？（苦累）是从哪些词句感受到？（生回答）（2）、李时珍和弟子为什么会在湖北的西部山区呢？（生回答）（3）、师徒俩是在什么样的情况下住进这座古寺的？（生回答）（4）、李时珍 “一心赶路”是为了什么？（生回答）（5）、生齐读第12自然段2、学生自由

22、读第34自然段（课件）出示：问题（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、正当师徒俩感到焦急时，情况出现了怎样的转机？（生回答）（2）、这是一座什么样的古寺？请细读第4自然段，将描绘古寺的相关语句画出来读读，并谈谈你的感受。（生回答）（课件）出示：到处是灰尘很脏；积了厚厚的一层；长满了青苔阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；厚厚的蜘蛛网很久没有人住了、很久都没人来过了；断垣残壁年代久远,墙壁破损了；（3）、假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（生回答）（4）、李时珍是怎样做的？读读这句话，注意重读的词语。（生回答）（5）、齐读第4自然段描写古寺破败的语段。（生齐读）（6）、齐读第14自然段。2（七）、

23、指导学生书写描红生字。（八）、作业1、熟读课文。2、课下自己收集有关名人的事迹，下一节课交流。认为世界一流的科学家，是我们中华民族的骄傲。（二）范读课文。（三）学习生字词。1、轻声读课文，读准字音，联系上下文学习本课生字、新词，勾划出不懂的地方。2、学生自学，教师巡视。3、学生质疑，教师点播，师生交流。（1）字（出示字卡）读准字音。诊、症、凑、栽、积累的“累”认清字形拜、籍、酷、载（2）理解词义。世代：世世代代，祖祖辈辈。诊费：看病所收的费用。完善：完美。拜访：敬词，访问。品尝：仔细辨别，尝尝味道。判断：断定。疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。流行

24、：传下去，传开去。4、分自然段指名朗读课文。(四)初步感知自然段的意思，理清层次。1、铺垫孕伏。(出示投影片)(1)自学。(2)小组讨论。(3)全班交流。2、教师点拨，理清层次。第1自然段：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。第2、3自然段：讲李时珍立志学医。第4、5、6自然段：讲李时珍编写本草纲目的经过。第7自然段：讲本草纲目是中药书籍中的一部伟大著作。(五)课堂练习。1、组词。栽（）择（）纲（）珍（） 载（）译（）钢（）诊（）2、填空。（1）查字典。查带点字要查部首再查几画选正确解释记载年.（）记在书报上。（）严寒酷暑残酷。（）极，程度深。（）（2）选择恰当的词填写在括号里。药方药

25、材药物药效药物书李时珍暗自记下不少（）。他一面行医，一面研究（）。本草纲目是一本（）。他亲口品尝了许多（），判断（）。3、熟读课文。第二课时（一）回顾导入，明确目标。上节课我们初读了李时珍这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解文 章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。(二)学习第1自然段1、指名读。问：(1)读了第一自然段，你知道了什么？(2)什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称 为伟大的呢？2、齐读。(三)学习第2、3自然段1、轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。(1)李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？(2)李时珍

26、为什么要立志学医？(3)李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍当时是怎样“处处留心”，“暗自亍己下”药方的？(4)李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？(5)从这两自然段中你体会到李时珍是一个怎样的人？2、齐读第23自然段。(四)学习第四自然段(重、难点)1、默读第4自然段2、学生自学、质疑，教师点拨，全班交流。(1)这一自然段共有几句话，每句说的是什么？可以分为几层？分层的依据是什 么？(2)这一自然段第一句话起什么作用？(过渡)(3)李时珍发现旧的药物书有什么缺点：(“不全”、“不详”、“不对”)他想 编成什么样的？(4)李时珍决心重新编书的原因是什么？(

27、5)第二句和第三句是什么关系？(因果)3、齐读第4自然段。(五)课堂练习。1、照样子把句子写具体。例：他编成了药物书。他编成了新的药物书。他编成了一部新的药物书。(1)李时珍是药物学家。(2)李时珍走遍了名山。2、读课文第4自然段，完成练习。（1）李时珍发现旧的药物书的三个缺点是;O（2）完善的药物书应该是记载的, ,O第三课时（一）指名读14自然段。（二）学习5、6、7自然段。1、学法导入，明确目标。课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师 相信在57自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先 要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻生地读

28、课文，注意药边读、边勾，边 想，然后小组讨论。李时珍编写本草纲目是怎样做准备的，他是怎样写成的？你有何体会？2、教师点拨，全班交流。（1）学习交流第5自然段。（重、难点）李时珍为编书做了哪些准备工作？ 李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。哪句话概括了这自然段的内容？（第一句）李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？李时珍为什么要请教医生、农民、渔民和猎人？读这段后你有何体会？分层，概括层意。出示投影（书中画面）学生描绘。有感情地朗读第5自然段。（2）交流学习第6自然段。指名读。思考：为什么说李时珍“终于”编成了新的药物书？（3）交流学习第7自然段。齐读。思考：为什么本草纲目是中药书籍中的一部伟大的著作。（三）总结全文。讨论：1、课文第7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。你喜欢那 部分内容，为什么？2、李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？（四）课堂练习。