《认一认祖国行政区》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程认一认祖国政区课程标准品德与社会课程标准指出，要培养学生热爱祖国的思想感情。 教学时，教师应以教科书为载体，或者说：以知识为载体，来体现 情感，以激发学生爱国热情为起点和归宿，避免上成纯粹的“地理 课”。通过教学，要让学生知道我国在世界上的地理位置，初步了 解我国省级行政区的名称；初步熟悉它们在中政区图中的相对位 置；通过学习，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学内容 分析认一认祖国政区是北师大版小学品德与社会五年级上册 第二单元第一课的第三课时。本单元的主题是：可爱的祖国。本篇 课文，是一篇以地理知识为主的课文。在教学中，我们不能被课文 的知识性目

2、标所迷惑，要紧紧抓住品德与社会课的综合性特征，在 确定知识性目标时，注意挖掘课文内含的情感性，整体把握课程目 标，确定本课的教学目标。爱国主义教育是教育永恒的主题。教学目标1.知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸。初步了解全国省级行政区 的名称，及它们在中国政区图中的相对位置。2.通过学习，初步培养学生看地图的能力，通过识图提图和发展空 间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。培养学生与他人合作 的能力。3.激发学生热爱祖国之情。学习目标知道我国的行政区划，通过识图提高和发展空间思维的能力。学情分析五年级的学生，对祖国已经有了一定的了解。但学生对祖国行 政区是比较陌生的，不过我们的学生来自五湖四海

3、，“省”相对来 说会知道一些，“直辖市、自治区、特别行政区”是了解甚少。这 篇课文知识点多，专业性强、学生又缺少一定的基础，对学习增加了不小的难度。重点、难点1 .知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸。2 .初步了解全国省级行政区的名称，及它们在中国政区图中的 相对位置。3、培养学生看地图的能力，激发热爱祖国的思想感情，寓知 识于趣味学习活动中。教与学的媒 体选择视频、PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号通过比较，感受祖国真大1通过比较，感受祖国真大。2了解行政区，巧记行政区。感受祖国的辽阔。教学活动详情教学活动1:活动目标了解祖国的位置，体会祖国面积

4、的大。解决问题对祖国政区有一个大致的了解。技术资源多媒体展示，直观、形象常规资源世界地图活动概述温差比较：（学生展示交流）生：同学们，我们一月份都穿什么衣服啊？那你知道海南、哈 尔滨的小朋友都穿什么衣服吗？生：我们小组调查了一月份海南和哈尔滨的平均气温，你们猜 一猜：海南岛一月的平均气温是多少？ （20）；哈尔滨呢？（一 19）o生：也就是说当北国还是万里雪飘时，南方已是春暖花开了； 同在一个国家，在相同的一月，为什么会出现这样奇异的的景象 呢？生：我国南北相距5500千米。时差比较：（学生展示交流）生：同学们，我们七点钟都在干什么了？生：我们背着书包上学校。生：那你知道哪里的小朋友还在睡觉吗

5、？生：新疆师：也就是说当东海之滨的太阳升起的时候，西域新疆依然夜 色深沉。为什么？生：我国东西相距5200千米。东西时差近4小时左右。生活体验（教师提问）师：我们班谁的家离广州最远？你们是采用什么交通工具的？ 需要多长时间？师：我们知道现在最快的运输工具是什么吗？（飞机），哈尔 滨飞到海南海口，猜猜要多少时间？ （6小时）此刻，你想说些什么？教与学的策略教法：问题教学法、情景教学法等学法：以教师引导，学生参与为主，运用活动教学讨论等方法。反馈评价学生因为人人有任务，人人都有表现自己的机会，所以，他们的参 与积极性十分的高。这样子，学生的注意力也自然而然集中了。教学活动2： 了解行政区，感受祖国

6、的辽阔活动目标感受祖国的辽阔。解决问题行政区归类，了解长江、黄河途径的城市。技术资源多媒体常规资源地图活动概述1、引出行政区：祖国分成了一个一个不同的区域，这一个个 不同的区域就是省级行政区。2、第一次看图(1)现在，我们到地图上去读一读这些名称，看看这些省级行政区的称呼有什么不同的地方？(2)全班交流，归类(直辖市、自治区、省、特别行政区)3、第二次看图：(分类分步进行，结合“比比谁找得快”游戏, 重点说清首都、家乡省份名称、位置)(1)自由找找、说说：手中省级行政区在地图的位置，并找 找它们的邻居，说给小组成员听。(2)交流，反馈：名称、数量、位置4、巧记行政区：(1)刚才我们了解了祖国3

7、4个省级行政区名称、位置，现在 请你记记这些省级行政区的名称，一边记，一边数，你能记住几个？(2)交流好办法记忆。(3)出示儿歌，帮助记忆。6、游戏巩固：拼图大比拼(1)明确要求，交流拼图的制作方法。(2)学生根据课前发下的行政区名字制作拼图，教师巡回指 导。(3)集体拼出一幅完整的祖国政区图。(4)拼图反馈，小结。1、采用“自主、合作、探究”的学习方式2、开展儿童乐于和适于接受的生动活泼的学习活动教与学的策略如：图片欣赏、资料交流、拼图游戏。这些都有利于培养儿童 在学习过程中养成主动参与和自主学习的好习惯。这堂课是比较成功的，真正让课堂动起来，品德与社会的知识 反馈评价性、情感性、趣味性融合

8、得也比较好。评价量规评价项目评价内容评分备注教学素质语言表达清晰、简洁、流畅(4分)(20%)板书规范、字迹清楚、布局合理，设计好（3分）专业基础知识扎实、深厚（5分）教学组织能力强（3分）有积极的个性（3分）教态自然，手势语运用得体（2分）教学思想（18%）教学态度端正，认真负责（5分）有良好的师德，教书育人，为人师表（5分）有新的教学理念，积极进行教学改革（5分）有较强的钻研精神（3分）教学内容（18%）内容科学正确，无知识性错误（5分）对教材进行组织加工，不照本宣科（5分）反映学科的前沿和动态（5分）教学内容和进度安排适当，按计划完成教学任务（3分）教学方法（7%）教学方法灵活多样，适合学生和学科内容特点（4分）教学媒体和教学手段（含教学演示）运用合理（3分）教学环节（27%）说课（2分）备课认真，准备充分，有教案（4分）教学重点突出（5分）逻辑严密,不混乱（5分）注意培养学生的创新能力、思维能力、自学能力和实践能力（5 分）课堂组织得好（2分）注意教学反馈（2分）作业的布置与批改（2分）教学效果（10%）课堂气氛活跃，学生主动性、积极性高（5分）学生理解和掌握知识好，能当堂消化（5分）总评分评价等级优秀（90100分）良好（8089分）中等（7079分） 合格（6069分）不合格（60分以下）其它参考书品德与社会课程标准备注