人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案.docx

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1、课堂教学设计课题 认识抽象画 教时|2|执教|日期第3周教学目标一、教学目标知道抽象绘画的区别，认识不同风格的代表画。简单了解抽象画产生的相关 历史背景，学会从点线面色的方面，多角度的欣赏与理解，抽象绘画作品，并能 够运用美术术语表达对抽象的感受和理解，提高就欣赏与评述的能力。通过收集资料对比观察，聆听，讨论等过程和方法，引导学生了解抽象绘画 的概念及其历史背景的相关知识，学会用美术语言，多角度的分析，欣赏抽象画 作品，中国交流评价，动手操作，语言叙述和文字写作等方式，大胆表达自己的 理解和感受。激发学生尊重，热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣二、教学目标的制定依据1 .内容分析抽

2、象绘画是一种重要的现代艺术形式，包含多个流派，而并非某一个派别的名称，它是指那些不依托于客观自然形态而以独立的形状，嗯，线条和色彩等进行 的绘画创作，抽象绘画中表达画家的审美和情感，主要区别于逼真，模仿自然形 态进行创作的写实绘画2 .学情分析从学习基础上看，学生在前期的美术课中曾学习过点线面色彩的基本知识，并运 用这些美术语言进行过创作，能够感受其美感,学生也曾欣赏接触过一些野兽派， 立体派画家的作品，具有初步的感受，同时，这一阶段的学生有了一定的分析思 考和质疑的能力，教师要注重引导学生从美术形式语言，画面组织，画家情感等 方面进行观察和分析，学生欣赏评述的方法。教学过程教学环节教师活动学

3、生活动设计意图1.开放式 导入一、画一画，我想用几条线来 表现轻松愉快的心情，你觉得 适合画什么线条？如果再加上点色彩，你觉得用 什么颜色能表现出轻松愉快 的情学生建议自由曲线旋转的 感觉很活泼 橙色，粉色，浅 绿色，天蓝色圆形不规则的形通过师生互动 进行创作，引发 学生对抽象绘 画的好奇心和 兴趣，使学生感 到抽象化不是2.核心 程推进我想再添加些形状，哪些形状状深不可测的打适合？学生发表自己的消畏难心里二，教师根据学生发言添加看法让学生在体验这是一幅抽象风格的作品学生总结抽象化中了解抽象化你能用语言说说什么是抽象概念的概念吗？教师介绍，抽象化知识感知与体验回答，主要运用一分息主要形式语言了

4、点线面，色彩导学生在体验初始霍夫曼的昼夜评分点，罗等美术语言来表中获得一种全德琴科的无题和德库宁的无现三幅作品，分新的艺术感受题别是以涂抹色和视觉效果提问，在这些抽象画中运用了块，用极核型，通过思考学生哪些美术元素？你有什么感以粗放的线条和感受到抽象化受？色彩构成画面的自由新颖的表二，体验创作抽象化学生自由表达感现形式，宽泛丰教师播放几段不同特点的音受富的表现内容，乐，请学生根据不同旋律，运学生听音乐，运以及多变的视用点线面，色彩等美术语言进用桌上的颜料和觉效果行创作体验工具进行简单尝三、思考试提问，这样的创作体验给你什么新的感受？提问，你觉得抽象画还可以表现什么？引导学生观察，探究艺术背景学

5、生根据作品及欣赏作品，在讨一提问，根据资料和当时的艺相关资料，结合论中自主探究术背景，你能说说为什么会出问题进行小组欣评述抽象画，并现抽象绘画吗？赏与讨论进行深入分析，二，教师讲授康宁司机开始研从而达到欣赏，究抽象绘画的故事理解作品的目学生小组讨论，根据资料和亲的身体验，自主探究学生了解抽象绘画产生的故事第二课时欣赏分析评述自主探究解读抽象画艺术布置讨论任务思考与总结教师提出以下问题引发学生思考学生畅所欲言， 抽象画是经过画 家探索创新和精 心设计而创造 的，并不是随意 涂抹驱动学生总结 抽象画的艺术 特点，感知艺术 家探索创新的 精神，并检测本 节课所学内容3.开放式 延伸抽象化与生活课件展示抽象绘画风格的服 饰和建筑学生欣赏抽象绘 画风格的现代艺 术作品，如蒙德 里安风格的家 具，服装鞋，室 内外设计，以及 其他抽象绘画风 格的物品联系生活，使学 生了解抽象绘 画和现代生活 与设计之间的 联系，引导学生 关注生活中的 美术现象作业设计出示图片，请学生对比，并说一说和，传统写实的作品相比，你喜 欢哪种表现方式为什么？板书设计认识抽象画反思重建