小学语文三年级上册《在牛肚子里旅行》教学札记.docx

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1、在牛肚子里旅行教学札记按教材定制/内容可编辑/提高备课效率任教学科：任教年级：任教老师：在牛肚子里旅行教学札记在牛肚子里旅行是一篇有趣的科普小品文。文章通过两 只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子 里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险 经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃吃食时具有 反刍现象。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼， 内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的 发散性思维的空间和表达的机会。文章渗透的科学知识，将一个 有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。课程改革的主阵地是课堂，课堂上发散性思维的训练还应

2、把 握发散性思维训练的度。要根据语言文字材料的具体情况而定， 适时地发散，适时地集中，才能充分掌握语言文字的内涵。想象 是创新的前提，也是阅读之门的金钥匙。文中有关红头在牛肚子 里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会。因此， 在课堂上引导学生仔细品读相关语句，想象自己就是红头，在想 象中朗读，在朗读中体验着红头的情感，然后借助填空题想象红 头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？为学生搭建倾诉的平 台，学生在角色互换中更深刻地感受了红头的危险遭遇，也训练 了学生的表达能力。在了解了红头的遭遇后，我让学生仔细品读 描写青头的句子，并谈谈自己的感受，在交流过程中，进一步引 导学生抓住重点词、句，深入体会文字传达的情感。在深入理解 的基础上，进行多种形式地朗读，在朗读中感悟，在朗读中体验