广西省桂梧高中2022年高三第三次测评语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处”o.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后

2、，请将本试卷和答题卡一并交回。1、对下面这段文字语意的提炼，最准确的一项是常有人这样表述：西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说过然而我们自己的呢？我们有什么样的判 断？ 一位罗马富翁网罗来一大批饱学之士，让他们随时陪伴。在跟朋友聚会时，一旦谈到什么问题，他就让这些人替 代他。各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗。富翁认为，学 问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了。A.虚心吸取优秀人才的智慧可快速提升自我。B.知人善任才能充分发挥手下人的全部特长。C.别人的思想和言论并不能成为自己的学问。D.真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重。2、下

3、列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.在新时代，中国人民将继续自强不息、自我革新，全面深化改革，敢于向顽瘴（zh云ng）痼疾开刀，勇于突破利益 固化藩（fin）篱，将改革进行到底。 *B.巴黎圣母院的大火从楼顶开始燃烧，火势蔓延，熊熊火焰从教堂两座钟楼间窜（cuan）出，塔尖随后轰然倒塌，据 参与救援的消防员说，火灾可能与巴黎圣母院的修缮（shan）工程有关。C.东汉铜塑“马踏飞燕”既有风驰电掣（ch。之势，又符合力学平衡原理，既是当时人们大漠追杀马革裹尸的感情 *折射，又是对战场撕杀、血脉贲（bn）张的烈马性情的熟知与提炼。D.嫦娥四号软着（zhu6）陆月球背面后传回了一张月

4、背影像图，月球背面是一张“麻子脸”，有着巨大的白色陨石 坑，“皱纹”也多，布满沟壑、峡谷和悬崖，还有几处巨大的“瘗（cud）疮”。3、阅读下面的文字，完成下面小题。祭侄文稿改后定稿234字。这不是一般意义上的书法作品，更不能 为一次普通的艺术创作，而是一篇字字血泪，激情汹涌，忠肝义胆，的英雄史诗！颜真卿时年五十岁，以他浓烈的家国情怀、非凡的书法功力和深厚 的思想文化积累，完成了中国文化史、中国书法史上前无古人的三重书写：它的第一重书写是历史书写，为中国历史 上最辉煌的大唐王朝由盛转衰留下了千古镜鉴；它的第二重书写是精神书写，为中华民族团结统一、自强不息的伟大10、阅读下面的文言文，完成下面小题

5、。岑嘉州集序唐杜确自古文体变易多矣。梁简文帝及庾肩吾之属，始为轻浮绮靡之词，名曰宫体。自后沿袭，务于妖艳，谓之摘锦布 绣焉。其有敦尚风格，颇存规正者，不复为当时所重。讽谏比兴，由是废缺。物极则变，理之常也。圣唐受命，祈雕 为朴，开元之际王纲复举浅海之风兹焉渐革其时作者凡十数辈颇能以雅参丽以古杂今彬彬然灿灿然近建安之遗范矣。南阳岑公，声称尤著。公讳参，代为本州冠族。曾大公文本，大父长倩，伯父羲，皆以学术德望，官至台辅。早 岁孤贫，能自砥砺，遍览史籍，尤工缀文，属辞尚清，用意尚切，其有所得，多入佳境。每一篇绝笔，则人人传写， 虽闾里士庶，戎夷蛮貂，莫不讽诵吟习焉。时议拟公于吴均、何逊，亦可谓精当矣

6、。天宝三载，进士高第，解褐右内 率府兵曹参军，转右威卫录事参军。入为右补阙，频上封章，指述权佞。改太子中允兼殿中侍御史，充关西节度判官。 圣上潜龙藩邸，总戎陕服，参佐僚史，皆一时之选，由是委公以书奏之任。出为嘉州刺史。副元帅相国杜公鸿渐，表 公职方郎中兼侍御史，列于幕府。无几使罢，寓居于蜀。时四川节度因乱（注）受职，本非朝旨，其部统之内，文武衣冠 附会阿谀以求自结，皆日：中原多故，剑外小康，可以庇躬，无暇向阙。公乃著招蜀客归一篇，申明逆顺之理， 折挫邪佞之计，有识者感叹，奸谋者惭沮，播德泽于梁益,畅皇风于邛契。旋轸有日，犯俟时，吉往凶归，呜呼不禄。 岁月逾迈，殆三十年。嗣子佐公，复纂前绪，亦以

7、文采，登名翰场，有公遗文，贮之筐箧。确忝同声后辈，受命 编次，因令缮录，区分类聚，勒成八卷。倘后之词人有所观览，亦由聆广乐者识清商之韵，游名山者仰翠微之色，足 以莹彻心府，发挥高致焉。（有删改）（注）乱：这里指四川节度使崔阡杀死原节度使一事。1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.其有敦尚风格.尚：高尚B.斫雕为朴.朴：朴实C.本非朝旨 旨：旨意D.发挥高致焉 致：情致2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.不复为当时所重谁为大王为此计者 B.文武衣冠附会阿谀以求自结 愿得将军之首以献秦 C.折挫邪佞之计 不知老之将至 D.播德泽于梁益师不必贤于弟子 3.文中画波浪线的句子，

8、断句最合理的一项是A.开元之际/王纲复举/浅薄之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅/参丽以古/杂今彬彬然/灿灿然/近建安之 遗范矣B.开元之际/王纲复举/浅薄之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/灿灿然/近建安之遗范矣C.开元之际/王纲复举/浅薄之风兹焉/渐革其时/作者凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/灿灿然/近建安之/遗范矣D.开元之际/王纲复举/浅薄之风兹焉/渐革其时作者/凡十数辈/颇能以雅/参丽以古/杂今彬彬然/灿灿然/近建安之/遗范矣4 .以下六句话分编为四组，全都体现岑参的才能的一组是务于妖艳，谓之摘锦布绣焉皆以学术德望，官至台辅每一篇绝

9、笔，则人人传写时议拟公于吴均、何逊，亦可谓精当矣皆一时之选，由是委公以书奏之任旋轸有日，犯俟时，吉往凶归A.B.C.D.5 .下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是A.岑参从小自立自强，遍读诗书，富有文才其文风与轻浮绮靡之风迥异，用词崇尚清简，命意崇尚真切，大多境界高妙。B.岑参先后担任右内率府兵曹参军、右补阙、关西节度判官等职在担任右补阙时，不断给皇帝上封章，指责评述权臣。C.岑参被免职寓居蜀地时，针对崔阡擅杀原节度使自立，官员争相依附，无视朝廷威严的现象，写下招蜀客归一文。D.杜确受委托编纂岑参的文章，并亲自整理抄录分类集中，刻写成八卷，这篇序言表达了他对岑参的怀念、敬仰之情。6 .把文言

10、文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)中原多故，剑外小康，可以庇躬，无暇向阙。(2)有识者感叹，奸谋者惭沮。(3)亦由聆广乐者识清商之韵，游名山者仰翠微之色。11、文言文阅读翁正春，字兆震，侯官人。万历二十年擢进士第一，授修撰，累迁少詹事。三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴：日清君心，遵祖制，振国纪，信臣僚，宝贤才，谨财用，恤民命，重边防。帝不省。 王贵妃薨，久不卜葬，正春以为言。命偕中官往择地，得吉。中官难以烦费，正春勃然曰：“贵妃诞育元良，奈何以天下俭乎？ ”奏上，报可。琉球中山王遣使入贡，正春言：“中山已入于倭，今使臣多倭人，贡物多倭器，绝之便；否亦宜诏福

11、建抚臣量留 土物，毋俾入朝。”帝是之。四十年，进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发。正春议黜学贤， 谪之麟，而不及主考官。给事中赵兴邦、亓诗教因劾正春徇私。正春求去，不许。顷之，言官发韩敬科场事。正春坐 敬不谨，敬党大恨。诗教复劾正春，正春疏辩，益求去。帝虽慰留，然自是不安其位。寻改吏部，掌詹事府，以侍养 归。天启元年起礼部尚书，协理詹事府事。抗论忤魏忠贤，被旨谯责。明年，御史赵胤昌希指劾之，正春再疏乞归。 帝以正春尝为皇祖讲官，特加太子少保，赐敕驰传，异数也。时正春年逾七十，母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之。正春风度峻整，终日无狎语，倦不倾倚，暑不裸程，目无流视，见者肃然。（

12、节选自明史翁正春传，有删改）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.三十八年十一月/日有食/正春极言/阙失不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/B.三十八年十一月日/有食/正春极言阙失/不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/C.三十八年十一月/日有食/正春极言阙失/不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/D.三十八年十一月日/有食/正春极言/阙失不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.迁，古代称调动官职，一般指升职。左迁专指降官贬谪，比如白居易就曾左迁为九江郡司马。B.薨，是死的意思。古代天子去世叫崩，诸侯死为薨，大夫死曰卒，士亡曰不禄，

13、百姓亡称死。C.吏部，隋唐、五代时为尚书省六部之首，掌管天下文职官员的任免、考课、升降、勋封、调动等事务。D.乞归，封建时代官员请假回家的专用语。类似的说法还有乞骸骨、乞身、解印、解甲归田等。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.翁正春才学过人，敢于直谏。万历二十年，考中进士第一名，授职为修撰，后又担任皇帝的讲官。他曾经向皇帝提出八点忠告，却没被采纳。B.翁正春审时度势，建言得当。他知道琉球中山王已经归附倭寇，就建议皇帝和他们断绝往来，不要让他们到京都朝贡。皇帝对此表示赞同。C.翁正春为官正直，不惧权贵。虽然韩敬的党羽很恼恨翁正春，但他坚持认为韩敬在科场徇私舞弊，有罪。后

14、来又拂逆魏忠贤，被下旨责备。D.翁正春严肃庄重，作风正派。他气质风度峻肃，整天不讲轻慢的话，即使疲倦也不东歪西靠，眼睛不四处乱看， 看见他的人无不肃然起敬。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发。（2）母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之。12、阅读下面的材料，根据要求写作。“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而 不平”列子“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年望相似”春江花月夜“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”张载在今春抗击新冠肺炎的战役

15、中，一大批90后慷慨请战，和前辈并肩作战，用肩膝扛起时代的责任，充分显示了代 代相承的中国力量。请结合以上材料写篇文章，谈一谈你的思考和感悟。要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，字数不少于 800 字。参考答案1、C【解析】本题考查对文段的语意提炼的能力。解答本类题，对所给信息进行筛选，将次要的信息（如修饰语、事例等）删去， 只保留最主要的信息，内容复杂的语段，也可以划分层次，概括层意。找出主干，提取中心，可以寻找中心句，组合 关键语句，也可以用自己的话概括中心意思。最后比对选项，看选项概括内容有无遗漏，是否准确。题中A项，“可快速提升自我”错，原文“他就让这些人替代他”，可知并未得

16、到快速提升，不合文意；B项，“知人善任才能充分发挥手下人的全部特长”错，原文“各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他 一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗。富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了”，这句的中 心意思是，别人的学问是不会成为自己的，选项与文意不符；C项，原文“常有人这样表述：西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说过然而我们自己的呢？我们 有什么样的判断”，“然而”表示语意的转折，强调我们应该有自己的思想和见解，“富翁认为，学问装在他手下人 的脑袋里，也就变成自己的了”，这句的言外之意是，别人的学问是不会成为自己的，与文意相符：D项，“真诚地对待朋友才

17、有可能得到朋友的尊重”错，在语段中找不到对应的语句。故选C。【点睛】首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段，一般介绍事物的状态、构造、 类别、功能，揭示事物的原理、含义、特点、演变等，可以抓说明对象，扣住其特征。议论性文段，对人或事物发表 看法、观点或主张，可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素（时间、地点、人物、事件等） 来抓信息。2、D【解析】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要 明确题干的要求，如本题“没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”，然后根据字形和字义辨析字

18、音，根据字音 和字义辨析字形。A 项，顽瘴（zhAng） zhang；B 项，修缮（shhn）shan；C项，“撕杀”的“撕”厮。故选D。3、1. D. C2 .A【解析】.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。解释：说明含义、原因、理由等。理解：从道理上了解。此处是“从道理上了解，当成”的意思，故选“理解”。 气吞山河：气势可以把山河吞没，形容气魄很大

19、。气贯长虹：形容正气磅礴，像是要贯通天空的长虹一样。此处强 调正气，故选“气贯长虹”。更正：改正已发表的谈话或文章中有关内容或字句上的错误。厘正：考据订正；整治改正。此处意为“考据订正”， 故选“厘正”。奉为丰臬：把某些言论或事物奉为准则。视为楷模：把当作模范。此处是把五经当成准则，故选“奉为圭 臬”。故选D。1 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断

20、。本题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不 变的。本题，画横线句子存在语序不当的问题，“浓烈的家国情怀、非凡的书法功力和深厚的思想文化积累”照应后文“中 国文化史、中国书法史”，应以重要性递减的顺序排列，应为：浓烈的家国情怀、深厚的思想文化积累和非凡的书法 功力。另外，为强调年龄，“颜真卿时年五十岁”最好改成“时年五十岁的颜真卿”。A项，语序不当。B项，语序不当，且未强调年龄。C项，恰当。D项，语序不当，且未强调年龄。故选C。2 .本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意

21、的提示。本题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最恰 当的一项“，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，由上文”创造了中国书法史上跨越千年的辉煌与感动”可知，颜真卿承担的这个使命是“历史使命。排除CD。 由后文”颜真卿出身名门望族”可知，强调的是“颜真卿”，“由颜真卿来承担这样的历史使命”与“这个历史使命 由颜真卿来承担”相较更能强调“颜真卿”，排除B。故选Ao【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用 范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境

22、，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4、1. DA2. C【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结 合语境辨析正误。第一处，如火如荼：意思是像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。热火朝天： 意思是形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。“热火朝天”强调的是人们的热情和 现场的气氛，与语境不符，应填“如火如荼”。第二处，约束：限制管束使不超越范围。制约：限制约束，强调二者之间的限制

23、约束关系。语境强调的是对“设计者 的设计理念和人工智能产品”应该怎样，应填“约束”。第三处，无时无刻：没有时刻，常与否定词连用，指时时刻刻、随时的意思。“无时无刻” 一重否定，后文“都”字 应用“时时刻刻”。第四处，回避：避忌，顾忌；躲避、避让。规避：设法避开、躲避。语境强调的是要有效地避开人工智能道德风险， 应选“规避”。故选D。1 .本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要瞻前顾后，从话题是否统一、 句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。结合语境来看，第二段是说人工智能技术带来的问题，故补写的语句应以转折关系的关联词语开头，

24、排除C、D两项。 B项中“也产生了不少安全与公平等方面的问题”承前省略主语“人们”，补充后“人们产生问题”不搭配，排 除B项。故选A。2 .本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干 部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析。 B、D两项中“能否” 一面对两面，应排除；A项“无出其右”是说没有能超过它的，不符语境，应排除。故选C。5、1. BC2.本诗主要写麦积山高耸、险峻难行，景色优美的特点。诗人耸立重阁之上，远眺前方百里之景，历历如在目下，表 现诗人弃官后，身处佛寺时轻松

25、舒畅的心情，对麦积山美丽景色的喜爱之情。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“属静态描写”错，应该是“动静结合”；C项，“流水在人前流过”错，应该是“登山者须寻找可通人过的浅流”。故选BC,.本题主要考查鉴赏文学作品的形象及评价作者的观点态度、思想感情的能力。解答此类试题，答题时要注意结合诗 歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字

26、词语进行分析。“山圆细路高”，写野眺远景，麦积山的形状和曲折盘旋的 小道。颈联写游人登上麦积山，要通过山峡上纵横流淌的涓涓溪流。写出了麦积山高耸、景色优美的特点。“上方重 阁晚，百里见秋毫”，登上山顶的高阁天色已晚，百里之外还能望见飞鸟的毫毛。接近傍晚，诗人登上了麦积山，看 到了山顶上重重叠叠的楼阁台榭，山寺的长老就住在那里。凭槛远眺，那百里远的景物尽收眼底。表达对麦积山美丽景色的喜爱之情。6、别有幽愁暗恨生 银瓶乍破水浆迸 疏林不做美 淡烟暮霭相遮蔽 能守其土 义不赂秦 渺沧海之 一粟 哀吾生之须臾 佳期如梦两情若是久长时【解析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记

27、式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记 式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都 同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定 的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整 体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。此题中需注意“幽 愁” “乍破” “水浆迸” “疏林” “暮霭” “赂秦” “渺” “沧海” “粟” “须臾” “佳期” “久长”（不要写成“长久”）等字在

28、语境中的意思和字形的正确书写。【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。7、1. D.佛曼具有软弱性和抗争性的双重性格特征。他温和、容忍，当新任牧师宣布他无法继续当司事的时候，他强忍愤怒, 仍然保持了一种谦和礼貌的态度。这体现了他的软弱性。他不失理智，不让自己遭受羞辱，是对人的尊严的捍卫；当 妻子说开店铺是一种堕落时，他否认了这种观点。都体现了他的抗争性。2 .结尾颇具讽刺意味，是对刻板的用人制度和传统教育观念的颠覆。佛曼先生能够跟着时代改变自己的观

29、念和行 动，这种灵活的生存智慧，值得我们学习。长期的辛勤工作没有能够给佛曼带来光明的未来，但是他的远见却让他 取得了巨大的商业成功，这是对人类非凡创造精神的歌颂。成功的秘诀不在于你学习了多少，而是你有没有勇敢地 付诸实践。说明了环境（处境）能改变人。佛曼若不是因为不会读写被解雇，为生活所迫，他这辈子也许都是一个 教堂的司事。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。D项，”体现了他的自觉意识”错，他是

30、被迫的，这只是偶然的机遇。故选D。1 .本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“佛曼具有双重性格特 点，在文中有哪些体现？请简要分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，最后根据这些内容概括 人物特点。首先要理解“双重性格”的特点，“双重性格”是指正常人在相同时刻存在两种（或更多）的思维方式， 其中，各种思维的运转和决策不受其他思维方式的干扰和影响，完全独立运行。例如，有时候总是无话可说，让人感 觉你很木讷，而有时候又滔滔不绝，让人感觉你很活泼。文中佛曼的双重性格主要体现在两件事上，一是他被新任牧 师辞退的时候，文中写到“好的，阁下。但是，

31、当奥伯特爱德瓦以他通常的礼貌在牧师离开后关上了教堂的门 以后，他再也无法保持住那种庄重了，他的嘴唇哆嗦着。他穿上了他的夹克，帽子拿在手里，走出了教堂。在深深的 忧伤中，他没有走向那条往家走的路。他走得很缓慢。心情非常沉重”。当他被新任牧师辞退的时候，他没有辩解， 当着新任牧师的面他强忍愤怒，仍然保持了一种谦恭而又尊严的姿态，但是，当新任牧师离开后关上了教堂的门，佛 曼才表现出伤心。这是他软弱性的一面。一是佛曼准备开店的时候，文中写到“他将这件事情左思右想了一番，第二 天他去了那条街，而且很幸运地找到了一家待出租的店铺。二十四小时后，他将这家店铺拿了下来，一个月以后，一 月卖香烟和书报的店铺就开

32、张了。他的妻子认为这件事很糟糕，简直是堕落，但是他回答说，人必须跟着时代变”， 虽然妻子反对，但他还是坚持自己的想法，非常快地开起了卖香烟和书报的店铺。这是他抗争性的一面。所以佛曼具 有软弱性和抗争性的双重性格特征。2 .本题考查对作品进行个性化解读的能力。题干要求理解小说结尾，佛曼先生说的“那我就还是内维尔广场圣彼得教 堂的司事”这句话的含义，这既是考查理解句子含义的能力，也是对小说主旨的考查，要结合小说的主要情节来分析。 这篇小说主要讲述了一个既不会读又不会写字的佛曼先生当了圣彼得教堂司事，却被新任牧师辞退。但当他悲伤想抽 烟时，发现长长的店铺却没有一家卖烟的，于是，抓住机遇，租了多家店铺

33、，经营起了烟酒店，于是生意兴隆，很快 赚了一笔不菲的钱（3万磅财富）。这个故事告诉我们：在当今这个世界里，有文化也罢，没文化也罢，只要从市场经 济出发，获取信息，抓住机遇，就能赚到许多钱，会读会写的人永远发不了大财。所以当银行经理问他“如果你要会 读会写，那你现在还会成什么样啊？ ”佛曼在文章结尾回答“那我就还是内维尔广场圣彼得教堂的司事。”这是对 刻板的用人制度和传统教育观念的讽刺，是对人类非凡创造精神的歌颂，是对敢于勇敢地付诸实践的人的赞美。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物 进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行

34、描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看， 考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些 人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文中人物形象特点， 确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或 者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的 词句表述出来。8、1. （1）反抗父亲的专断独行；维护自己独立人格与尊严；对未来人生的探险欲望；对朦胧理想的坚定追 求

35、。（2）赞扬柯希莫理想高远；赞扬柯希莫人格高洁/灵魂崇高/人品出淤泥而不染/超脱庸俗，不同流合污；赞扬 柯希莫事迹伟大；祝愿柯希莫天堂幸福。2 .肖像描写、语言描写突出父亲的保守与粗暴、专制；语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；开篇就 揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；悬念式开篇，吸引读者一探究竟的阅读兴趣。3 . （1）铺陈手法：巧设铺陈层次，由下而上，由近而远，由静而动逐次铺陈柯希莫眼中的大片森林；巧用叠词式 反复手法，连用八个“大片大片”，从数量与范围角度反复铺陈；巧用顶真、夸张等修辞进行铺陈。（2）作用：形象地展现了柯希莫眼中无边无际的树林世界，反复渲染大片美好的森林世界，烘托

36、了他发现自己领地 后心中的狂喜；作为情节的转折点，既呼应了标题，又为下文柯希莫永远“生活在树上”作铺垫；将森林世界的 神奇美好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗、专制形成鲜明对照，突出了柯希莫对自由生活的向往。4 .“树上”象征着理想世界，一种与地面生活截然不同的自由境界；“生活在树上”是为了反抗现实，用保持距 离来看清尘世，也表明现实难以容忍他这样的叛逆者；“男爵”象征着现实的束缚，一种刻板的守旧的压抑的世俗 生活；“树上”与“男爵”的矛盾，暗示了人类普遍的理想与现实的矛盾，同时更能表现主人公柯希莫逃离专制、 挣脱俗世束缚，寻求自由世界的勇气。【解析】.此题考查理解重要词语含义的能力。理

37、解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣 摩作者的写作目的理解词语。“更深厚的东西”，包含着多层含义，“不吃，还是不吃”反抗父亲的专断独行；“这 时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑”， 即维护自己独立人格与尊严；“眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连, 他就可以从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上”，即对未来人生的探险欲望；“许多年以来,我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情生活在树上。因为想看清尘世，就应当同它保持必要的距离

38、”，即对朦胧理想的坚定追求。“升入天空保持必要的距离”，即对朦胧理想的坚定追求。“升入天空,包含着赞扬柯希莫理想高远，“我屈从了，开始吞咽那些软体动物。可柯希莫仍无法忍受，他的愤怒里一定还包含着对我的失望和杭议”，即赞扬柯希莫超脱庸俗，不同流 合污；“他使一个凶残的大盗爱上了艺术;他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗;他在法国大革命期间组织 当地人发动革命，连拿破仑都慕名来拜访他”，即赞扬柯希莫事迹伟大；“升入天空”包含着对柯希莫的祝愿。1 .本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、 词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写

39、方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪 个角度，都要会结合语境作正确的赏析。“他头上戴着路易十四式的假发，这像他的许多物品一样已经过时” “怎么 样” “从饭桌上滚开”，即肖像描写、语言描写突出父亲的保守与粗暴、专制；“不吃，还是不吃”“柯希莫把头扭 向一边”语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；“这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。奋斗精神、牺牲精神抒写了英雄礼赞；他的第三重书写是文化书写，为中国书法写下了至刚至烈、真气充满的不朽篇 章，创造了中国书法史上跨越千年的辉煌与感动。( )o颜真卿出身名门望族。颜氏家族，自西晋迄唐，以儒雅传家，重在学识，

40、尤以训话、书法见称于世。颜 氏子孙严循家训，步趋唯谨，研习经史，探讨小学，相延而为传统。颜真卿曾伯祖颜师古，官至秘书监。少承家业， 博览群书。唐太宗命颜师古考证五经，他一一加以 o其颁行之后，朝廷用以取上，天下 O更正奉为丰臬 更正视为楷模 厘正视为楷模 厘正奉为圭臬更正奉为丰臬 更正视为楷模 厘正视为楷模 厘正奉为圭臬1 .依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.解释气吞山河B.理解气吞山河C.解释气贯长虹D.理解气贯长虹.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.时年五十岁的颜真卿，以他的深厚书法功力、浓烈的思想文化积累和非凡的家国情怀。B.颜真卿五十岁时，以其非凡的思想文化

41、积累、浓烈的家国情怀和深厚的书法功力。C.时年五十岁的颜真卿，以他浓烈的家国情怀、深厚的思想文化积累和非凡的书法功力。D.颜真卿五十岁时，以其非凡的书法功力、深厚的思想文化积累和浓烈的家国情怀。3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.由颜真卿来承担这样的历史使命,不是偶然的。B.这个历史使命由颜真卿来承担,并非偶然的。C.由颜真卿来承担这样的使命，从史学角度绝非偶然。D.这个使命由颜真卿来承担，恰恰有其历史必然性。4、阅读下面的文字，完成下列小题。近年来，随着人工智能技术在各行各业中得到广泛应用，AI对人类社会的影响可谓是渗透到了方方面面。在这种 背景下，国内也诞生了众多AI科技公

42、司，可以说，人工智能技术正在这颗星球上 的展开。()。例如最近较为火爆的换脸技术产生的数据安全问题、大数据产生的“杀熟”问题、自动驾驶的安全责任问题、人脸识别产生的隐私问题等。在具体的人工智能产品设计上能否进行道德风险评估，让人们对其可能引起的道德风险有个准确的把握，是防范 人工智能道德风险的无出其右的措施。人工智能的设计不应仅仅局限于某一种状态,从设计者的设计理念到人工智能 产品都应该规范与,才能保障人工智能发展不损害人类利益，不伤害人类。人工智能在设计、开发之初就应 该关注社会的公平和正义。综上所述，智能让生活变得更美好，但安全问题 都威胁着人类的生活，而其中人工智能技术使技术安全 性及隐

43、私保护等各方面的问题变得更加重要且紧迫，因此需要内化技术设计、决策主体的责任意识；并且完善技术设 我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑”，即开篇就揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；以父 子之间的争吵开篇，吸引读者一探究竟的阅读兴趣。3 .本题考查学生分析刻画人物的手法、作用的能力。解答此类题，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪 一种手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明 此手法突出了人物的什么形象特点。此题手法已经表明是铺陈，分析即可。”葱郁的花园尽头是一面长长的高高的山 坡，山麓种植着大片大片的果树，大片大

44、片的果树往上，左边是大片大片枝繁叶茂的橄榄树，右边是大片大片高与天 齐的橡树，橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭笔立的松林”，即巧设铺陈层次，由下而上，由近而远，由静而动逐 次铺陈柯希莫眼中的大片森林；“山麓种植着大片大片的果树”“大片大片的果树往上” “左边是大片大片枝繁叶茂 的橄榄树” “右边是大片大片高与天齐的橡树”“橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭笔立的松林”等等，巧用叠词 式反复手法，连用八个“大片大片”，从数量与范围角度反复铺陈；“橡树，橡树”“松林，松林”巧用顶真、夸张 等修辞进行铺陈。作用上，“眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连， 他就可以

45、从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上”，即形象地展现了柯希莫眼中无边无际的 树林世界，反复渲染大片美好的森林世界，烘托了他发现自己领地后心中的狂喜；”树上的男爵”，作为情节的转折 点，既呼应了标题，又为下文柯希莫永远“生活在树上”作铺垫，“父亲错了。柯希莫自从爬上树后，就一直生活在 树上，而且不再下来，也没有再回来。尽管我们焦急地到处寻找，但没有发现他的踪迹。后来，一个住在山坡上的人 告诉我们，他看到一个肌肤黝黑、衣衫破旧、戴着三角帽的男孩像猴子一样在树上跳蹿，越过山坡，到了另一边”；“柯希莫的固执让父亲大人更加愤怒。他决定不再让柯希莫因为感觉到我们的关心而得意，准备坐等饥

46、饿和夜间的寒 冷将他驱赶下来”，即将森林世界的神奇美好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗、专制形成鲜明对照，突出 了柯希莫对自由生活的向往。4 .小说标题含义的解题思路：在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义；其次要注意它在 表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。“树上”象征着理想世界，”生活在树上”是为了反抗现实，“男爵” 象征着现实的束缚，“树上”与“男爵”的矛盾，暗示了人类普遍的理想与现实的矛盾，同时更能表现主人公柯希莫 逃离专制、挣脱俗世束缚，寻求自由世界的勇气。树上的男爵是意大利文学家伊塔洛卡尔维诺的一篇长篇小说, 是我们的祖先三部曲之一。小说以传统叙事

47、手法隐喻了现代社会里人的迷失自我、完整性丧失以及焦虑迷茫的生 存状态，展现了现代社会中处于生存困境下的人类个体追求自我存在空间和价值的历程。同时在时间轴上，体现了通 过对个人自我抉择矢志不移的努力从而达到非个人主义完整道路的主题。小说思维活跃、思想深刻，深刻的刻画了现 实的种种弊端，启迪人们对人类的命运和现实社会予以深入思考。树上的男爵的核心是柯希莫几十年的树上生活。 树上的世界虽然很真切很美好，但却是一个被遗忘和最终被抛弃的世界。不过，柯希莫恰恰在这里找到了心灵得以栖 息的住所。在整个故事中，作者构筑了一个平行空间树上的生活，这个空间与地上的世界虽然只有咫尺之遥，但却十分对立。树上的男爵对有

48、关生存的自由状态的可能性做出了大胆假设和深刻思考。卡尔维诺虚设一种想象的 世界去否定现有的世界状态，是用不可能去对抗现实的存在，这就是卡尔维诺独特大胆的文学造诣。个体自由在树 上的男爵中是逃避了功利却合乎内心的存在。但是柯希莫在树上找寻心灵归属，获得诗意地栖居，这在现实生活中 是难以实现的，因此，人类在寻求精神自由和整体幸福的道路上仍需做出不懈努力。【点睛】文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读 者：反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意的基础上，要注意它在 文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答。9、1. CB2. B【解析】.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如