幼儿园小班社会教案课稿.docx

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1、小班社会说课稿：快快乐乐过新年一、说教材1、教材内容分析： 一年一度的春节是中国人传统的节日，也是最隆重的一 个节日，春节期间，家家户户团团圆圆，贴春联，放爆竹，走亲戚，访朋友， 人人穿新衣，个个笑开颜，到处洋溢着过节的喜悦。这种浓烈的节日氛围，对 幼儿有着很深的影响，这正是对幼儿进行传统节日教育的最佳时机，根据小班 幼儿的特年龄点，本次活动通过设置情境，演示课件等方法让幼儿了解民俗， 体验节日的快乐，在此过程中渗透着对幼儿语言表达能力，合作交往能力，记 忆力，表现力等多种能力的培养。2、幼儿年龄特点：小班幼儿的年龄特点，无意注意占优势，对新鲜事物，新异活动有较强的好奇心，注意力，容易分散，不

2、易集中。3、目标定位： 活动目标，贯穿于一个教育活动的始终，对流动起着主导作 用。兴趣是最好的老师，为此，我们常常以幼儿的兴趣为出发点，设计一些教育 活动。巧妙的教育目标蕴含其中，让幼儿在有趣的活动中获得有益的发展，根据 小班幼儿这一年龄特点及实际情况，我确立了认知，能力，情感等方面的目标如 下： 1）帮助幼儿初步了解春节时的民俗特征。 2）培养幼儿在集体面前 大胆表现的能力。 3）鼓励幼儿与同伴一起分享过年的快乐。4）活动的重点，难点： 本次活动是一个综合活动，其中渗透了了语言领域, 社会领域与艺术领域的内容，但活动的重点仍以社会领域为主，主要引导幼儿在 集体面前大方自主的表现。 主要引导幼

3、儿了解春节民俗的特点，难点在于。 对于突破重点所采用的方法：通过设置情境，演示课件，启发提问等方法帮助幼 儿回忆春节时的情景。对于突破难点所采用的方法：我一是口头鼓励，二是发奖 品来刺激幼儿，从而让他们大胆表现。5、活动准备： 为使活动呈现出趣味性，综合性和活动性，寓教育于实际操 作和游戏中，我作了以下准备： 1）布置小熊的家，悬挂着各种鞭炮，春联, 彩链。 2）课件过新年。 3）拌好的面团。 4）音乐磁带，新年到， 恭喜发财。金蛇狂舞 5）话筒二、说教法 新纲要指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会 参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法 和意见，因此

4、，本活动教师充当幼儿的支持者，合作者，根据小班幼儿思维的具 体形象性特点，采用多种教法进行。 1、情境创设法： 这个活动我始终以 过年了，“到小熊家做客”这一主线贯穿始终。给幼儿创设一个轻松，愉快的学 习环境。让幼儿始终沉浸在我创设的游戏环境之中。自由地学习，既能更好地达 到活动目的，又使整个活动情节完整，过渡自然。2、直观法： 通过演示课件，激发幼儿的学习兴趣。影音课件具有生动形象, 富于表现力和感染力的特点。多媒体特有的声像并茂，动静结合的优点，使教学 成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解， 易于记忆，从而使幼儿们情绪高涨，兴趣盎然。 3、谈话法： 由师生相

5、互 提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学 习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力和语言习惯。 4、 操作法： 杜威曾经说过：“儿童学习知识，认识外部世界的本质在于儿童通 过不断去增加I,改造自己的亲身经历，这个过程是永无止境的J只有幼儿亲自 动手操作，经过了与材料的相互接触，他们才会真正地学到知识。止匕外，在各 个不同的教学环节中，还穿插了赏识激励法，交流讨论法，表演法等教学方法， 让幼儿在轻松愉快的环境中学习做到寓教于乐。三、说学法。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅能提高认识，锻炼能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，本次活动幼儿采用的学

6、法有：1、种感官参与法：新纲要指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当 的方式表达，交流探索的过程和结果因此，活动中我引导幼儿尝一尝，说一 说，看一看，做一做等多种感官的参与，不知不觉就对年俗有了较多的了 解。 2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参与的活动，人的记忆效果就 会明显提高我想这次庆祝新年的活动，一定会给幼儿留下深刻的印象，其中 的快乐也将让他们永远地回忆。与此同时，他们不仅会记住春节的习俗，也会回 忆与老师一起庆祝的情景，幼儿通过各种体验，获得多样性的知识，也充分体现 了 “以幼儿发展为本”的理念。四、四、说活动过程 1、创设情境，激发兴趣。 兴趣是一切活动的动力,

7、抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键，活动一开始，将幼儿带进 一个浓浓的节日环境之中，让幼儿感觉到过节的快乐，以小熊的口吻邀请小朋友 来做客，在这个环节里，我安排小熊与小朋友互道新年祝词，说一些吉祥话，接 着，小熊拿出各种过年时的代表性的食物请小朋友品尝。让幼儿在这种特殊的氛 围中回忆过年时到别人家做客的情景。 2、演示课件，了解民俗。 帮助幼 儿了解春节的民俗风情是本次活动的重点。为此，我采用了先让幼儿观看课件， 再通过谈话帮助幼儿整理已有经验，形成初步的概念，接着上一个环节，以小熊 的口吻，邀请幼儿观看过年的课件，在幼儿有了这些直接经验的基础上的，开始 提问：过年时人们穿什么？吃

8、什么？说什么？看什么？家里的什么变化？街上有 什么变化？通过讨论引导幼儿建构过年的概念，纲要指出，要创设一个自由宽松 的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达地表达自己的想法和感觉。因此，在 这一个环节中老师鼓励幼儿大胆地讲述。 3、师生合作，制作汤圆。 汤圆 是春节期间有代表性的食物，也是中国特有的一种饮食，吃汤圆有着美好的象征 意义，而小班的幼儿已掌握了搓圆的技巧，能够在教师的提示下完成这一活动， 因此谈话后我根据小班幼儿喜欢动手操作的特点，还是以小熊的口吻，请幼儿帮 助制作汤圆，既体现春节的特征。又达到幼儿动手的目的，体现了动静结合的原 则。 4、表演节目，庆祝春节。 表演和观看节目是人们

9、庆祝节日的一种形 式，也是人们表达心中喜悦的一种方式央已营造的节日氛围中，表演节目成为水 到渠成的一个环节，幼儿园已学过的儿歌，歌曲一年过去了，新年到，迎 新年等都成为表演的节目。 但如何引导幼儿在集体面前大胆地表现也是本 次活动的难点，我除了 口头鼓励，还为幼儿准备每人一只小绒狗作为奖品，并告 诉他们今年是狗年，这样，大大激发了幼儿的表现欲和尝试欲，也将流动推向了 高潮。 5、体验成功，分享快乐。 在表演节目的同时，小朋友亲手制用的 汤圆已经煮熟了，要音乐金蛇狂舞中品尝汤圆，分享着过年和成功带来的快 乐， 本次活动贯穿纲要精神，将教育内容情景化，过程化，活动化，将静态 的知识转化为动态的活动

10、，将表征性知识转化为行动性知识。将要求幼儿掌握知 识转化为帮助幼儿构建知识，活动中，我坚持以幼儿为主体，用饱满的情绪引导 幼儿参与活动。幼儿在整个活动中始终保持着积极的心态和愉快的心情，能较好 地达成教学目标。小班社会教案：小图书，我们的好朋友活动班级：小五班一、设计意图：图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引 力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯 非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，培养爱护图书并产生 与它交朋友的情感。活动目标：1、了解图书是用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。2、学习正确看图书的方法。3、知

11、道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书。三、活动准备：1、损坏的图书1本，好的图书若干，废纸若干。2、正确的看书标记若干。3、图画若干。四、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿对图书的喜爱。1、师出示图书：看！今天我带来了什么了？（图书）2、师：你们喜欢看书吗？为什么呢？教师总结：图书里面有许多有趣的故事、漂亮的图画，我们看书能学到许多知识 本领，图书是我们的好朋友！（二）了解图书是用纸制作的特性。1、师：看看！我们的图书朋友是用什么做的？2、幼儿实验，了解纸的特性。师：你们的桌子上有一些纸，请小朋友每人拿一张，捏一捏、撕一撕，看看它们 会变成什么样呢？3、交流实验结果。师：请小朋友把纸放回篮子里！

12、把纸捏一捏、撕一撕后，纸怎么样了？教师小结：捏一捏纸，它就会变形，撕一下，纸很容易就破了。（三）观察图书，懂得撕、抢、扔会损坏图书。1、师（出示图书）：我们的图书也是纸做的，如果把图书也撕一撕、抢一抢、扔 一扔会怎么样呢？2、幼儿表达（四）引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。 1、师：咦！哪里来的哭声？原来是一本受了伤的图书，这本书怎么会受伤的呢？ 2、师讲述幼儿争抢图书把书本弄坏的故事。师：原来，是昨天灵灵和皓皓两个小朋友在看书的时候，把小图书给弄坏的，小 图书很伤心。3、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法。师：灵灵和皓皓两个小朋友不会和图书做好朋友，才把

13、小图书变成这样，你们会 和图书做朋友吗？你知道怎样和图书做好朋友呢赶紧告诉灵灵和皓皓？我们应 该怎样看书呢？（幼儿说到的时候教师出示相应标记，请个别幼儿上来模仿）4、教师小结：翻书要轻轻的，一页一页翻，书要轻轻拿，如果要看其他小朋友 手上的书，要说：“请你借我看看好吗？ ”或“我们换换好吗？ ”5、师：听了小朋友的话，灵灵和皓皓知道自己错了，他们以后一定会爱护图书, 和图书做好朋友，他们还请老师帮他们把小图书补好，修好。（五）请幼儿翻阅图书，养成良好的阅读习惯。师：现在你们的桌子上多了许多图书朋友，请你们每人拿一本看一看吧。（教师注意观察幼儿看书的方法是否正确，及时纠正不正确的翻书行为和看书姿

14、 势。）师：在我们的书屋里，也有很多图书宝宝，让我们一起来爱惜它们，好吗？小班社会教育活动暖暖的爱活动目标：1、 理解父母对自己的爱就藏在身边。2、 尝试简单描述父母爱自己的事例。3、 在看看、说说、学学的过程中，感受父母对自己的爱，激发表达内心情感的愿望。活动准备：PPT课件活动过程：一、 歌曲导入。1、 听音乐，看图片世上只有妈妈好提问：图片中都有谁？在干什么？爸爸妈妈爱宝宝吗？2、这些小朋友可真幸福呀！有爷爷奶奶爱的陪伴，和他们一起玩耍，为他 们遮风挡雨你的爸爸妈妈是怎样爱你的？二、 分段观看动画片和插图，感受家人对自己的关爱无处不在。1、 第一段 动画片，了解起床时父母对子女的爱。提问

15、：谁叫醒小熊的？你在家里谁叫你起床？是怎样叫你起床的？2、 第二段图片，了解为宝宝做饭是父母爱子女的表现。提问：爸爸妈妈在干什么？爸爸妈妈为什么要做好吃的饭菜？你把饭菜 吃光了爸爸妈妈会高兴吗？有没有夸夸你？3、 第三段 动画片，理解生病时父母对子女的爱。提问：动画片中的宝宝怎么了？谁在照顾宝宝？你生病谁来照顾你的？ 都为你做了哪些事情？4、 第四段 图片，了解父母陪子女玩耍也是爱。提问：图中的小朋友在干什么？平时是谁陪你玩的？玩什么？5、 小结：爸爸妈妈很爱很爱自己的宝宝，会笑着叫你起床，会给你做 好吃的饭菜，会陪你一起玩，还无微不至的照顾你，爸爸妈妈是最爱最 爱你的人。三、表达自己对爸爸妈

16、妈的爱。1、 爸爸妈妈每天要上班、做家务，还要送小朋友去幼儿园，照顾小朋友，真辛苦呀！爸爸妈妈这样爱我们，还为我们做这么多的事，你想做 什么事情表达你对爸爸妈妈的爱呢？2、 请小朋友说一说想为爸爸妈妈做什么事情表达自己的爱。四、结束。小朋友想了好多办法来爱自己的爸爸妈妈，这样回去向爸爸妈妈用自己的 方式来表达你对爸爸妈妈的爱，这样你的爸爸妈妈会更开心，更爱你。一、教材分析小班幼儿多以自我为中心,注重自己的情感体验，却很少体会父母对自己的付出。 本次活动以图片、动画片的形式，将生活中爸爸、妈妈叫孩子起床、给孩子做饭、 照顾病儿、陪孩子玩耍的真实情景展开在幼儿眼前，使幼儿直观的感受到生活中 真实的

17、爱，从而理解父母的爱就渗透在每一天的生活细节中。二、活动目标1、理解父母对自己的爱就藏在身边。2、尝试简单描述父母爱自己的事例。3、在看看、说说、学学的过程中，感受父母对自己的爱，激发表达内心情感的 愿望。三、教学过程首先，在活动开始，在ppt中出现一大一小的爱心，接着用歌曲世上只有妈妈 好很直观的将幼儿引入主题，小朋友对此都很感兴趣，都能说出它的含 义。其次，动画、图片贯穿始终，并以谈话的形式引导幼儿感受各种各样的爱，让 幼儿很轻松的了解了爸爸妈妈为我们做的一些事情都是在的表现。最后，活动还是以爱心图片做延伸，其实，每个孩子都有一颗爱爸爸妈妈的心， 只要我们给孩子一个对父母说出爱的平台，孩子

18、就会用自己的式来向爸爸妈妈表 达自己的爱。通过活动，增进了父母与幼儿之间的感情，幼儿在爸爸的爱中健康成长，体会爸 爸妈妈的爱一直在我们的身边。四、教学效果这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用 意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。 由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取 却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是 自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班 进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。一、评选材这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，

19、也都在 与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都 为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩 子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活 动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道 自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。二、评目标：虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能 让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学 习表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。三、评准备：1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和 力，这就使整个活动

20、氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都 能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简 单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节， 增加活动的趣味性。2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是 随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题， 又能给活动营造出一种轻松的氛围；砖块是让孩子来体验付出和分担 的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及 的事，为实现教育目标服务；爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的, 增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享 彼此的经验。四、评环节观

21、摩活动之后，我觉得活动主要有四个大的环节组成：引题一一知道父 母对自己的爱一一搬砖感受父母的辛苦一一表达对父母的爱，四个环节 一气呵成，一环紧扣一环，每一环节都能充分地为活动的目标服务。特 别是在活动中采用让孩子搬砖的方式，其用意是让孩子体验父母的辛 苦，以及自己应该为父母分担一些事情，减轻他们的负担，这种简单的方式却很好地将付出与分担诠释了出来，非常具体和直观。五、评教法教师在活动中运用了很多个提问，但每一个提问都是开放性、发散性的, 孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所 有的孩子，让每一个孩子都有机会表达，与同伴分享自己的经验。六、教师本身的素质教师是非常有亲和力的，说话轻柔，很能让人觉得亲切、放松。在活动 中教师都能做到与孩子蹲下来说话，可见教师的教育观念：尊重孩子、 用心与孩子交流，而且对于孩子的每一个回答教师都能给予积极的回 应，给予肯定，为孩子营造了想说、敢说、有机会说的环境。七、建议今天这个活动是让孩子表达对父母的爱，我觉得以后可以生成一个有关 爱的主题教育活动，从对自己的爱，到对父母的爱，再让孩子学习对社 会上其他人的爱，比如敬老院的爷爷奶奶、残疾人、各行各业辛苦工作 的人，还可以让孩子知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国等等，相 信在这样一系列的爱的主题教育活动之后，孩子的心胸会更宽广，爱的 涓涓细流会连绵不断。