2022年《路旁的橡树》语文教案素材.docx

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1、路旁的橡树语文教案素材新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多 的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩 的课件设计和教案，下面就是我给大家带来的路旁的橡树语文教 案，盼望能关心到大家！人教版三班级下册语文路旁的橡树教案（一）一、导入1、出示橡树图片：小伴侣，你们看到了一棵怎样的树？（枝叶茂密、郁郁葱葱、粗大）2、是的，这就是一棵高大粗大、枝繁叶茂的橡树。板书： 橡树（橡注音，三拼指导）3、简洁介绍橡树：橡树是一种高大的乔木，叶子比手掌还 大，它是世上最大的开花植物，通常能开出黄色的花朵。果实坚硬, 是小松鼠的最爱。4、揭题：今日我们就来学习一篇和橡树有关的课文

2、。补充 课题，齐读课题。二、初读过渡：课文主要介绍了一个怎样的故事,请小伴侣打开书本, 自由读课文，留意读书要求1、自由读课文，要求：读准文中带拼音的生字读通句 子，读顺课文边读边思索，课文主要介绍了一件什么事。2、生字词：自由读、指名读、男女分读字音：延整体认读音节，尚后鼻音，楔字特殊难认， 多拼读。字形：延和挺字后半部分区分。字义：楔子结合图片理解，保持固定位置，上粗下尖的物体 马蹄形结合简笔画理解。3、沟通大意：（若概括有难度，预设：人们在南北两座城市 之间预备修建的大路，但由于转变了方案，最终大路。）在南北两座大城市之间，原方案要修建一条怎样的路?板书 方案宽敞平坦美丽这条路方案中和实

3、际建成的存在着不同。实际建 成的是什么样？板书实际找出这句话中的一对反义词板书笔 直弯曲但它却只是一个地方弯曲板书只在一个地方三、细读文本1、默读课文第三自然段，用横线划出描写橡树的句子。这是一棵怎样的橡树?它具备了怎样的特点？齐读本句，这是一个什么句?把什么比作什么?为什么会把橡 树比做哨兵？（草原上的哨兵给你怎样的感觉?不怕风吹日晒，笔直直立有 精神，保卫草原有意志）橡树和哨兵有共同之处布满生命力，挺立，粗大牢固经得起 考验，经受了风风雨雨依旧直立着）哨兵保卫草原为草原放哨，那橡树呢?它保卫着什么？朗读指导，读出橡树的生命力4、如此一棵高大、牢固、挺立的大树消失在修路工程中,人们又有怎样的

4、反应呢?协作读（4-6自然段）工程师：什么话也没说（没有命令，不知道怎么办，方案 不能随便修改）长期地（内心简单，可能在想什么）叹气（应当爱护、 方案不能修改，如何是好，犯难）工人：缄默不语意思理解，为什么会缄默不语（不想砍，又 必需得到工程师的同意，等待支配）沉重叹气（工程师没有答复，担 忧，心情沉重）3、要爱护橡树，只有大路绕行，但这样一来，大路就不是 笔直的了。工程师无奈。最终问题解决了吗，采纳了怎样的方法?引 读第7段。工程师为什么要在离橡树100米的地方打进楔子呢?（不影响 橡树的成长，让橡树的根部不受到损害）看到这个方法你心情怎么样?为什么?（爱护了树木，为了爱 护树木而弯曲，甚至

5、影响了美观）朗读指导：我们和工程师工人一样，关怀着橡树的命运。它 被保留下来，大家都松了 口气，轻松多了，让我们带着这样的心情, 读读这个打算。4、几年过去了，当坐车过往这条笔直而只在一个地方弯曲 成马蹄形的大路时，人们总不约而同地赞美。理解不约而同的意思，“不约而同说明白什么？（他们的做法大家很赞同，认为很好）高尚的心是一颗怎样高尚的心呢?（爱惜橡树、爱护大自然）四、深化总结1、假如是你，还会怎样赞美呢？2、现在，这棵直立在路旁的高高的橡树，成了这条宽敞的 大路旁一道特殊的风景线，风吹过树梢，树叶哗啦啦响，它好像在说 些什么。3、对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境 的爱护，对生

6、命的敬重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!你们在 赞美工程师和工人的同时，自己也被深深地触动，信任你们在以后的 生活中也会想他们一样爱护一草一木，爱护好我们的大自然。五、板书8、 路旁的橡树粗大、牢固、挺立方案实际宽敞、平坦、美丽 笔直 只在一个地方 弯曲转变高尚的心人教版三班级下册语文路旁的橡树教案（二）教学目标1 .熟悉本课的三个生字，理解课文内容2 .引导同学树立环保意识教学重点难点：；理解“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心这句话的含义课时支配：一课时学法指导：自读自悟，争论沟通教学过程一、初读课文，了解内容1 .师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖, 就不顾有关规定盲目地上

7、山砍树，我小时候看到的一片林子不见了, 山上只留下光秃秃的暴露的泥土，我的心里很难受。有一位苏联的教 育家给我们叙述了这样一个的故事.揭示课题：路旁的橡树2 .同学和老师一起初读课文，读准要求熟悉的生字.把这个故事讲给大家听二、探究课文，领悟道理.以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺1 .你能读懂哪一个自然段?先说说，然后把你的理解通过朗 读表达出来.有什么不懂吗？2 .争论：建筑方案可以修改吗？3 .说说课文哪些地方最使你感动？4 .你同意筑路工人有一颗高深的心这种说法吗?为什么？5 .你认为还有哪些人有一颗高尚的心？6 .同学读最终两个自然段7 .师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺立的 橡树和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1 .你从筑路工人的做法中懂得了什么？2 .假如你到了老师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄, 面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？3 .你能给人们提出一些好的建议吗？