新课标部编人教版小学六年级语文上册课程纲要打印版.docx

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1、最新新课标部编人教版小学六年级语文上 册课程纲要打印版.doc新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级 上册设计者：花埠圈回民学校马自雪 授课时间：课文45课时综合性学习15课时口语交际7课时习作14课时回顾拓展14课时机动时间16课时总计111课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中练习巩固已学过的汉字，会正确默 写本册要求书写的120个生字，和“词语盘点”里的“读读写写” 中的词语。学生借助字帖继续学习用硬笔书写楷书，对字形复中“，可联系时事新闻，如瓦良格号航母改造、南海军事、蛟 龙号入海、天宫一号成功发射等，让学生搜集整

2、理资料，以此 了解祖国的日益强大和发展。综合性学习“轻叩诗歌的大门”， 采用任务驱动方式，制定活动计划，拟定活动方案，成立诗歌 兴趣小组，全面提高学生的语文学习能力。（二）教学实施.围绕专题，突出重点。教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之 间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确 的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级 语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后一年的学 习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明 确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程 度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每 一个专题时

3、，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标, 无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到 “瞻前顾后”一前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用 到的适时做好铺垫。1 .收放由我，彰显自主学生经过五年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习 方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用积累的 方法进行自主学习和探究。如布置学生课前预习，我们引导学 生利用“三读法自主学习课文：一读解决生字词，二读知文章 大意，三读思考提疑问。学生通过读书搜集整理资料，思考质 疑解惑，在轻松的自主学习中，养成习惯，自然而然能力就得 到了提高。2 .授之以渔，梯度阅读随着年级的升高，学生识字量不断增

4、加，阅读理解能力不 断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能 力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生 自主读书的能力。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重 点学习的有三个：一个是“展开联想和想象进行表达的方法”， 安排在第一组和第八组。教师要引导学生找出课文中的相关内 容，体会运用联想和想象后，课文有哪些不同，体会其表现力。 另一个是“读课文时能联系实际，深入思考”，安排在第四组。 教学相关课文时，应当引导学生边读边联系实际，在实践中体 会这样读书会加深对文章内容的理解，然后在单元末的“交流 平台”中进行总结回顾。还有一个是“理解含义深刻的句子及其

5、方法”，安排在第五组。教材中安排的读写训练点，都是从课 文而来，教学课文时引导学生关注相关问题，经历一个由感性 认识到理性认识的过程，提高教学效率，力争取得事半功倍的 效果。教学中同样要注意引导学生从感性到理性的学习、总结。 如学习少年闰士一课。这一课所在专题是“初识鲁迅”，本 专题要学习的内容包括：了解、认识鲁迅；继续学习描写人物 的基本方法；重点学习理解含义深刻的句子及方法。教学应当 在了解、认识鲁迅的大背景中进行，要引导学生留意作者写人 的方法，还要理解课文中含义深刻的句子。教学过程要注意帮 助学生总结方法、规律，以方便学生在单元末进行交流。课上教方法，课下利用“书香校园，读书漂流”活动

6、，进一 步拓宽学生的知识面，也可以使学生在课堂上学到的方法运用 到课外阅读中去，把阅读教学工作扎实开展下去。3 .关注积淀，妙笔生花关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定 任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的 部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学 生较大的自主权；有的要求比较明确，如，“找出文中描写闰 土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境 的句子”，加强学习的指导性。教师可以根据本班学生的实际, 教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。可以根 据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁 边补充类似词句。可

7、以把课文中的好词好句分成“写人”“叙 事,，“绘景,，”状物,，等几大类，再分别抄写下来。这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容丰富 语言系统，有助于提取运用。另外，还要注意帮学生在阅读和 习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好，某些语句写得好， 可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，交流课文中的 语句好在哪里，还可以用在什么样的语言环境中；还可以让学 生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。1 .重点评价学生合作学习的态度和能力。评价对学生的促进作用，不只是表现在激发学生的学习动 机方面，它对学生的个性品质和自我意识的发展也有重要的影 响，所以学生学习的过程体验远远重于学生的成绩

8、，教师要善 于利用评价组织学生进行合作互助学习，在评价过程中不仅评 价学生个体情况，针对六年级学生学习能力及心理特点，更注 重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。以此促进资源共 享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。2 .评价形式多样化。注重阶段性评价：如：随堂检测、双单元测试（月测）、 期中测试和期末测试等。注重过程性评价：一要注重日常口头的评价，即对每个 教学环节中的学生表现都给予随机评价。二要注重阶段性的评价：主要是纸笔测试：评价内容包括 听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块， 注重测后自我总结反思。对于更具有实践性的学习领域，如：课外阅读、展示台、 口语交际等

9、多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等 静态形式，更注重动态形式：如检查古诗积累的“我和古诗手 拉手”知识竞赛。结合单元主题开展“祖国在我心中”主题演讲; “我来露一手”才艺展示活动；课本剧表演等。在形式多样的活 动中，用评价激励学生的学习积极性，改变学习行为，最终达 到提高语文素养的目的。另外，在班级文化专栏的设计中，力求让每面墙壁会说话, 设置形式多样、内容丰富的展示台。如：“班级达人秀”“佳作 欣赏园巧巧手我是小小书法家等，让孩子们随时可以把 自己认为最好的作业、有创意的作品贴上去。为学生提供了一个自我展示的平台和机会，鼓励学生展示自己的努力和成绩， 让学生爱上语文。分项实施：识字

10、与写字生字表中共有120个生字要求会写。针对六年级学生特点，评价方式为：随堂练习。随着课 时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，并 能运用到习作中。“举行写字月月赛“，及时地总结表扬鼓励, 营造积极热情的练字高潮。期末用作业展评的方式来总结结束 本学期的写字工作，充分展示学生本学期的练字收获。书法 欣赏活动，我们每个月举行一次展示欣赏活动。把写字月月赛 中获奖的作品在班上展览，让孩子们学有榜样。组织学生对每 一幅字进行评价赏析，评析展示的字，说说怎样好，好在哪里。 每月评出“小小书法家”。阅读评价要评价学生朗读、默读、精读、略读、浏览的能力；要对 学生阅读文学作品、阅读古诗的能力

11、进行评价；要重视学生对 常用语文知识的了解和把握；重视评价学生利用图书馆或网络 收集和处理信息的能力。1 .朗读。利用每一次早读，结合我校“快乐阅读星级评价 手册“，采用教师点将、小组成员之间相互结对竞赛的形式， 对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。从语音、 语调、感情等方面进行评价，符合要求者评为“银星级2 .默读。学期末，利用阅读课，教师提供语段篇章，从学 生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。3 .课外阅读。在学生自主阅读的基础上，结合学校的“书 香校园读书漂流”活动，重点评价学生的内容概括、文意理解、 写法领悟、浏览的能力、语言积累运用等。采用教师评价、小 组互评、

12、家长评价和“快乐阅读星级评价手册”，进行精彩发言 者上榜、好书推介、读书手抄报、读书笔记、美文诵读、现场 作文等方式，按月评出“阅读达人4 .古诗文诵读。采用背诵小组互评，教师随机抽背，家长 评价的形式，开展”诗歌朗诵会”“诗歌擂台赛”“诗集展评等活 动，评价学生积累的量、正确、流利、有感情地背诵情况。每 周评价一次，期末进行书面默写考察。对于后进生，安排一对 一的跟踪评价。另外，结合学校的快乐阅读星级评价手册实行考级制 度。课内朗读背诵达到良好以上，经典诵读全部会背可申报银 星级；读完一本课外书籍，阅读笔记优秀篇数能到达10篇以上，可申报金星级。阅读课外书籍达到两本以上，会积累背诵 课外书籍

13、的优美片段，对抽取的相关章节能顺利复述的可申报 红星级。写作1 .结合学生的课堂练笔、日记、习作乐园，采用口头朗 读、同伴互评、教师批改、家长评价等形式，重点评价语言表 达，选择写作材料、观察分析事物的能力和修改作文能力以及 良好的作文习惯。按月评出班级的“习作能手”。2 .期中和期末各举行一次“晒晒我的作品”活动，让学生 从自己的习作练笔中选取最满意的作品进行展示。先在小组内 进行交流评比，筛选后全班交流。优秀作品整理后张贴在展示 栏中或发表在班级博客中，并颁发“小作家”奖。 口语交际结合单元主题，针对学生的表现评价学生听与说的能力， 包括听说普通话的能力，听说理解和表达的能力，听说态度和

14、习惯，充分展开自评和互评，按小组评出“最佳倾听奖”“最佳 发言奖综合性学习结合“祖国在我心中”“轻叩诗歌大门”两次综合性学习活动, 评价学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，评价学生的 合作探究精神和创新意识，尤其是学生学习的自主性和积极性, 注意突出对学生主体精神和情感品质的评价。每次活动都要针 对学生的表现，展开自评、小组评和教师评，同时进行有形成 果展示。如开展“祖国在我心中综合实践活动时，举行“我的 中国心”演讲比赛,评出“小小演说家”,开展“祖国颂”手抄报 评比活动，选出最佳设计奖。赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用

15、脑,血糖浓度在120毫克/100毫升，大脑反应快，记忆力强;90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时 以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲 劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大 影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25% 浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试 加油。二、考场记忆“短路”怎么办呢?对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更 为有效。1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿 纸使用要便于

16、检查。不要在一大张纸上乱写乱画，东 写一些，西写一些。打草稿也要像解题一样，一题一 题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号, 以确定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草 稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核 查，保留清晰的分析和计算过程。2.答题要按先易后 难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟 悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生， 排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过 的难题，不要蒙了。一般中考试卷的题型难度分布基 杂难写的字，老师重点指导，教学生安排好字的间架结构，做 到行款整齐，有一定的速度，继续学习用毛笔书写楷书，在书 写中体会汉字的优

17、美，培养学生对书写的兴趣和对书法的爱好。2 .能借助字词典阅读，用自己的话说出词语在语言环境中 的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的意思，用自己的话说出其表达效果。3 .用普通话朗读课文，做到读准字音、读通句子、读出感 情，注意联系生活积累和知识积累，说出课文的主要内容。练 习默读，养成一边默读一边思考的习惯，默读后有自己的感受, 并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物 每分钟不少于300字。4 .在初读课文的基础上，根据课文内容及文体特点，利用 导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；结合 关键词句、重点句段通过思考、交流、

18、联系自己的生活经验， 说出课文表达的思想感情和表达方法及作用。5 .在深读课文的基础上，说出文章的表达顺序（时间顺序、 事情发展顺序、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如 前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，展开联想与想 象、环境描写、人物外貌、动作、语言、神态及心理活动描写 等写法，标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢本上是从易到难排列的，或者交替排列。3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦 遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情 绪激动，甚至得意忘形。要避免急于求

19、成、粗枝大叶, 防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏 题，错题，丢掉不该丢的分。4 .答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关 注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联 系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。当试题 出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有 自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪 费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试 卷上，不要在答案处留白或开天窗。5 .试卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语 言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答 完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复 查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向

20、推理论证, 联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值, 多次归纳总结。另外，对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可 采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对 便可安心。对填空题，则一要检查审题;二要检查思路 是否完整;三要检查数据代入是否正确；四要检查计算 过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全, 符号是否规范。还要复查一些客观题的答案有无遗漏, 答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。若没有充 分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场, 导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记 忆堵塞。此时不要紧张，不妨尝试如

21、下方式： 首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸 率。先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑 你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间 再回过头来做这道题。第二，积极联想。你不妨回忆老师在讲课时的情景或 自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有 关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后, 看能否从中挑出一些有用的材料或线索。第三，进行 一分钟自我暗示。即根据自己的实际，选择能激励自 己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3 至5遍。比如：我已平静下来，我能够考好、我有信 心，一定能考出理想的成绩等等。于提出自己

22、的看法，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬向往、同情 等感受，做出自己的判断，有自己的见解。6 .阅读说明性文章，抓住关键词句抓住要点，结合典型例 子知道常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的 特点，用自己的话说出其好处。7 .诵读优秀诗文，能用自己的语言说出诗文的大概意思, 并结合画面想象诗歌描述的情景，说出诗文所表达的思想感情。 背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最 少15篇（段）。8 .学习浏览，能根据需要搜集信息。并利用图书馆、网络 等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅 读总量不少于25万字。9 .养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的 见

23、闻，有自己的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流 的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感 情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用 常用的标点符号。课内习作7次，4次小练笔，40分钟能完成 400字左右的习作。学写读书笔记和活动计划、活动总结、倡 议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能用正确的修改符号修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款 正确，书写规范、整洁。10 .乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见; 听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；根据交流的 主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备， 做简单的发言；表

24、达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在 交际中尊重、理解对方，注意讲究语言艺术。11 .开展综合性学习，能用各种渠道搜集建国以来祖国取 得辉煌成就的图片、文字资料，办手抄报、开展图片展、进行 演讲比赛等，在实践活动中表达对祖国的热爱；搜集古诗词并 进行分类整理，了解古诗词的艺术之美。对自己学习和生活中 问题，能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或 展开调查活动。12 .在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、 搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和 正确的价值观，感受大自然的美妙，激发学生的爱国情感，感 受人与人之间的真情，树立珍爱家园的环保意识，欣赏古今中

25、外优美的诗歌，初步了解人与动物，动物与动物之间的情感世 界，走进艺术百花园，感受其艺术的魅力。二、内容安排单元序号单元专题读写训练重点2*山雨3.草虫的村落4*索溪峪的“野”口语交际习作一回顾拓展一12教学内容1.山中访友学习作者如何进行观1感受自然察，展开联想与想象课时安排祖国在我心中体会关键词句在表情达意方面的作用并学习运用。5 .詹天佑.怀念母亲6 *彩色的翅膀8*中华少年口语交际习作二回顾拓展二9.穷人读懂课文，体会感情，10*别饿坏了那匹马学习作者是如何进行环境和心理活动的描写的。11唯一的听众12*用心灵去倾听口语交际习作三回顾拓展三13.只有一个地球把握主要内容，运用联14*鹿和

26、狼的故事15这片土地是神圣的16*青山不老口语交际习作四回顾拓展四17.少年闰土13诵读诗歌，大体把握诗一、诗海拾贝二、与诗同行.老人与海鸥22*跑进家里的松鼠.最后一头战象24*金色的脚印口语交际习作七回顾拓展七.伯牙绝弦26.月光曲学习作者展开想象和27*蒙娜丽莎之约口语交际习作八 回顾.拓展八131412系实际，深入思考的方 法，理解课文。123心灵之歌134珍爱我们的家园 潜心研读把握人物 形象，学习描写人物的 5初识鲁迅方法。18.我的伯父鲁迅先生19*一面20*有的人口语交际习作五 回顾拓展五 理解含义深刻的句 子6轻叩诗歌的大门意，想象诗歌描绘的意 境。用较快的速度阅读课文，体会感情；7人与动物揣摩作者是如何表达动物丰富的情感世界。8艺术的魅力联想表达感受的方法。28*我的舞台12三、实施建议（一）重视课程资源的开发1 .充分利用校内生物实践基地，如青青蔬菜园、多彩花 草园、乐趣动物园自助餐实践活动及丰富多彩的班级文化等活 动，学生在亲自采摘、亲自摘种、亲自喂养的过程中，既彰显 校本特色，又拓宽学生视野，积淀经验，丰富人生。同时借助 “班班通”整合资源，激发学生的学习兴趣。2 .整合丰富的校外课程资源，如：校外图书馆、博物馆、 网络资源、乡土资源等。教材内容如第二单元的“祖国在我心