四年级《春联》说课稿.docx

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1、四年级春联说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说 课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下 是小编收集整理的四年级春联说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到 有需要的朋友。四年级春联说课稿篇1一、设计思路苏教版语文第七册春联是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍 了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文 懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程 中采取以下教学策略。（一）、贴春联，激兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半。” 一节课如何开头是语文教学中很重 要的一环根据本课实际，我

2、在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的拜 新年伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被 带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联 的欲望也大大增加了，不知不觉进入了的学习之中。（二）、读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地 为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大 类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内 化。我首先知道学习第一幅春联“乂是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感 知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到

3、春光是美好的？这样学生一下就 抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时 有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学 生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣 浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己 搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所 描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生积极 性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。学生既是在 展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很 好地培养了

4、自主学习的精神，极富实效。（三）、品春联，拓视野本班流动儿童占班级学生总数的98%,他们来自五湖四海，虽然过年的风 俗各不相同，但对春联都不陌生，只是以往不太关注，阅读得较少，对于春联 的一些知识知道得就更少了。三、说教学目标：1、运用已有的策略学会本课的10个生字，读准生字“氛”和多音字 “卷”，正确书写“添”、“览”、“律”、“奥”等易错字形。通过查关键 字、练习生活语境等方式说出“开卷有益”、“抑扬顿挫”、“和睦”、“揣 摩”、“欣欣向荣”等词语的意思。2、通过赏读春联，结合练习7的有关内容，感受春联丰富多彩、情致优美 的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，领略祖国

5、 语言文字的博大精深、无穷奥妙。背诵课文中引用的五幅春联，并说说它们的 意思。3、搜集春联，在诵读、交流活动中感受春联文化的魅力。四、说教学重、难点：引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用 词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字 的博大精深、无穷奥妙。五、说教学过程：（一）朗读感受春联的内容美。在这一过程中，我做到：1、读有目标。在每一次朗读的过程中，我都以对话的形式给学生提出明确 的目标，自读课文要做到读正确，读流利；分自然段读，进行评价；默读，去 发现课文中的春联的知识；细读，想春联意思，想象画面。让学生读有所依， 在读中一步步感受春

6、联的美，体会祖国语言文字的奥妙。2、读有形式。在本课的教学中，我采用了较多读的形式。比如：自由读， 个别读，默读，引读等，尤其注意默读的培养，让学生通过默读触摸文本，有 所发现。3、读有评价。在读得正确，读得流利，以及读得抑扬顿挫等方面，我都给 予评价，全面关注学生，关注客观真实评价和鼓励赏识评价的有机结合和有度 实施，着眼于朗读实效。此外，我们在第一课时要做的最重要的一件事是想办法掀起学生想读课 文、想学习课文的愿望，要让学生对所学的课文产生浓厚的兴趣。但是这个学 习主动性的激发，指的不是从课题导入上创设情境，而是要创造条件采取不同 的形式引导学生朗读课文，在学生读的过程中进行相应的指导，让

7、学生通过这 一环节的朗读真正把课文读通读顺，为下面课文的学习奠定下扎实的基础。（二）品读春联，感悟内化语言。语言有色彩，语言有温度，语言有精神课文中的春联不同于平时的课 文，句式整齐，读来朗朗上口。我先让学生自读划出春联，然后男女生读，感 受春联的“抑扬顿挫”。在这一过程中，学生自主触摸文本，积极体验，阅读 期待得到满足。接着，让学生静下心来，轻声读读这些春联，品一品它们的意 思，想象描述的画面，让学生与文本对话，在阅读中思考、感悟，在亲历阅 读、尽情朗读的过程中，走进语言的深处，感受到春联所描绘的内容，体验到 春联所呈现的意境。在引导学生品读春联时，我给予他们学生品读春联的基本 方法，有的是

8、顾名思义，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有的是想 象画面，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有的是联系生活，如“勤 劳门第春光好，和睦人家幸福多”课堂上渗透读书方法，让学生得法。实 现新课程三维目标中比较容易忽略的“过程与方法”。本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的结构：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处， 在梳理课文要点的基础上，引导学生品读春联的内容。（三）搭建平台，运用实践语言本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的结构：春联的内容、对仗、声 律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的基础上，引导学生品读春联的内 容。再引导学生谈谈自己最喜欢的春联，并讲述理由时，学生在阅读

9、中思考、 咀嚼、感悟、体验，敞开自己的心扉做文本的知音，在不知不觉中深化体验， 内化语文能力。之后，让学生用同样的学习方法来说说其他的春联，用上“我 最喜欢，”，读着这副春联，我为学生搭建起语言实践的平台，畅谈自己喜欢的春联，扎扎实实地进行语 言训练。一方面让学生加深对春联的理解，调动学生在人、文对话与碰撞中的 真切的情感体验，另一方面让学生内化文本，有效地锻炼语言表达能力。（四）营造氛围，熏染春联文化。课前谈话口寸，我从生活中引入春联，让学生觉得春联并不陌生，生活中随 处可见，增强熟悉感，并渗透春联上下联的知识。在诵读感悟时，让学生联系 自己的生活，把文字转化为熟悉的生活场景，常见的烂漫春光

10、，带着学生不知 不觉融入春联。以上就是我对于这堂课的一些粗浅的想法，恳请各位多提宝贵意见，如有 说得不当之处还请各位批评指正，谢谢六、说教学媒体设计与意图因为春联虽然常见，但学生关注得比较少，为了拉近学生与教材的距离， 我在运用了多媒体的教学手段，在课堂上营造了过年的热闹气氛，运用了课本 内外的多副春联，让学生浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百 花园中；对于春联的种类，学生不太熟悉，于是选用不同种类的春联做成了课 件，为了帮助学生更好的自主合作学习，在课件上对学生进行学习方法的指 导，把学习的主动权还给了学生。七、说教学反思学了课文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗

11、特点作 为一个教学重点。教学上仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会 特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。接着让学生根据对仗的特点 来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。之后便是春联上下 联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得非常出色。在这过程中学生不仅 尝到了解决问题成功的喜悦，而且又积累了不少课外的春联，可谓一箭双雕。 另外，我引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽 语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生 活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰 厚、久远。作为小品文，就应该让学生

12、有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声 律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生 在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学 上的关键。如了解“对仗”，我选了顾宪成的名联一一 “风声，雨声，读书 声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”一一来说明。音节上的停 顿，自然把对仗的划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联 音律美，我精选浙江海宁亭一幅名联一一 “浮云涨，长长涨，长涨长消；朝潮 落，朝朝落，朝潮朝落”一一来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的 高兴，更有了解这些名联背后的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了

13、 他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。二、教学过程（）导入1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什 么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）2、谁来回答老师刚才提出的问题2 （春节）春节里家家户户喜气洋洋大 门上还会张贴大红齐读（春联）（-）精读课文第一自然段1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面 我们一起去看课文第一自然段。板书：内容3、轻声朗读第一自然段，用“一一画出春联，用画出春联的 内容。4、谁来把你找到的描写春联有哪儿方面内容的读一读。教师在出示的中

14、画出5、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行 讨论。出示幻灯：围绕以下问题进行讨论:（1）这副春联讲的是书上哪方面的内容?（2）从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎 样？板书：各种各样6、引读：我们测览着各种各样的春联，就是出示：“我们测览百花园中”7、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当 点拨。（三）精读课文第二、三自然段。过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课 文第二、三自然段。板书：特点1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。了解对仗，试着给它

15、对对看。板书：对仗2、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时 候有什么特点？3、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读4、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体5、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。板书：声律美（四）精读课文第四自然段。1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？2、L出示：开宜有益齐读卷有两种解释（1 ）试卷（2 ）书本清为它选 择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学（五）小结（六）布置作业抄写课文中的五副春联。板书内容各种各样春联

16、对仗特点值得一学声津美四年级春联说课稿篇2一、说教材春联是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的 作用、种类、特点及读背春联的好处，中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言 生动优美，是引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美，讲究对仗、 用词精当和抑扬顿挫、和谐动听的好文本，从而使学生熏陶、感悟，领略祖国 语言文字的博大精深、无穷奥妙。根据语文课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点，我设定 了以下教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、会背诵文中的五副春联，知道大概意思。3、初步了解春联的特点，通过朗读感受春联的美，领略祖国语言的无穷奥 秘，培养学生热爱祖国

17、传统文化的思想感情。二、说教法1、创设情境，在良好情境中学习课文施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。在教学伊始通过故事导入激发 学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围， 让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的 文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受 汉民族语言文字魅力，了解祖国语言文字的奥妙。2、赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律 之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到 课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插

18、上想像的翅膀，借助绚丽 的图片，将春联描写的美妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理 解读好这些，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。在美美的朗读中， 学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学 生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学 中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。3、自主探究，把学习的权利交还给学生教学中，我采用边学习边练习的方法，以巩固今天的所得，让学生在练习 中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并 掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考

19、的时间和空间，给学生 一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取 知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激 发他们课后再学习。三、说学法授之以鱼，不如授之以渔。教师的高明之处在于教会学生学会学习，为其 终身学习打下基础对，因此我非常重视学生学法的指导。对于这篇课文，学生 运用以下学法：1、朗读感知法。语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合 适不过的了。2、积累内化法。语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的 文化素养。春联

20、是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因 此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。3、自主学习、合作探究法依据语文课程标准中“使学生获得基本的语文素养”的教育理念，我 精心设计自学指导，让学生根据自学指导学习课文，在教学时以读为主，在读 中品味字词，在读中赏析语句、设想情境，在读中揣摩情感，让学生全面、全 程地参与到每个教学环节中，突破本节课的重难点。在教学中，既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在 语文的阅读理解中培养学生自主学习的方法、能力。自主探究是小学语文新课 程标准所倡导的学生学习的重要方式。我精心设计了两个自学指导，充分发挥 学生的主体作用，指导学生采

21、用自主探索的学习方式学习。巧妙的引导学生做 到自由阅读、自己感悟、互相交流、不断提高。四、说教学程序这篇课文的教学我打算分以下五个模块来进行：一、故事导入，激发兴趣，出示目标二、复习旧知，整体感知1、通过上节课的学习，我们知道了课文都为我们介绍了春联的哪些知v/ （板书：作用种类特点 ）看来，春联的学问还真不少呀！读读春联也是一种很好的学习呀！三、总结文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的 学习，让我们对春联有了许多了解。同学们，明年春节的时候，你们千万不要 忘了注意一下周围的春联，这是一种很好的学习哟！四、作业：以“春联”为主题办一期。以上是我对这篇课文教学的初步构

22、思，当然课堂是动态生成的，我将在实 际教学中根据学生的学习情况，以学定教，不断调整预设，让学生真正成为语 习的主人。四年级春联说课稿篇3【教材分析】春联是九年制义务教育小学语文教科书第七册第八单元的一篇课文， 也是本册书的最后一篇精讲课文。这是一篇介绍春联的通俗小品文，课文描写 了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联 的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。【教学目标】从中年级语文教学及本单元的读写训练重点考虑，我们设计了以下几个教 学目标。1、学会本课生字，绿色通道内的字只识不写，认识多音字卷。理解由生字 组成的词语及文中五副春联的意思。（认

23、知目标）2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。（技能目标）3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好 的学习。（情感目标）【教学重点、难点】教学重点：理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。教学难点：感受春联的意境美，对仗美和音律美，体悟开卷有益。【教法、学法】由于春联这篇课文结构，行文上颇具特点，清新流畅，琅琅上口，很 多词语适宜学生诵读，积累，特别是文中的五副春联意境深远，音律优美。因 此本课以训练学生的语文朗读能力为主线安排教学，上成读懂春联+读出春联的 意境美，音律美的课。通过朗读，理解体会春联的音韵特点和深远意境，领略 祖国语言的无穷魅力，激

24、发对祖国语言文字的热爱之情。【教学程序】为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我们准备用两课时完成 教学任务。学生课前搜集春联，第一课时一开始进行交流，然后初读课文，检 查生字词的预习情况，初步感知课文主要内容，读读文中的春联，学生质疑， 解疑存疑。第二课时进行重点研读，读懂春联的内容，读出春联所表达的情 感，读出春联音律的美，从而自然体会诵读春联也是一种很好的学习。下面重点就第二课时的流程进行阐述：一、引联，明确目标。教学伊始，就上一节课的学生质疑顺势导入，揭示学习目标，使学生自主 进入学习状态；在锣鼓声声中引入春联的学习，调动了学生的学习热情。二、学联，精读感悟。（一）学习春联内容，

25、体悟意境美，情感美。1、读读春联，理解内容。读第一自然段，然后用下面的句式说一说自己独特的感受。我喜欢的春联是，读了这幅春联，我（仿佛看到了）（想起了）（知道 了）。（这一教学环节主要是以学生的主体感悟代替老师的简单讲解.，通过联系 文本自读自悟，读出学生独特的感受，想象春联的优美意境。）2、品品春联，感悟意境。（教师在学生自读感悟春联优美意境的基础上适时利用课件再现画面，引 导学生在情境中进一步诵读春联，品味春联所要表现的情感与内容的美。）3、再读小结，拓展强化。连连看：把课外搜集的春联与表现的内容连一连。教师总结春联表现的内容，随即进行拓展训练，深化理解。4、情境回放，激情诵读。在配有音乐

26、的画面回放中，在教师语言的渲染下，引领学生理解文章难点 之一：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。这 样，学生的个体体验与文本内涵，教师的体验融为一体，此时配乐诵读课文第 一自然段，引发了学生个体激情朗读的欲望。在这样的朗读中，学生自然也就 更加深刻地体会到春联内容的丰富多彩，感受到春联所蕴含的积极情感，激发 了学生热爱生活的思想感情。（二）学习春联特点，感受语言美，声律美。1、以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例讲春联对仗的特点。（对仗不必深讲，只要让学生联系下文议议即可。这一教学环节主要通过 小组学习的方式读读议议）2、回读学过的春联，说一说，体会春联对仗工整的特点。

27、3、通过对五副春联的复诵来体悟春联声律优美的特点。（反复诵读，抑扬顿挫地读，读中体会春联的音韵特点，领略祖国语言的 无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情。）三、创联，语言实践学以致用，这一环节主要是引领学生进行语言实践活动，从连线，补字到 对出下联，逐步增加一点难度，也逐渐激起学生创作春联的兴趣。四、交流读联收获，回归总结1、读读春联，你有哪些收获。2、总结：的确，诵读春联也是一种很好的学习，生活中处处有学问。（首尾呼应，既体现了课堂的整体性，又自然引导学生解决文本难点，使 学生深刻体会到生活中处处有语文，处处有学问。）五、作业自助餐（设计了三个层次的作业自助餐，适应了不同层次学生的需求。作

28、业的设 计讲究自主性，为之后的语文实践活动做好了准备。）【板书设计】内容春联对仗美声律本课结构，行文上颇具特点，清新流畅，琅琅上口，五副春联意境深远， 音律优美，以训练学生的语文朗读能力为主，因此这个板书设计以总结课文内 容为主，高度概括，简洁明了。四年级春联说课稿篇4一、说教材分析春联是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。 这是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章用生动优美的语言介绍了春联丰富 多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。全文给人的总体印象是：中心突 出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。这为丰富学生的语言积累提供了很 好的材料今天我作为一名普通的执教者，进行了第一课时的教学，不管是在 平时的磨课还是上课时，我深切感受到的了第一课时的“重要”。二、说学情分析