2023年说课皮鞋设计.docx

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1、2023年说课皮鞋设计 各位评委老师: 大家下午好!我是鞋类设计与工艺的专业课老师，今天，我说课的题目是皮鞋设计学，李运河主编。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、课程教学大纲 所属专业：鞋类设计与工艺专业 高等院校鞋类设计与工艺专业是一个应用型专业，培养具有创新能力和奉献精神的能在鞋类企业从事设计、制作、经营、管理、销售等的高级应用型人才。 在本科院校鞋类专业中，课程内容主要突出学生设计思维的构建，而普通高等院校则注重结构设计技能的培养，以制鞋专业的社会需求为目标，技术应用能力的培养为主线，本着“实际、实用、实践”的原则来处理基础环节与专业环

2、节、知识与能力、理论与实践的关系，重视“实践与理论、技能与素质并重”的原则。同时根据鞋类专业的人才规格要求和教育教学规律，按照突出应用性、实践性的原则，对课程结构和教学内容体系进行重组，以利于学生的全面发展和可持续发展，培养学生创新思维能力，注重结构设计技能的训练，突出学生整体素质的全面提高。 在学习期间，要求学生熟悉和掌握鞋类的设计原理、鞋类制作的工艺流程，样板制作、鞋类材料性能、电脑设计方法、步骤、技能、技巧；熟悉鞋类高科技和现代窗体顶端化工艺的发展趋势，能收集国内外制鞋最新的科技信息，了解艺术学和美学的基本知识。 皮鞋设计学是高校鞋类设计与工艺专业的主干课程，也是一门研究鞋类设计方法的专

3、业技术课。重点在于产品的设计开发与样品的工艺制作;目的是通过理论教学使学生掌握皮鞋设计的原理和方法，通过对皮鞋款式设计绘制方法的示范帮助学生实现设计理念的表达。 通过3年的学习，毕业生将熟练掌握皮鞋的款式设计和皮鞋样板设计以及工艺制作技能，可自行设计制作各类常见的单鞋、凉鞋和皮鞋等，并能根据不同楦型设计出符合市场潮流的时尚鞋款。 总课时36节。具体学时分配如下： 第一章 皮鞋造型设计简介 3 第一节 工业造型设计是皮鞋造型设计的基础 第二节 形态与造型 第三节 产品造型的基本形式法则 第二章 脚型规律 2 第一节 脚的骨骼及其关节组成 第二节 脚型测量及其脚型分析 第三节 我国人民脚型特点及其

4、基本规律 第三章 楦型设计及其对帮样设计的作用 4 第一节 脚长与楦长的关系 第二节 脚围与楦围的关系 第三节 脚与楦在其它对应部位的关系 第四节 常见皮鞋楦设计规律 第四章 皮鞋局部造型设计及其案例分析 第一节 头部、口门造型设计 浅口鞋 4 第二节 鞋底、跟设计 浅口鞋 4 第三节 耳部造型设计 耳式鞋 4 第四节 舌式鞋造型设计 舌式鞋 4 第五节 带式鞋设计 4 第五章 皮鞋造型装饰设计 第一节 皮鞋配饰造型设计 2 第二节 图案装饰设计 2 第三节 皮鞋造型技术美加工 2 二、说教材 作品：皮鞋设计学 作者：李运河主编著 出 版 社：中国轻工业出版社著 参考书： 内容介绍 教材特点分

5、析： 1、优点：全书内容充实，涉及面广，而且根据实际专业需求和鞋类设计人员的思维方式，对鞋样设计的原理、步骤、操作要领作了细致的描述，同时结合企业实际情况，参照学校教学模式对旧有的鞋类设计数据比较繁杂的形式进行了精练的简化，按鞋的品种进行分类，按皮鞋类型进行原理分层次展示鞋帮设计过程，把教学理论与实际操作有机地结合起来，将具体的鞋款作了展开和显示，尽量做到由浅到深，逐步提高，引导思维的开发与创新，使学员在掌握了原理的同时，再结合实际需要来进行款式的变化，起到“举一反三”的作用。的知识，为学生进行皮鞋设计提供了更为丰富和更加创意的设计理论基础。这样就能使基础差的学员也能在短期内掌握所需要的知识。

6、比较符合高等专科院校的培养目标，实现技能型专门人才的培养。 具体来说即是以设计原理和设计方法为两条主线，以立体、平面设计中最具代表性的四种方法为框架，以国内制鞋企业使用最多的贴楦设计法为中心，理论上强调设计原理的深度，实用上突出设计方法的广泛性。在各种设计方法中注意寻求其内在的联系，重点阐述低腰鞋、凉鞋、高腰鞋的设计规律。对于具体的款式则进行归类阐述，突出设计的规律性，适应现代皮鞋款式灵活、多变的特点，简化经验数据对设计思维的约束，并做了大量的鞋款设计实例分析，鞋底部件的设计等，强化练为重要手段来实现教学目的。 优点：全书内容充实，涉及面广，而且根据实际专业需求和实际应用，增添了面料再造的知识

7、，为学生进行服装设计提供了更为丰富和更加创意的材料基础。 2、缺点：图片少，内容与别的课程有所重复 如何弥补？ 由于本我们专业主干课程中还有还有一门课程叫,该课程重点培养学生对各个鞋类帮面样板结构进行系统的设计，其课程内容与本书第六章 复样设计，第七章 立体设计法取样，第八章平面设计法取样，第九章 比楦设计法 有所重复，所以我在授课的时候将这一部分进行删减，然后从鞋靴设计学、鞋类设计等课外书上摘抄了部分关于鞋类绘图的内容作为补充知识。 三、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授式教学、演示式教学、和案例式的教学方法进通过介

8、绍各种不同款式皮鞋的设计方法，并从中寻求内在行教与学的合理搭配。联系；通过对皮鞋的各个不同特征部位进行局部设计，让学生进行发散思维的联想，然后引用收敛思维将好的局部进行搭配练习，让学生们互相配合。 教师可以通过讲授法系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 在第一篇章的学习中，我重点采用讲授法。对大二的学生来说这是一门新课，讲授的是皮鞋的设计，那么皮鞋作为一个主题，我们要实现它的设计必须先了解它的历史，我会用一些具体的有意思的故事来告诉同学们皮鞋作为最古老的鞋款是经历了那些事件后依然能发展到现在的。比如第一双皮鞋的诞生，类似烧卖的款式，这样一下子就能让学生联想到烧卖的样子，从而引起学生的学习兴

9、趣。我还会告诉同学们最初的浅口鞋是男人们穿的，这样同学们就会觉得很有意思，有创意的同学们自然的会联想到男人们怎么穿高跟鞋的样子，由此就可以激发学生的创造性思维，实现皮鞋设计的产品开发。再者我会拿大一时所学的设计类的基础课与我们所学的专业课进行比较，比如大一时会学的课程有“平面构成”、“色彩构成”、 “基础图案”等课程均会讲到产品设计时的基础知识，比如点线面结合，色彩的情感分析等等内容。还有所学的专业基础课：“鞋楦设计”、“制鞋概论”。那么我通过对这些知识的重组分析，引导同学们将所学的东西联系皮鞋的设计，这样就能达到温故而知新的目的。就可以实皮鞋设计与先修课程的衔接，学生的学习能融会贯通，以达到

10、一种学习方法的指导。 三、学情及学生学习方法的指导 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 本课程的学习重点在于产品的设计开发与样品的工艺制作。目的是通过理论教学使学生掌握皮鞋设计的原理和方法，通过对皮鞋款式设计绘制方法的示范帮助学生实现设计理念的表达。其重点是对：靴鞋设计、舌式鞋设计、耳式鞋设计、女浅口鞋设计 等鞋款进行系统的认识与设计。产品的设计以实现产品的使用价值、经济价值、审美价值为宗旨，所以一个良好的设计师必须从许多方面去考虑如何实现这些价值，比如要考虑鞋子在设计时部位的分割是否符合脚型规律？材料的应用是否满足舒适度？帮面、鞋跟的装

11、饰造型设计是否满足时下流行趋势？等等 难点： 在很大程度上，我认为本门课程的难点在与设计款式的表达上。所有的学生都是有想法的，当拿到一个设计项目的时候都会有各自各种各样的想法，那么如何将这么多的设计概念表达出来呢？这个是我们这个专业的学生所欠缺的，因为我们的学生大多都是从普通高中院校统招上来的文理科学生，只有很少的一部分学生是有美术基础的，而我们的鞋类设计的表达方式最直接的方式就是绘制出鞋类款式设计图，那么这就要求学生能收集国内外制鞋最新的科技信息，能制定设计方向还能了解艺术学和美学的基本知识。针对这点，我们专业在大一的时候就设置了素描、图案基础的课程作为专业的基础课，以帮助后期皮鞋设计理论的

12、实现。在课堂上我也找寻了很多关于鞋类结构素描和皮鞋设计基础画法等内容以充实课堂，帮助学生解决这个难题，实现设计概念的表达。 学情和学生指导方法的分析 应尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面综合分析学生情况，这些方面都是因材施教的基础。 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。所以我的板书设计多为图示的形式，帮学生理解所学知识的关联，这样学生如果忘记其中一项内容，就可以通过对其他的知识进行分析推理而回忆起忘记的内容。比如我在讲到皮鞋的分类的时候会按照皮鞋的结构进行分类，

13、列一个大纲。分别按照靴子、高腰鞋、低腰鞋、凉鞋、拖鞋这五种来划分。 皮鞋设计： 靴子：超长筒靴、长筒靴、中筒靴、矮靴 高腰鞋：开口式、系带式、 低腰鞋：浅口式、舌式、耳式、带式、开口式 凉鞋：满帮式、全空式、前空后满式、前满后满中空式、前满后空式 拖鞋：带式拖鞋、对称式拖鞋、不对称式 五、课程程序设计 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 1、复习： 首先给同学们复习下大一所学的关于鞋类的基础知识，提出几个问题，引导学生去对过去的知识和其他课程的知识进行一个系统的回忆以巩固以往的所学。作为开场白。然后提出让学生们比赛回答一个关键的问题：对所认识的鞋靴分

14、别按照组合工艺、材料、季节、结构等等各种类别来做个系统的分类。 提问题的目的是为了让学生回忆思考，也能让学生注意力集中起来，让学生们对这个问题的回答进行抢答，是为了掀起互动高潮，让学生积极参与，使得课堂生动起来。那么这时候会提到按材料分类时皮鞋是一大类，因此而引出我们新课所学的内容，就是皮鞋设计的内容假设我的课程上到浅口女鞋的设计案例分析时，我则会用另一个问题来引导学生，比如给他们设计一个场景：当你们在这个季节的夜晚，携同好朋友们去参加一场别开生面的晚会，你身穿着一套白色镶钻晚礼服，头发上梳着高高的公主头，那么你的脚上应该穿什么样的鞋子呢？那么最常见的搭配方式也是最保守的搭配方式就是给自己礼服

15、配一双漂亮的白色浅口高跟鞋，是吗？ 2、导入新课： 要学习一款鞋子的设计方式首先要知道该鞋款的设计点在哪，既是学习目的是什么，所以在学习浅口鞋的设计时我们就应该先了解皮鞋它是从什么时候开始发展，什么时候开始盛行，什么人在什么时间什么场合会使用到皮鞋呢？或者了解它的实用功能能给人带来什么样的精神感受和审美功能。那么普通的浅口式女鞋也叫单鞋和跟鞋，为什么它会有这样的三个名称呢？原因就是在于浅口鞋的设计目的是需要将脚背露出大部份面积，配上高跟的设计就能将女性的小腿线条拉长，让人的视觉从小腿延伸到脚背上，视觉得到延伸，人看起来就很修长漂亮。故而它的设计点既是浅口的口门线条的设计；头型的设计；还有鞋跟的

16、设计；颜色的设计。 3、新课的讲授： 那么接下去就可以对上面所说的几个设计点进行分析，比如浅口鞋它的浅口门的位置具体应该设计在哪里，比如样板课上会说到的口门“V”点，它在哪里，浅口门的设计位置跟这个有没有关系，为什么要这样设计。还比如口门线条应该跟楦型的头型进行搭配，那么学生就必须回忆以前鞋楦设计所学的关于选型头型的内容，比如有方头型楦、圆头、尖头，方圆头等等，让学生分别搭配应用。最后让学生们之间把各自绘制的鞋款按优点和不足点分别出来。 4、练习巩固 练习前面所说的那些搭配。比如示范3|4俯侧视图的绘图方法，让学生按照一定的标准绘制一个基本鞋款，先保证所绘制的款式不变形，作为设计模型，然后让学生将创意设计套用在这些模型上，设计出一系列鞋款，已达到设计原理的实现和应用。 5、课堂小结 叫一个学生总结课堂所学内容，因为学生的注意力是有限的，不可能每个学生都能专心的听完我所讲的45分钟，所以我通常会叫前中后三部分的同学做总结，这样就能让他们自己交流，达到学习互动的目的 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。 说课皮鞋设计 说课设计 说课设计 板报设计说课 说课设计意图 相遇说课设计 挑山工说课设计 折纸说课设计 燕子说课设计 雷雨说课设计