2023年观察作文教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年观察作文教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：观察作文教学设计 三年级上册观察作文教案 教学目标 1培养兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2让学生写下观察中新的发现。 3让学生了解观察日记的写法，试着写观察日记。 教学重点 培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 教学难点 把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 教学方法 采用启发式和讨论式教学，引导学生观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，动用触觉、嗅觉等。 学具准备 一个带叶的桔子 教学过程 一、激趣导入 1、猜一猜 师：今天老师带来了一个神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。 2、学

2、生试猜。 3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！ 从盒子里拿出桔子 二、引导学生观察 1、展现在你们面前的是什么呢？（桔子） 2、你打算怎样去了解（观察）呢？ (眼看、手摸、心想、闻一闻) 3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。（板书：顺序） 你打算按怎样的顺序观察呢？ （板书：上下、前后、远近、左右） 4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察桔子吧。把你观察到的桔子的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点） 5、分小组讨论观察组桔子，并在小组内分享总结。（师到各小组巡视指导。） 6、各小组派代表汇报。学生在汇报过程中，

3、老师注意帮学生总结观察方法，并完成板书。 （1）你发现了这个桔子的叶子是嫩绿色的；（叶） （2）你发现桔子的形状是圆溜溜的；（形状） （3）你发现桔子的颜色是黄澄澄的 （颜色） （4）谁来尝一尝这个桔子的味道？（酸里透着甜） 剥开桔子，分给学生来尝一尝 （4）你发现桔子像一个小灯笼。哦！太棒了！还运用了修辞手法。 板书：技巧：想象、联想（比喻、拟人、排比、对比） 7、小结（过渡）：我们班的同学不但有一双明亮的眼睛，更有一张伶俐的的小嘴，把桔子的特点都描述出来了。但不知道你们是否有一双灵巧的手，把你们刚才所观察到的桔子的特点写下来呢？ （提醒学生注意：为了让你的语句更生动，为了更好地描述桔子的特

4、点，要按一定的顺序，展开想象、联想，运用修辞手法。） 三、学生试写所观察的桔子 （学生吸取前面总结的观察方法和表达方法写一写所观察到的桔子。） 1、老师巡视，相机指导。 2、交流习作片段（师生评议）。 四、了解习作要求 （过渡:为了让我们所写的内容成为一篇完整的文章，请同学们看习作要求。） 1、出示习作内容。 2、学生默读。 3、你打算以怎样的形式完成本次的习作呢？（学生思考） 4、学生汇报。 （1）写本节课所观察到的桔子 （2）写本节课发生的事； （3）写观察桔子的日记。 5、提示学生写日记的格式。（把这节课所发生的事以日记的形式写下来。） 六、作业 继续完成习作。 七、板书 从上到下 顺序

5、 从远到近 观 叶 察 特点 形状 作 颜色 文 技巧 想象、联想（比喻、拟人、排比、对比） 推荐第2篇：观察作文教学设计 观察作文教学设计： 与小动物零距离 设计理念 动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物,也希望更多的了解动物,掌握一些关于动物的知识。同时,他们又不知道如何饲养动物,照顾动物,更不清楚如何给动物创造良好的生活环境,缺乏对动物的保护意识。所以,在本次教学中,我给学生充分的时间去观察动物,在家中亲自饲养小动物,照看它们,和他们做朋友,培养感情,激发学生的爱心,让学生知道要保护动物,真正做到心灵沟通，培养他们观

6、察、独立探究、发现问题和解决问题的能力，同时利用自己手中的笔写下对动物的喜爱之情。 课前准备 让学生在家中建立动物角，由家长配合养比较好饲养的小动物并进行适当的帮助,同时,鼓励学生自己写观察日记。 教学目标 知识目标：丰富学生的动物知识，激发他们对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为他们生活的需要。 能力目标：通过口头讲述、实物观察，帮助学生初步掌握抓住动物特点的习作方法。能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。 情感目标：树立动物是人类的朋友的观念,发展爱护动物、保护环境的意识与行为，激发学生的爱心。 教学设计 一、激发兴趣,导入主题 1、谈话引入 同学们，动

7、物世界千姿百态，那么你喜欢小动物吗?(喜欢)为什么?(因为它们非常可爱) 2、汇报交流（四人小组内） 每小组的每位同学都有你喜欢的小动物，你是怎么照顾它的，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。 3、今天我们就举行一次“动物博览会”，和你喜欢的动物来一次“零距离”接触。 二、教学指导，理解观察 1、了解观察 师：我们今天和小动物来一次“零距离”的接触。 生：什么是零距离接触？ 师：就是深入地观察。你们知道什么叫深入观察吗？ 生：不就是用眼睛认真看吗？ 师：不是。其实在饲养的过程中很多同学都做到了。观察要深入，要科学，就要动员你手下的大将：眼睛、手、耳朵、鼻子。 2、课件出示，

8、加深印象 眼看：它的外形（身体、四肢、头尾、毛色等）、怎样的生活习性 手摸：毛是光滑的还是粗糙的 耳听：什么情况下它会发出怎样的声音 鼻闻：这种动物有怎样的气味 三、观察动物，合作交流 1、教师播放一段动物的录像（包括动物的声音、活动），让学生进一步感受动物世界的生趣盎然。 2、现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。 a、它们有怎样的外形呢？ 生1：我家的狗鼻子特别长，全身披覆着毛，雪白雪白的。 生2：我最喜欢的小动物是小猫。它有一个小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翘着，很可爱。 生3：兔子尾巴短，长长的耳朵，红红的眼，三瓣嘴。 b、你们了解了怎样的生活习性呢？ 生甲：猫抓到老鼠之后，不

9、是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。 生乙：我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。 生丙：我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。 生丁：鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫还展翅啄人呢！ c、你还有哪些想告诉大家的？ 生：“给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手，痒痒的”；“我可以逗它玩”；“晚上一个人在家的时候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作业”；“荷兰鼠的肉可以医治胃

10、病”；“小猫叫起来喵喵喵的，声音软软的，特有趣”；“当狗总是不停地乱叫时，你不能太接近，它会咬你的” 3、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？ 四、构思起草，修改完善 1、引导小结，归纳学法 （动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因） 2、激发构思起草兴趣 展开竞赛，看谁写得既快又好。在起草前构思一下，凡能在20分钟内完成初稿的同学可获“耕耘奖”。 3、学生独立构思，教师巡视。（对于20分钟内完成的同学授予“耕耘奖”） 4、指导修改，完

11、善习作 （1）启发谈话：玉不琢不成器，好文章是改出来的。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？让别人也能对你笔下的小动物流露喜爱之情。改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”。 （2）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。 （3）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。 （4）课堂交流。可要求按“原来怎么写的现在怎么改的为什么这样修改”的顺序说说修改理由。 （5）评议“百花奖”。先分四人小组，再进行全班评议。 五、指导评赏，成就激励 1、激发评赏兴趣 启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文也有闪光点

12、，哪怕是不理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。 你的习作通过自己修改，一定有许多成功之处。请将自己习作中的成功之处读给大家听，和大家一起分享成功的快乐。对评赏的好的同学，授予“雏鹰奖”。 2、示例评赏，启发自我评赏 教师选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。 3、教师组织学生评议班级“雏鹰奖”。 4、创造发表条件，激发成就动机。 （1）将优秀习作或修改明显进步的习作装订成册，在班内或同年级内传阅。 （2）将优秀习作推荐给学校报刊或少儿报刊。 （3）鼓励学生将自己的习作向本校“小星星电视台”投稿。 设计新意 新课程标准强调“

13、淡化文体意识，倡导活动性，注重学生主体意识的开发”，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实话”。本设计力求贯彻新课程标准理念，在设计中做到以下几点： 一、弹性实践，激发情感 组织学生利用充分的时间去观察动物,有条件的在家中亲自饲养小动物,和他们做朋友，主动保护动物。鼓励他们多观察、多动脑、多动手尝试。在过程中自己发现问题，并尝试解决问题。利用活动引起他们的兴趣，在活动中和动物建立感情，受到潜移默化的影响。 二、减少束缚，自由表达 教学时改变传统作文教学模式（教师命题讲解习作要求和文体结构提供范文，分析写作方法模仿范文进行习作），让学生参与自己选择素材、自主构思起草、领悟写法、自

14、主修改和评赏过程。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后评赏之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要。 三、合作交流，取长补短 由小组同学一起给班里其他同学进行汇报展示。展示的方式是多样的:可以将自己了解的关于动物知识的书籍拿来与同学共享,也可以将自己了解到的知识讲给大家听;可以将自己在饲养中总结的方法教给大家,或者把存在什么疑问提出来,同学帮忙解决;也可以将自己喜欢的小动物的图画、照片、玩具、标本等带到学校中来与大家共同欣赏。 学生通过观察、调查、搜集资料、讲述等方

15、式宣传自己喜欢的小动物，拓展自己和同学的知识范围，学习认识事物的方法，增进对动物的情感。 推荐第3篇：观察类作文教学设计 观察中的发现四年级实物观察作文教学设计 教学目标】 .引导学生学会观察的方法，并善于观察。.以胖大海为载体，激活学生的想象力和创造力。 .让他们初步学会按时间顺序，有条理地写话。 【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 【教学难点】把自己观察中的发现具体、生动地写下来。 【教学准备】 1.胖大海的实物若干颗。2.水杯热水 【教学过程】 一、激趣，引导观察 1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，

16、就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。 通过第二单元的学习和平常的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？ 生：我们可以用眼睛看。 师：看什么呢？ 生：看形状、颜色、大小。 （小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。 2.今天老师也给大家带来了一种神奇的种子，请孩子们用上刚才咱们说到的好方法，仔细观察种子的样子，（板书：样子）观察时，孩子们要注意观察的顺序，先要看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，最后，闻一闻，有什么气味。3.学生观察。 4.抽生汇报，指导学生按照顺序说，并且要加上自

17、己丰富的想象。 5.（小结）孩子们刚才不仅观察得认真，而且说得也是丰富多彩。这样的种子以前有没有见过？ 生：没有。 6.师：那老师告诉你们，它的名字叫“胖大海”，听了这个名字，你有什么疑问吗？ 生提出疑问。 二、体验，发现变化 1.导：是啊，这么一颗小小的，干瘪瘪的种子怎么会取这么奇特的名字呢？让我们一起来做个实验，答案很快就会揭晓。 提出实验要求：实验中，孩子们要仔细观察胖大海外形的变化，（板书：变化）它开始是什么样的，不一会儿发生了怎样的变化，又过了一会儿发生了怎样的变化，最后变成什么样儿的了。（板书：变化开始不一会儿又过了一会儿最后）5分钟后，我们一起来说说它外形的变化。 2.生开始观察

18、。 3.时间过得真快呀，哪位能干的孩子能按照刚才观察的顺序说一说胖大海外形变化的经过。抽生说。 生评。 师相机指导开始的时候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么？注意指导时，要让学生说得有顺序，还要加上自己丰富的想象。 4.四人小组练习说话。 抽生交流。 5.现在请孩子们打开杯盖同桌两个人，一个人闻一闻，另一个尝一尝，看看你们又有什么新的发现？比比谁的动作快。生畅谈感受。 6.其实孩子们可不能小瞧这小小的胖大海，它还有很多的妙用，你们知道吗？ 生说。 师总结胖大海的作用，并板书。 三、指导方法，自主说话 1.孩子们，通过这节课的观察，如果让你写一个作文，你会写一个什么题目？ 抽生说

19、。 2.咱们要想把这篇作文写完整，还得有开头，写事的文章开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么？哪位孩子愿意来说说作文的开头？ 生说。 3.既然有了开头，又怎么结尾呢？结尾还要写什么？ 生：写自己观察后的感受。 生谈感受，师指导，语言要简洁。 4.（小结）孩子们，咱们要想写好这篇习作，开头得简要介绍时间、地点、谁、干什么，中间胖大海的特点是重点部分，要写得具体，要想把它写具体，要抓住胖大海样子的特点，它的形状、颜色、大小、摸的感觉、闻的气味都要写出来。然后要按照咱们观察的顺序，把它外形的变化过程写清楚，发挥想象，把它写生动，最后简单地说说它的作用。结尾要简要地写下自己观察后的感受。 5.根据提纲

20、，口述作文。 四、总结延伸 师：孩子们，今天我们一起通过看看、摸摸、闻闻、尝尝认识了这有趣而又神奇的胖大海，再加上丰富的想象，你们一定能写出一篇有意思的文章，下课后孩子们把这篇作文写在你们的日记本上。 观察中的发现四年级实物观察作文教学设计 来自费尔教育。 它是谁（观察作文教学设计） 教学要求: 1.训练学生养成认真仔细观察事物的习惯。 2.学习把一种动物按一定的顺序写具体。 教学准备： 1.三个小动物（小猫 公鸡 鸭子）。 2.三种动物的彩色放大拼图纸。 教学步骤： 一 激趣引题 1 师语：同学们，你们喜欢听故事吗？（放录音，听故事） 今天，我们的故事中的三只小动物也来到了我们中间，想知道他

21、们是谁吗？（板书：它是谁）同学们请看，他们来了。 2 （依次放幻灯片，师简介）机灵的小花猫静悄悄的走来了，胖乎乎的小鸭子一摇一摆的跟着过来了，骄傲的大公鸡昂首挺胸，踱着方步也来了。（话外音）大家好，见到你们可真高兴，你们愿意和我们成为好朋友吗？ 二 练习说话 1 （同学们看，他们今天打扮得多漂亮呀！既然是好朋友，就应该熟悉他们。现在就请同学们仔细观察这三幅画，选择其中你最喜欢得一个小动物，观察它各部分的颜色以及形状。你们可要看仔细哟，同桌可以互相讨论，看看谁说的最好） 学生自由观察，自由讨论，相互试说。 2 指名学生发言，把观察到的小动物的样子说给大家听，其余同学边听边看图，及时补充。 教师引

22、导： 小猫：尖尖的耳朵，圆溜溜的眼睛，白色的四肢，黑色的花纹（注意小猫的眼睛，展开想象） 小鸭子：圆圆的脑袋，扁扁的嘴巴，短尾巴，又粗又短的脚，长有蹼的脚趾。（想象小鸭子扑着翅膀干什么） 大公鸡：火焰似的鸡冠，黑眼珠，又尖又硬的嘴，漂亮的尾巴，尖尖的硬爪（想象大公鸡伸着脖子张着嘴在干什么呢） 三 学生动手贴图片，熟悉观察的顺序 1（师语：同学们说得真好，你们瞧，它们多高兴呀！那么，你们刚才是按什么顺序观察的呢？ 如果老师把这几只小动物的头 眼睛 四肢都分开，你们能不能用很快的速度重新拼贴成一只可爱的小动物呢？） 出示拼贴图片，学生上台按顺序拼贴，其余同学边看边想，及时帮忙纠正。 2 请学生说说

23、自己拼贴的顺序。（师小结：观察小动物一定要注意两点：一是按一定的顺序观察，二是要抓住它各部分的特点） 四 写作文 1 （师语：刚才，同学们把这三只小动物各部分的颜色和样子都仔细观察了，并用生动的语言讲了出来。现在呢，就请同学们把你们喜欢的小动物的样子按照刚才你们拼贴的顺序写下来，先贴什么就先写什么，写出各部分的颜色和形状） 2 学生写作文（提醒学生写题目） 五 作文讲评 请先写完的同学到前面朗读自己的习作，其它同学做补充，教师指导修改。 六 布置课外习作练习 请同学们把这几只小动物或更多的小动物找来，编成一个精彩的故事。我们再来开一个故事会，把自己编的故事讲给大家听，看谁的故事最有趣。 推荐第

24、4篇：观察类作文教学设计 观察事物的作文教案 教学目标 .引导学生学会观察的方法，并善于观察。.以胖大海为载体，激活学生的想象力和创造力。 .让他们初步学会按时间顺序，有条理地写话。 【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 【教学难点】把自己观察中的发现具体、生动地写下来。 【教学过程】 一、激趣，引导观察 1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。 通过第二单元的学习和平常的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？ 生：我们可以用眼睛看。 师：看什么呢？ 生：看形状、颜色、大小。 （

25、小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。 2.今天老师也给大家带来了一种神奇的种子，请孩子们用上刚才咱们说到的好方法，仔细观察种子的样子，（板书：样子）观察时，孩子们要注意观察的顺序，先要看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，最后，闻一闻，有什么气味。3.学生观察。 4.抽生汇报，指导学生按照顺序说，并且要加上自己丰富的想象。5.（小结）孩子们刚才不仅观察得认真，而且说得也是丰富多彩。这样的种子以前有没有见过？ 生：没有。 6.师：那老师告诉你们，它的名字叫“胖大海”，听了这个名

26、字，你有什么疑问吗？ 生提出疑问。 二、体验，发现变化 1.导：是啊，这么一颗小小的，干瘪瘪的种子怎么会取这么奇特的名字呢？让我们一起来做个实验，答案很快就会揭晓。提出实验要求：实验中，孩子们要仔细观察胖大海外形的变化，（板书：变化）它开始是什么样的，不一会儿发生了怎样的变化，又过了一会儿发生了怎样的变化，最后变成什么样儿的了。（板书：变化开始不一会儿又过了一会儿最后）5分钟后，我们一起来说说它外形的变化。 2.生开始观察。 3.时间过得真快呀，哪位能干的孩子能按照刚才观察的顺序说一说胖大海外形变化的经过。 抽生说。 生评。 师相机指导开始的时候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么

27、？注意指导时，要让学生说得有顺序，还要加上自己丰富的想象。 4.四人小组练习说话。 抽生交流。 5.现在请孩子们打开杯盖同桌两个人，一个人闻一闻，另一个尝一尝，看看你们又有什么新的发现？比比谁的动作快。生畅谈感受。 6.其实孩子们可不能小瞧这小小的胖大海，它还有很多的妙用，你们知道吗？ 生说。 师总结胖大海的作用，并板书。 三、指导方法，自主说话 1.孩子们，通过这节课的观察，如果让你写一个作文，你会写一个什么题目？ 抽生说。 2.咱们要想把这篇作文写完整，还得有开头，写事的文章开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么？哪位孩子愿意来说说作文的开头？ 生说。 3.既然有了开头，又怎么结尾呢？结尾还

28、要写什么？ 生：写自己观察后的感受。 生谈感受，师指导，语言要简洁。 4.（小结）孩子们，咱们要想写好这篇习作，开头得简要介绍时间、地点、谁、干什么，中间胖大海的特点是重点部分，要写得具体，要想把它写具体，要抓住胖大海样子的特点，它的形状、颜色、大小、摸的感觉、闻的气味都要写出来。然后要按照咱们观察的顺序，把它外形的变化过程写清楚，发挥想象，把它写生动，最后简单地说说它的作用。结尾要简要地写下自己观察后的感受。 5.根据提纲，口述作文。 四、总结延伸 师：孩子们，今天我们一起通过看看、摸摸、闻闻、尝尝认识了这有趣而又神奇的胖大海，再加上丰富的想象，你们一定能写出一篇有意思的文章，下课后孩子们把

29、这篇作文写在你们的日记本上。 观察中的发现四年级实物观察作文教学设计 来自费尔教育。 推荐第5篇：观察类作文教学设计 观察类作文教学设计 教学目的 1.培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。2.懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。 3.能清楚有序地介绍一种水果、植物。 教学重点、难点 教学重点：通过例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。 在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。 教学难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 师：今天，除了爸爸妈妈，我们班还来了一位特殊的客人橘子。

30、(出示课件1橘子，并板书课题。) 橘子告诉我：它经常到美视为孩子们服务，可有些人享受了美味后就把它给忘了。它好想走进你们的作文，成为你们永远的朋友! 师：你们愿意把橘子写到作文里吗?(真是友善的孩子!) 过渡：橘子听到你们响亮的回答，心里特别高兴!这不，他一下就叫来了36个小伙伴，他要送给每个乖娃娃一个呢。为了不辜负橘子，你们可得好好观察它们哟。 二、观察讲述 (一)观察外形 师：我们先看橘子的身材是什么样的?她穿着什么颜色的衣服? (板书 身材、衣服; 胖乎乎、圆鼓鼓、黄绿相间) 生：橘子的身材矮矮的、圆鼓鼓的、胖乎乎的(或扁圆扁圆的)。穿着黄绿相间的衣服。(就像解放军叔叔穿的迷彩服。) 引

31、导：也许橘子想当解放军战士，就喜欢穿这黄绿相间的迷彩服;也许橘子特别喜欢代表生命绿色和象征丰收的黄色吧。 师：谁能连起来说说? 男生(你可以把它当作男孩来写)：橘子长得扁圆扁圆的，他喜欢穿黄绿相间的迷彩服， 1 因为他想当一名解放军战士，而且穿上这种颜色的衣服和小伙伴们捉迷藏时也不容易被发现。 女生(你就当他是小姑娘吧)：橘子是水果王国中可爱的小姑娘，长得胖乎乎的。她特别喜欢绿色和黄色，所以总穿这两种颜色的衣服。瞧，她头上还扎着弯弯的小辫儿呢。 过渡：橘子很爱美，常常往身上喷香水呢。不信你们闻闻，闻到了什么气味?(一股淡淡的清香。)剥开他的皮，你会闻到更浓的香味。 (二)再观察橘瓣 师：请先看

32、老师怎么剥的示范、展示 我轻轻地、小心翼翼地剥开橘子皮。瞧，橘子变了变成了一朵美丽的花! 你们也能像我这样剥吗?看谁的橘子花最美，开始静静地小心地剥。 师：好好闻闻，你有什么感觉?(一股浓浓的橘香扑鼻而来。) (板书气味 浓浓的 扑鼻而来) 这时你们最想做什么?(吃橘子)暂时不能吃! 师：你们得仔细观察了橘瓣的样子，才能品尝它的味道。(板书 橘瓣) (出示课件2剥开的橘子) 师：脱开衣服后，你看见橘瓣是什么样的? 生：十几个橘瓣手拉着手、肩并着肩亲密地围成一圈。 师：掰一瓣看看像什么? 生：小小的橘瓣像月牙，又像小饺子，还像小梳子(多好的比喻，爱美的橘子姑娘带着这样的小数字，随时都在打扮自己呢

33、。) 生：每一个橘瓣都穿着纱衣，纱衣上还绣着白色的花纹。(你观察得真仔细!这花纹叫橘络，是治病的良药。) 师：大家都剥一瓣看看，你看到了什么? 生：我看见晶莹的果粒密密地挤在一起，像无数小水滴快滴下来了。 (点击课件2 体会晶莹剔透的感觉) 过渡：说得多好呀!看到如此诱人的果肉，我也想吃了。孩子们开始美美地品尝吧。 第二课时 一、走进生活，寻找实例 1.走出课堂，走向校园，寻找实例。 2 2.走出校园，走进生活，去草丛，去树林，去池塘，去田野，寻找实例。 二、各抒己见，细说自己的观察发现 1.同桌互相说说自己的发现。要求：力求把自己的发现说清楚（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；发现

34、的东西是什么样的？）。 2.集体交流，互相评议。 先指名 一、两名学生交流，教师相对进行评价。再指名 一、两名学生交流，师生共同评价。 3.同桌再次互相交流，相互评价修改。 从说到写，先说历来被视为习作教学的重要途径。安排这一环节，通过三个回合的说话交流，在师与生，生与生的交流、评价互动中，一方面引导学生明白怎样把自己的发现清楚明白地说出来，另一方面使学生互相开阔思路，丰富题材，为下笔成文打下基础。 三、起草成段，描写“发现” 1.学生练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。2.学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。 四、师生评价，修改观察所见 1.欣赏习作。 (1)教师展示自己

35、的下水作文，让学生进行评价。 (2)指名学生朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？ 2.修改习作。 (1)挑选一篇没有写清楚发现的习作，师生共同修改。 (2)学生自己修改习作。 先欣赏佳作，再修改习作，在共同修改的基础上，学生各自修改。这样通过示范引路，学生就能渐渐如何把自己的发现叙述清楚的，使修改习作落实到实处。 五、誊写作文 1.学生誊写习作，要求誊写规范，书写端正。2.自由选择作业，可以在习作旁配画插图。 鼓励学生在誊写好习作的基础上，发挥自己的特长，给习作配画，习作与图画相得益彰，有利于培养学生习作的兴趣，树立自信心。 推荐第6篇：我们怎样观察作文教学设计 我们怎样观察 教学目的： 1使学生

36、形成观察是写作的必须的观念，使学生学会观察的基本方法，尤其是是学会观察中的思考方法，并将之运用于作文。 2让学生产生观察、思考、写作的兴趣。 教学方法： 使用实验方法，兼以游戏方法，最终落实到写作上。 教学手段： 多媒体、实验用的玻璃杯、面具等。 教学时间： 2课时 第1课时 教学目的： 通过观察写作。 教学过程： 一、引入 著名故事：达芬奇画蛋，不同角度的练习，使他的素描得心应手。最终画出传世名画蒙娜丽莎最后的晚餐等。齐白石观虾，画出的虾栩栩如生。 寻常小事：你的父母爱好什么？喜欢什么颜色？最喜欢的食物是什么？口头禅是什么？ 二、指导学生观察 复习有关观察的知识： 1.什么是观察？ 明确：观

37、察指仔细地考察，细心地体察一切客观现象。 2.观察有什么作用？ 明确：观察能使需了解的对象在头脑中成型，才会写得细致传神，才会写得与众不同，才会最大限度地激发文思，才会把握生活本质，而不是游离于生活之外。 3.观察的角度有哪些？ 明确：分为定点观察和散点观察。事实上我们常将二者结合起来。 定点观察：是一种静态观察，即观察者自己的位置不动，按一定顺序进行观察，如整体局部特写；上下；左右；前后等。 散点观察：是一种动态观察，即观察者一边行进（移动）一边观察，古人又称之为“移步换形法”，如游记，游到哪里看到哪里。 4.怎样观察才能细致入微？ 明确：掌握观察的方法，全神贯注。 小结：学习观察，要从留意

38、身边的人事物做起，亲友、邻居、老师、同学等及社会中自己耳闻目睹的各种现象，都是应该留心观察的对象，并注意自己在观察过程中的真实体验，还要将观察的结果用日记记下来。 指导学生观察 1课堂实验A 第1页（共4页） 让学生某某脱掉外套，让大家猜猜该生所穿衣服的颜色、式样以及衣服上的细节。 2课堂实验B 取两相同玻璃杯（最好是无花透明的），预先在其中入入盐、糖、白醋等，然后兑入不同温度的矿泉水。 请学生推出两个志愿者来实验，先不说出所尝感觉，而是陈述自己观察的方法。 教师揭示杯中“秘密”。 启发讨论：用什么方法快速观察、安全观察。 3总结以上实验内容，归结观察方法。 “五官开放法”：动用自己的所有感觉

39、器官，通过看、听、触、嗅、尝，迅速把握事物的颜色、性质、状态、大小、温度、变化等特征。 在充分动用知觉的基础上，要开动脑筋综合分析、推理、归纳。 就所观察的实物、实景、人物进行合理联想和想像，使被观察内容在写作时更有情趣，更充实生动。 3课堂实验C 化无形为有形将音乐变成具体可感的实验 听音乐，想像（稍加解说） 变成图画 将图画转换为文字 讨论：想像是否完全脱离现实？ 明确：否。源于人们已有的生活和所获得的知识。 三、课堂作文 提出写作要求：任选课堂三个观察实验之一，写一篇作文或片断，要求写出自己观察过程，观察方法，观察的结果，还应写出自己在观察过程中的感悟。 提供写作例文并加以指导： 最美丽

40、的雏菊 法雨果 前几天经过文宪路，一座连接两处六层高楼的木栅栏引起了我的注意。它投影在路面上，透过拼得不严紧的木板，阳光在影子上画线，吸引人的平行金色条纹，像文艺复兴时期的美丽的黑缎上所见的。我走近前去，往板缝里观看。 点评：观察细致准确，将观察写入文中，并巧妙地设置了悬念。 这座棚栏所围住的，是两面三刀年前，1839年6月被焚毁的滑稽歌舞剧院的场地。 午后二时，烈日炎炎，路上空无人迹。 点评：通过概括观察，简要交代环境特征。 一扇灰色的门，大概是单扇门，两边隆起中间凹下，还带洛洛可可式的装饰，可能是百年前爱情的年轻女子的闺门，正安装在栅栏上，只要稍稍提起插栓就开了，我走了进去。 点评：观察与

41、推测结合，渲染神秘感。 凄凄惨惨，无比荒凉。满地泥灰，到处是大石块，被遗弃在那里等待，苍白如墓石，发霉像废墟。场里没有人。邻近的的房屋的墙上留有明显的火焰与浓烟的痕迹。 点评：观察与感受结合，突出了栅栏内的荒凉。 可是，这块土地，火灾以后已遭受两个春天的连续毁坏，在它梯形的一隅，在一块正在变绿的巨石下面，延伸着埋葬虫与蜈蚣的地下室，巨石后面的阴暗处，长出了一些小草。 第2页（共4页） 点评：观察与细节描写结合，写荒凉的环境中出现的一线生机。 我坐在石上俯视这棵植物，天啊！就在那里长出一棵世界上最美丽的小小的雏菊，一个可爱的小小的飞虫绕着雏菊娇艳地来回飞舞。 点评：观察与运用手法结合，正反映衬，

42、要明艳美丽的雏菊出场，显得格外动人。 这朵草安静地生知，并遵循大自然美好的规律，在泥土中，在巴黎中心，在两条街道之间，离王宫广场两步，离骑兵竞技场四步，这朵花，在行人、店铺、出租马车、公共马车和国王的四轮华丽马车之间，这朵花，这朵临近街道的田野之花激起了我无穷无尽的遐想。 点评：观察与寓意结合，再次交代小雏菊生长的环境，暗示法国革命的时代背景，为以下的议论抒情张本。 十年前，谁能预见日后有一天在那里会长出一朵雏菊！ 如果说在这原址上，就像旁边的地面上一样，从没有别的什么，只有许多房屋，就是说房产业主，房客和看门人，以及夜晚临睡前小心翼翼地灭烛熄火的居民，那么在这里绝对不会长出田野的花。 这朵花

43、凝结了多少事物，多少失败和成功的演出，多少破产的人家，多少意外的事故，多少奇遇，多少突然降临的灾难！对于每晚被吸引到这里来生活的我们这班人，如果两年前眼中出现这朵花，这帮人会竟然把它当作幽灵！命运是多么作弄人的迷宫，多少神秘的安排，归根结蒂，终于化为这流光四射的悦目的小小黄太阳。 点评：观察与议论结合，深化了主旨，并推而广之，写意外的事故带来意外的惊喜。 必须先要有一座剧院和一场火灾，即一个城市的欢乐和一个城市的恐怖，一个是人类最优美的发明，一个是最可怕的天灾，三十年的狂欢和三十小时的滚滚火焰，才生长出这朵雏菊，赢得这飞虫的喜悦！ 点评：观察与运用手法结合，通过对比，突出新生的孕育含偶然的必然。 老师引导学生总结：对于善于观察的人，最渺小的事往往就是最重大的事物，观察细微才能做到“以小见大”。 学生课堂作文： 第2课时 教学目的： 交流讲评