2023年翻转课堂教学设计方案（精选多篇）.docx

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1、2023年翻转课堂教学设计方案（精选多篇） 推荐第1篇：翻转课堂教学设计 一个中国孩子的呼声 【教学目标】 1以读促悟，以读激情。学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。 2感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。 【教学重难点】 重点：理解含义深刻的句子的意思。 难点：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 【教学准备】 教师：多媒

2、体课件。 1自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。 2初步了解课文的主要内容，并查阅有关资料。 【教学流程】 一、创设情境，情感迁移。 1、播放课件：边观看一组有关战争的图片，边学生聆听配乐诗朗诵和我们一样享受春天。 2、师导：面对此情此景，你有什么感受？ 3、谈话导入课题。 二、以疑导引，初读课文。 1、据题质疑：读了课题，你想知道什么？ 2、学生质疑。 （1）、层递性拓展训练：爸爸在战争中牺牲了，那他是个怎样的父亲？ 抓住重点词：卓越 精通 出色 导：这些句子体现了雷利怎样的感情？ 指导学生读读这些句子。 2、情境创设： 1）雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。爸爸回来

3、了，可以和雷利一起干什么？ 2）飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了雷利仿佛看到了什么？他会说些什么？ 四、潜心会文，体味丧父之痛。 1、多媒体播放哀乐，相机出示： 语段一：“ 现在这顶蓝盔回来了，腕上的手表浸满了凝固的血。” 语段二：“ 啊，我听见了，妈妈听见了，和平！和平！和平！” 播放课件：灵柩回来了，凄楚、哀婉的背景音乐响起 师：请同学们看着大屏幕，前面的文字我们照着读，后面的文字我们背。 师：（深情的叙述）孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的。看着大屏幕，把心沉一沉、压一压，“现在，这顶蓝盔回来了，”（生齐读） 师：同学们，从你们深情地朗读里，我相信雷利一定会感

4、动，加利一定深受感动。 2、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么？ 3、激发想象，训练表达。 课件出示：此时此刻，你想对（雷利、雷父、雷母、加利先生）说：“ ” 师：爸爸倒下了，可是战争停止了吗？课文哪些段落在写战争还没停止？ 4、学习课文 6、7自然段。 课件出示语段：今天，我们娇嫩的“和平之花”。 1）你从这句话中体会到什么？ 2）结合课前搜集到的有关战争的资料，举出具体事例，请说说自己对这句话的理解。 3）指导学生有感情地读一读第6自然段。 过渡：“和平之花”是娇嫩的，战争给不少国家和地区的人民带来灾难，老师这儿准备了一个短片，相信大家看完以后一定会把这段文字读

5、得更好。 (在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。） 4）看了这些凄惨的画面和触目惊心的数据,此时此刻你有什么感受?让我们再次拿起书，把我们看完后的心情读出来。 5)从多个层面引导学生有感情地朗读第7自然段。 6）师导：二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争仍然充斥在世界各地，孩子们学完这篇课文，你想说点什么？思考一下，把它写下来。 7）抽生念所写内容。 三 深化情

6、感 在课文结束的时候，老师送给大家一段音乐，让我们一起憧憬美好的明天。（师生共同欣赏音乐让世界充满爱） 推荐第2篇：课堂教学设计方案 西洋店二中课堂教学设计方案 上课进入教室课堂前准备： 1、教师整理衣冠，树立教师形象； 2、稳定教室秩序，保持室内安静； 3、准备好上课用的教案，教具等； 4、上课铃声响后，教师示意“上课”，班级文体委员喊“起立”， 待教师回敬学生后文体委员喊“坐下”。 课堂教学的一般操作流程： 一、导入课题揭（3分钟） 二、出示教学目标（2分钟） 三、指导学生自学（2分钟） 四、学生自学，教师巡视（6分钟） 五、检查学生自学的效果（6分钟） 六、教师解疑，归纳总结（20分钟）

7、 七、当堂训练、布置作业（6分钟） 一、导入课题 【操作】通过提前制作好的教具让学生回顾与本节相关的知识。 【时间】3分钟左右。 【目的】让学生回顾复习与本节有关的知识后导入课题。 【意义】 1、复习与本节有关的知识 2、激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性主动性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。【学生的主体地位】学生看教具，明确学习目标。 【教师的主导地位】准确导入课题，激发兴趣。 【注意点】导入要快节奏，语言简洁且有吸引力，富有启发、新颖有趣。 二、揭示教学目标 【操作】让学生看课前制作好教具。 【时间】2分钟左右。 【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要

8、求。 【意义】 1、使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标进行探究。 2、由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。【学生的主体地位】学生看教具，明确学习目标。 【教师的主导地位】准确揭示目标，引导学生追求目标。 【注意点】 1.要认真钻研教材和标准，准确制定学习目标，既不降低也不拔高要求，该“会运用”的就要能当堂运用，不能随意降低到“知道”的要求上。 2.要层次清楚，简明扼要，不能太长。 三、指导学生自学 【操作】课前制作好投影，课上通过投影让学生看。

9、 【时间】2分钟左右。 【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。 【意义】 1、让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。 2、坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累自学方法、提高自学能力。 【学生的主体地位】学生看教具，掌握自学方法。 【教师的主导地位】引导学生抓住重点自学，掌握有效的自学方法，防止走弯路、上岔道。 【注意点】 自学指导要层次分明，让学生看后，做到“三个明确”： 1、明确自学内容。让学生知道学什么。有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。

10、2、明确自学的方法。例如，看书，是边看边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好就怎样干。自学时，要注意引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。 3、明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。 四、学生自学，教师巡视 【操作】学生自学、操作，教师巡视。 【时间】6分钟左右。 【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，充分挖掘潜能。 【意义】学生按照老师的指导自学，积极思考，及时进行操作实践。学生处于主体地位，培养自主学习和动手操作的能力。 【学生的主体地位】学生积极主动地探究知识。 【教师的主导地位】端正学生自学态度，确保人人自学高效。 【注意点】 1、在学生自学时

11、，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学。 2、重点巡视中差学生，可以给后进生说几句“悄悄话”，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。 3、要面向全体学生，不能只关心一个或少数几个学生而放弃大多数学生。 五、检查学生自学的效果 【操作】让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行展示。 【时间】6分钟左右。 【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 【意义】若后进生做对，说明全班学生都会了，教师就不要再讲；若后进生做错，则引导中等偏上的学生分析，讲清错因，引导更正、归纳。这样不仅对后进生有帮助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。 【学生的主体地位

12、】学生操作。 【教师的主体地位】通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生存在哪些倾向性疑难问题。 【注意点】 1、要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不要搞形式主义，只让优秀生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学中存在的疑难问题。 2、后进生回答问题或板演时，要面向全体学生，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。 3、教师要巡视，搜集学生有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出或板书，供讲评时用。 六、教师解疑，归纳总结 【操作】 1、

13、学生观察演示操作，找错误，或比较自己做法、结果是否与演示操作的相同。 2、学生自由更正，各抒己见。 3、引导学生讨论，说出错因和更正的道理。 4、引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。【时间】20分钟左右。 【目的】 1、凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正指出哪些需要教师引导、点拨的问题。 2、通过学生讨论、教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。【意义】这一环节既是补差，又是培优，不同层次的学生都有提高。既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练学生一题多解，使优秀生理解更加透彻，促进他们求异思维和创新思维的发展，培养他们的创新

14、思维和一题多解的能力。 【学生主体地位】学生指出错误，分析错因，通过评价讨论，寻求正确答案。 【教师的主体地位】引导学生更正错误，寻求规律，帮助学生归纳，上升为理论，指导学生运用。 【注意点】 学生更正错误后，教师要做到“三个明确”： 1、明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已掌握的，坚决不教。 2、明确教的方式。广泛推行一种“兵教兵”的教学方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，学生之间可以相互质疑、讨论，最后教师再引导、再补充。 3、明确教的要求。教师不能就题讲题，只说答案，而是要引导学生寻求规律，真正

15、让学生知其所以然，帮助学生归纳，上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，以免学生走弯路。 七、当堂训练 【操作】 1、布置课堂作业。 2、督促学生独立完成课堂作业。 3、批改部分已完成的学生作业。【时间】不少于6分钟。 【目的】通过完成课堂作业，检测每一位学生是否都当堂达到了学习目标。 【意义】 1、及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。 2、将所学知识通过训练，内化为操作能力。 【学生的主体地位】学生像考试那样，独立完成作业，形成分析问题、解决问题的能力。 【教师的主体地位】督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生做选做题或思考题。通过巡视，了解哪

16、些学生真正做到了“堂堂清”。 【注意点】 1、课堂作业的时间不少于6分钟。 2、课堂作业要典型、适度和适量。 3、课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。 4、对后进生的操作要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。 5、要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。 推荐第3篇：微课堂教学设计方案 篇1：微课堂教学设计microsoft word 文档 microteaching leon plan name: 谢雪莲 （清流实验中学）date: 23-10-2023teaching contents: how to expre big numbers in english te

17、aching objectives: by the end of the leon, students should be able to expre big numbers in english. training objective: lead-in skill；conclusion skill; questioning skill.focuses and difficulties: expre the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”. teaching aid

18、s: blackboard； chalk；multimedia cla duration: 9 minutes teaching procedures: step 1 leading in review the numbers we learned.then lead in the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”. step 2 practice 1.first the teacher writes a big number, then ask students to read the numbers, and then

19、 sum up how to read and write numbers in english.for example: 1 000 000 000 2.let students read some numbers.ask students to expre the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.help them when neceary and then check the answers. (1) show some numbers and ask the

20、m to read the numbers.the group which reads the numbers correctly and most quickly is the winner. (2) ask students to listen to some numbers and write them down.praise the group that does it correctly and most quickly.step 3 summary sum up how to expre big numbers in english. step 4 homework write t

21、hese numbers in english down on the exercise books 1.8005003 2.94365240 3.8888888888 篇2：阅读 微课堂+教学设计12.3 good morning ,ladies and gentlemen: its my great honor to share my idea here. 首先，前期分析：课题hard work-key to gold mine 选自幼师英语上册，unit5 part c ，本单元围绕“努力”展开话题，本课是阅读与写作部分第一课时。我的学生来自幼师专业高一年级，她们性格活泼、思维活跃，已经

22、具备一定的英语阅读能力，但缺乏良好的阅读习惯和策略。 第二环节，图片导入，初步感知。我将利用课文插图导入阅读课文。通过看图说话，引起学生的好奇心和探究欲望。 第三部分通过由易到难三个任务活动合作探究、深入理解故事内容。任务一，学生可利用手机电子词典查询生词读音、释义，组内相互学习，再派代表上台利用投影仪呈现小组汇总生词表，依据表现给予该组1-3颗星作为奖励，教师做必要纠正，最后通过图文连线活动巩固读音、释义，从而突破词汇障碍；任务二，分段再读，捕捉细节，小组罗列关键词，理清脉络，形成故事框架，为课后复述做准备，教师巡视指导。 能讲、能演是幼儿教师必备能力之一，因此，在表演展示，职业拓展环节。o

23、ld farmer临终遗言是故事关键内容，要求学生仔细体会和揣摩farmer的语气和心情，并请大家角色扮演临终话别儿子们这一场景。评选best actor颁发奖章和小奖品。 第五部分，态度引导，总结评价。what do you learn from the story?请小组代表发言。 作业布置，课后延伸：所有学生都参与小组合作将故事编写成剧本并分配角色表演短剧，下次课展示。 最后是我的设计理念：本课我以幼师职业能力发展为本位，在任务活动设计中以学生为主体，突出教学的多样性和层次性。以任务为中心，利用信息化手段通过游戏、竞赛等丰富的、不断变换的活动形式，牢牢抓住学生注意力，引导学生自主探究、合

24、作学习，细分任务，逐个突破，突出重点，化解难点，以展示任务成果的方式体现学习效果，充分体现“做中学，学以致用”的理念。 篇3：第一次真好_微课堂教学设计 微课堂教学设计 第一次真好 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 教学难点 教学内容 教学时间 8分钟 教学过程 一、由课程导入本片段 二、思考、讨论 1）文章选取了几个“第一次”？分别指什么？每个第一次给作者什么感受？ 2）“第一次真好”好在哪里？文章告诉我们第一次真好的用意是什么？ 三、合作探究： 为什么说：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？ 四、小结 教学反思 光泽一中 刘希珍 教师自评：这篇多字的小短文语言清新活泼，内容

25、简单明了，对于刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，本片段主要是解决如何引导学生真正深切体会“第一次真好”的内涵，与作者形成心与心的交流碰撞，以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试，感受生活的多姿多彩。 学生反馈：这堂课教师创设一种和学生平等对话，平等交流的平台。在老师的引导下，同学们才真正敞开自己的心扉，讲述了自己的第一次。 同行点评：本片段轻松自如地将学生引入所学内容，激起学生学习的兴趣。问题设计结合学生自我独特体验，层层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。 推荐第4篇：微课堂教学设计方案 篇1：微课堂

26、教学设计microsoft word 文档 microteaching leon plan name: 谢雪莲 （清流实验中学）date: 23-10-2023teaching contents: how to expre big numbers in english teaching objectives: by the end of the leon, students should be able to expre big numbers in english. training objective: lead-in skill；conclusion skill; questioning

27、 skill.focuses and difficulties: expre the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”. teaching aids: blackboard； chalk；multimedia cla duration: 9 minutes teaching procedures: step 1 leading in review the numbers we learned.then lead in the words “hundred”, “tho

28、usand”, “million” and “billion”. step 2 practice 1.first the teacher writes a big number, then ask students to read the numbers, and then sum up how to read and write numbers in english.for example: 1 000 000 000 2.let students read some numbers.ask students to expre the numbers skillfully with the

29、words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.help them when neceary and then check the answers. (1) show some numbers and ask them to read the numbers.the group which reads the numbers correctly and most quickly is the winner. (2) ask students to listen to some numbers and write them down.pr

30、aise the group that does it correctly and most quickly.step 3 summary sum up how to expre big numbers in english. step 4 homework write these numbers in english down on the exercise books 1.8005003 2.94365240 3.8888888888 篇2：阅读 微课堂+教学设计12.3 good morning ,ladies and gentlemen: its my great honor to s

31、hare my idea here. 今天我将从前期分析、教学过程、设计理念三部分展示我的微课。 首先，前期分析：课题hard work-key to gold mine 选自幼师英语上册，unit5 part c ，本单元围绕“努力”展开话题，本课是阅读与写作部分第一课时。我的学生来自幼师专业高一年级，她们性格活泼、思维活跃，已经具备一定的英语阅读能力，但缺乏良好的阅读习惯和策略。根据幼师英语教学大纲要求及本课教学重难点分析，我将采用任务驱动法、角色扮演法，借助多媒体、手偶等教辅手段，通过丰富的任务活动，指导学生自主探究、合作学习，培养阅读策略，达到能读懂故事内容，理解故事寓意，并能借助关键

32、词复述故事/续编故事/角色扮演，灵活运用目标语言的教学目标，促进幼师职业能力发展。 课前我将学生分为6组，任务活动中利用星星图章量化学生表现，并计入课程评价总分，激励学生参与，促进师生互动。 接下来就请大家跟我一步步深入课堂吧！ everybody,lets get moving.follow me to sing and dance.are you ready?(演示teddy bear)good job!(顶呱呱手势)give us a big hand .为了营造愉悦的课堂氛围，我通过韵律说唱，激趣热身，开启快乐学习之旅。 第二环节，图片导入，初步感知。我将利用课文插图导入阅读课文。通过

33、看图说话，引起学生的好奇心和探究欲望。布置任务活动，限时2分钟快速阅读，提炼故事大意，回答主旨题。 第三部分通过由易到难三个任务活动合作探究、深入理解故事内容。任务一，学生可利用手机电子词典查询生词读音、释义，组内相互学习，再派代表上台利用投影仪呈现小组汇总生词表，依据表现给予该组1-3颗星作为奖励，教师做必要纠正，最后通过图文连线活动巩固读音、释义，从而突破词汇障碍；任务二，分段再读，捕捉细节，小组罗列关键词，理清脉络，形成故事框架，为课后复述做准备，教师巡视指导。（板书人物角色）可以第一段为例师生一起找关键词，示范并引导学生学会方法。you should ask questions by

34、yourselves.who ? where ? how ? what?where did the story happen?grapery.who does the story talk about? a farmer.any more? his 3 sons.how do they like?farmer,hard-working.how about sons?did they help his father?no.none of them helped his father.so the farmer was worried about their future.can we use 3

35、 sentence to tell the main idea of this paragraph?a hard-working farmer developed a rich crop grapery.his three sons were lazy.he was worried about their future.任务三，通过完成正误判断练习和课后排序练习检查学生对故事的理解情况，老师强调语言点。 能讲、能演是幼儿教师必备能力之一，因此，在表演展示，职业拓展环节。old farmer临终遗言是故事关键内容，要求学生仔细体会和揣摩farmer的语气和心情，并请大家角色扮演临终话别儿子们这一

36、场景。评选best actor颁发奖章和小奖品。教师依据表现给予该组1-5颗星作为奖励。 第五部分，态度引导，总结评价。what do you learn from the story?请小组代表发言。老师再利用具体问题回顾课堂内容，引导学生学会分析和归纳today we read a story about key to open treasure.hard working is a key to a gold mine.hard working leads us to treasure ,to succeed.though the old farmer didnt put the trea

37、sure in the field ,hard working can make endle treasure.the sons got to know the truth at last.how about you ? have you found the key to open treasure? study hard.（板书） good.think about how to study hard.list the things you can do .i think those are the real keys to get treasure.然后指导学生完成评价表，量化收获，给予鼓励

38、，总结不足，给予建议。 作业布置，课后延伸：所有学生都参与小组合作将故事编写成剧本并分配角色表演短剧，下次课展示。有能力的同学用自己的话复述故事。 最后是我的设计理念：本课我以幼师职业能力发展为本位，在任务活动设计中以学生为主体，突出教学的多样性和层次性。以任务为中心，利用信息化手段通过游戏、竞赛等丰富的、不断变换的活动形式，牢牢抓住学生注意力，引导学生自主探究、合作学习，细分任务，逐个突破，突出重点，化解难点，以展示任务成果的方式体现学习效果，充分体现“做中学，学以致用”的理念。教学过程中尊重学生差异性，注重过程评价与课程评价的结合，有效激发学生学习英语的动机及自我完善的欲望，提高学生的知识

39、储备和文化修养，为幼儿园英语教学积蓄力量。thats all.thank you! 篇3：第一次真好_微课堂教学设计 微课堂教学设计 第一次真好 知识与能力 感悟并珍视人生“第一次”的经验。 过程与方法 自主、合作、探究，深入理解文章中心。 情感态度与价值观 让学生认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。 教学重点 感悟并珍视人生“第一次”的经验。 教学难点 让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。 教学内容 感悟并珍视人生“第一次”的经验。 教学时间 8分钟 教学过程 一、由课程导入本片段 二、

40、思考、讨论 1）文章选取了几个“第一次”？分别指什么？每个第一次给作者什么感受？ 2）“第一次真好”好在哪里？文章告诉我们第一次真好的用意是什么？ 三、合作探究： 为什么说：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？ 四、小结 同学们，我们要多多地尝试有意的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩缤纷的人生。 教学反思 光泽一中 刘希珍 教师自评：这篇多字的小短文语言清新活泼，内容简单明了，对于刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，本片段主要是解决如何引导学生真正深切体会“第一次真好”的内涵，与作者形成心与心的交流碰撞，以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试，感受生活的多姿多彩。我努力创

41、设一种和学生平等对话，平等交流的平台，用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力，激发学生更好的投入和参与到学习中来。 学生反馈：这堂课教师创设一种和学生平等对话，平等交流的平台。在老师的引导下，同学们才真正敞开自己的心扉，讲述了自己的第一次。（包括有益的、无益的）于是，老师很自然的得出结论：并不是所有的第一次都可以去尝试，有些第一次不但无益反而有害，水到渠成的达到了教学目的。 同行点评：本片段轻松自如地将学生引入所学内容，激起学生学习的兴趣。问题设计结合学生自我独特体验，层层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。教师适

42、时点拨，进行引导启发，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，树立正确的人生观，使学生得到全面发展。 推荐第5篇：翻转课堂教学 课题研究的思路 翻转课堂的特点之一就是在最大化地开展课前预习的基础上，不断延长课堂学习时间、提高学习效率，关键就在于如何通过课堂活动设计完成知识内化的最大化。在设计课堂活动时，应充分利用情境、协作、会话等要素，充分发挥学生的主体性，完成对所学知识的内化。课堂教学活动大致包括以下主要步骤和内容： 1.确定问题 教师需要根据课程内容和学生观看教学视频、课前练习中提出的疑问，总结出一些有探究价值的问题。学生根据理解与兴趣选择相应的探究题目。在此

43、过程中，教师应该针对性地指导学生的选择题目。 根据所选问题对学生进行分组，其中，选择同一个问题者将组成一个小组，小组规模控制在5人以内。然后，根据问题的难易、类型进行小组内部的协作分工设计。每个小组成员负责一个子问题的探索，最后聚合在一起进行协作式整体探究。当问题涉及面较小、不容易进行划分时，每个小组成员可以先对该问题进行独立研究，最后再进行协作探究。 2.独立探索 独立学习能力是学习者应该具备的重要素质之一。从个体的发展角度来说，学生的学习是从依赖走向独立的过程。在翻转课堂的活动设计中，教师应该注重和培养学生的独立学习能力。教师要从开始时选择性指导逐渐转至为学生的独立探究学习方面，把尊重学生

44、的独立性贯穿于整个课堂设计，让学生在独立学习中构建自己的知识体系。 3.协作学习 在翻转课堂的交互性活动中，教师需要随时捕捉学生的动态并及时加以指导。小组是互动课程的基本构建模块，其互动涉及2个或2-5个人。每个人都可以参与活动中；允许和鼓励学生以低风险、无威胁的方式有意义地参与；可以为参与者提供与同伴交流的机会，并可随时检查自己想法的正确性；提供多种解决问题的策略，集思广益。 4.成果交流 学生经过独立探索、协作学习之后，完成个人或者小组的成果集锦。学生需要在课堂上进行汇报、交流学习体验，分享作品制作的成功和喜悦。成果交流的形式可多种多样，如举行展览会、报告会、辩论会、小型比赛等。 5.反馈

45、评价 翻转课堂中的评价体制与传统课堂的评价完全不同。在这种教学模式中，评价应该由专家、学者、老师、同伴以及学习者自己共同完成。翻转课堂不但要注重对学习结果的评价，还通过建立学生的学习档案，注重对学习过程的评价，真正做到定量评价和定性评价、形成性评价和总结性评价、对个人的评价和对小组的评价、自我评价和他人评价之间的良好结合。 课题研究实施步骤 1、课题研究的准备阶段 （时间：2023年4月5月） 理论学习、形成调查方案。集中课题组成员重点学习相关的教学论著，进一步提高理论水平。 2、初步调查、探索阶段 （时间：2023年6月8月） （1）在本校范围内进行实地调查和数据的采集； （2）在调查、采集数据之后，做好对比、分析，完成调查报告阶段性论文。 3、初步实践阶段 （时间：2023年912月） （1）以本校学生为实验的载体，对初步形成的翻转课堂教学方法进行初步实践与评价。 （2）运用不断完善、成熟的翻转课堂教学研究成果应用于教学实践，提高教学效果。 （3）形成初步的实验论文。