2023年宽容,教师评课的首要品质.docx

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1、2023年宽容,教师评课的首要品质 宽容，教师评课的首要品质 闵行区教育学院 郑仲仁 日前，笔者应邀去某地参加中学语文教学研讨会。根据常规，大家共同听了一堂语文观摩课宋诗四首，进而评课。显然，执教者也是精心地展现了自己对古典诗歌的理解；一般评论者也只能在肯定亮点中谈谈自己的受益。但是，临近尾声，一位长者的评论引起了全场的肃静，“总之，这节课上得很有激情，气氛很热烈，但是，它只能说是一堂师生表演课，不能算一堂好课。”此后的情形可以想象，研讨人不敢乱说，组织者兴味索然，草率收场。因为，“不能算一堂好课”，言下之意，它至多只能是一堂一般课，以此展示，岂不笑话。 由此，我想起了近年来亲耳聆听到的三位语

2、文老师的评课导言。 步根海：“语文课堂教学，贵在引导学生有所悟。” 由上海市教委教学研究室主办的上海市中学语文教学研讨会在普陀教院举行。在当天的活动中，有一个主要议程，由一位青年教师上了一节荷花淀观摩课，进而现场评课。评论过程中，坐在专家席上的一位评论者，简略地肯定“优点”后，多角度地、重点指出了该堂课教师教学的“不足之处”。尤其是，“探夫”前的四个青年妇女对话“分角色朗读”问题，认为学生的朗读还“不到位”，“没有真实地读出已婚年轻妇女的羞涩与急切心理”，甚至于，这位专家自己还给大家作了现场朗读示范表演。经此点评与示范，现场教师大都同意专家的意见，顿然，“难！”“难！”等一阵唏嘘声后，会场气氛

3、沉闷。 有趣的是，在稍后的“观众点评”中，这位执教者的“师傅”的一段现场评价却又使得会场气氛骤然轻松。“因为是借班教学，无从知晓学生的朗读水平。经过教师的不断引导，尽管是学生在第三次朗读时才基本符合设计者的用意，但是，本节课的教学难点解决了，以学生为主体的课堂教学定位很成功”，“我的这位徒弟，两年前，正是凭借这堂课的教学设计赢得了全国青年教师语文教学大奖赛一等奖！”至此，全场听课教师无不报以热烈的掌声。显然，这时的场面是尴尬的。 好在，当天活动，观摩课只是个引子，重在论谈“文本解读与教学主体定位”。那次研讨会上，上海市教委教学研究室语文教研员步根海老师有这么一句话，至今，我记忆深刻。他说：“语

4、文课堂教学，贵在引导学生有所悟。”这里的“有所悟”，步老师专有诠释，要义是指学生在语文课堂教学中对教师所提供的文本材料能有所感悟。自然，受生活阅历、能力表达等局限，学生的课堂感悟只能停留于某些特定层面，有时，企图让教师产生教学预设与生成的完全吻合，那是万万不可能的，更何况“一千个读者眼里就会有一千个哈姆莱特”已成共识。那节课上， - 1评课时，我们要清楚自己作为评论者的评课目的，作为“内行”，我们要看到人家的长处，博采众长，从而提出有建设性的课程教学方案，如此，才能像一个“内行”样子，才能真正促进学科发展。作为一个语文教师，我有这样的感受，我们常常会被他人看作是“能说会道”的“嘴皮子”，这是我

5、们的优点。但是，当我们只是被说成是“嘴皮子”的时候，我们就只能，也应该自知有愧了。“能说会道”也好，“嘴皮子”也罢，关键是，我们在评论“自家兄弟”的时候，所呈现的“一桶水” 是否清澈，果真清纯的话，你就真正具有敢“担当”的胸襟了。 当然，谁都没有说评课不能挑毛病，“毛病”要指出，但不能作为我们评课行为的出发点。语文教学，因其独特的人文体系，就会产生多重探究的视点，见仁见智，则不能以单一模式而去求全责备。相对而言，既然是公开课、观摩课，它们基本上都是上课老师精心设计的，那是主流，要评的就是主流；不足的，提出商椎意见，“不能算是一堂好课”之类一概论之，可能会从此冷却一颗火热的语文老师的心，如若这样

6、，那就不是在研讨，是在“打分”了。 于是，究竟应该从哪些方面去寻求评课的着眼点，确实很重要。比如，上海“二期课改”推进过程中所提出的包括“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的“三维目标”等，就可以成为评课的重要抓手。隔行如隔山。评课的原则与方法存在着学科差异，究竟评什么，具有学科差异，此不赘述。 几年前，“金山中国语文改革高峰论坛”有个重要议题是“语文难出大家问题探究”，语文难出“大家”的原因很复杂，如前所述，单从语文评课的表象而言，也可以得到粗浅一些感觉。比如说，在中学里，有人戏称语文是最大的副课，教师有听课任务时，最好的去处就是听语文老师上课。因为不但能听懂，还能发评论，实

7、在评不出，找出一两处普通话发音不标准，也算是自己有水平。所以，我们经常能听到用方言指出某某语文老师，某处普通话不标准，很正常。问题不是那么简单，你评一句，我踏一脚，语文界就很少有新秀了，无新秀，何以来大家呢？我敢保证，如果条件许可，有一半以上的语文老师会改行。 要保护不要打击，我们确实应该从语文教学的发展眼光来评价语文老师的课堂教学。步根海老师所说的“有所悟”，程红兵老师所说的“有亮点”，于漪老师所说的“不能”“找毛病”都在强调评课要“宽容”，这才是教师评课的首要品质。 - 3 - 宽容,教师评课的首要品质 宽容崇高的品质读后感 做人要有宽容的品质(魏峰) “担当”是新闻发言人的首要品质 教师怎样评课及评课稿 备课，上好课的首要条件 教师评课用语 英语教师评课 幼儿园教师评课的误区和评课的原则 教师听课评课制度