2023年幼儿讲课教案模板6（精选多篇）.docx

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1、2023年幼儿讲课教案模板6（精选多篇） 推荐第1篇：6 散步讲课教案 散步 第二课时 【教学目标】： 知识与能力目标： 1、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。 2、赏析课文富有表现力的语言。过程与方法目标： 以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，结合自己的生活体验谈感悟。 情感态度与价值观目标： 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 【教学重点】：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 【教学难点】： 1、如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 2、以小见大手法赏析。【教法学法】：诵读法、讨论法、点拨法、启发法 【教学过程】：

2、 一、情景导入： 家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，上节课我们对散步这篇文章做了字词梳理，课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅显，但仔细品味，能感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，承托起一个温暖的家。今天就让我们走进莫怀戚先生的家,陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。 多媒体显示一家人到郊外散步的图片：一位父亲背着他母亲，他妻子背着儿子走在一条风景优美的田园小路上。 教师：你从图片中看到了什么？ 学生1：父亲背着他母亲，妻子背着儿子。 学生2：一家四口在散步。感觉画面很温馨。 学生3：我觉得图上景色如画，田园小路风光美丽他们在这个地方走，真的太

3、妙了。 二、走近作者，了解背景 三、听读课文，整体感知 播放课文音频资料 教师：一家四口初春散步现真情，祖孙三代闲暇互敬传美德。本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣。 四、速读抢答，理清脉络。 请学生用30秒的时间速读课文，抢答下列问题： 1.散步的人有： 。母亲、我、妻子、儿子 2.散步的地点是： 。田野 四、精读课文，重点赏析。 一句话打通一篇课文，有时候我会翻开一篇文章，然后深深地凝视文章中的某一句话，来来回回地看，不能自已，觉得它包含了世间最美妙的东西，比如说散步这篇课文中的一句话我们在田野上散步。当我们把它用词语来破

4、解的时候你就会发现有很多东西值得我们咀嚼。 （一）我们在田野上散步我们 请学生齐读课文第一自然段，回答散步的人物包括哪些？ 学生：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 教师：是的，作者开门见山交代了散步的人物，是一个典型的中国家庭，我，我的母亲，我的妻子和儿子。那我们把它分成两个层级来分析人物特征。 一层级：我，我的母亲，我的儿子 多媒体展示人物对话，请学生分男女朗读句子。 教师；好，如果单拿出人物的几句话来事定看不出来什么东西，想要塑造人物，一定是有描写的方法的，那么这篇课文中作者对三个人使用了什么的描写方法呢？ 学生：语言。 教师：对的，正所谓言为心声，我们能从人物的语言中来分析他们性格吗？请学

5、生分小组读这三句话，分组讨论并阐释三个人物的性格特点。 儿子聪慧、童真、有趣。举例童言语出惊人妈妈变成了姐姐。 我孝顺、威严。典型的中国男人，孝道与责任当先 母亲慈爱。摸孙儿的小脑瓜，一家人和谐、谦让 教师：同学们，有发现现在还有一个重要的人物没有出场吗？对，妻子，大家都知道中国的婆媳关系是一门学问，那这家的媳妇是个什么人物呢？ 二层级：我，我的妻子。 请学生看多媒体并思考 我说：“走大路” 妻子说：“。” 作者在此处有让妻子说话吗？为什么不让他说话？ 请同学们小组讨论并帮助妻子发声。然后进行换句改词，对比原文“妻子呢，在外面，她总是听我的。” 1、分析写作手法留白，此处无声胜有声。 2、分析

6、妻子人物性格贤惠(退一步海阔天空这句话用此处最合适不过，也启迪同学们生活中与家人相处时非原则性的问题不要太较真，家和万事兴。别把最坏的脾气留给最亲近的人，把耐心和礼貌都留给陌生人。 多媒体再次展示我们，教师归纳4人性格特点，母慈子孝媳贤孙慧，构建和谐社会就靠这样的家庭啦！但是文章的美并不仅仅如此，教师给学生进行阅读收获指导。 （二）我们在田野上散步田野 对于散步的地方，田野应该别有一番风味，那这一家4口散步的田野到底是怎样的田野呢？ 多媒体展示文章，请学生齐读。 此篇文章对于景物描写没有连篇累牍，但是作者选取的小细节一下子让文章亮了。第一句是简单的陈述句（分析这南方的初春的田野后的！，启发学生

7、联想惊喜，看这儿，看那儿。画面累加，意蕴深远） 多媒体展示：景物分析2 顺着母亲的眼光望去：菜花，桑树，鱼塘。 对于生活中普通的事物，有的人觉得庸俗有的人觉得趣味盎然。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。作者绝对不是随意书写，是精心设计菜花，桑树，鱼塘是中国文坛常出现的景象。 请学生说说自己知道的古诗。 在一个有情怀的人眼里，简单的景物不仅是春天的代表，也是充满着孩子的期待和乐趣，还是文人值得去浮想联翩的。 请学生去掉景物描写再度文章。 我们就走了少了画面感，少了生机和愉悦，内容上干瘪，结构上无法下接。 教师引导学生思考景物描写的作用。 多媒体展示作用，启迪学生不光用眼睛读书，更要用心去品味

8、，思考为什么人家的文章能在平和的表面下有这么多立体的画面呢？ （三）我们在田野上散步散步 请学生读课文最后一句话。 一篇文章之所以会打动你，有时候就是那么一句话，那么一个词整个世界。 你读懂了什么？（生说师板书：责任、使命） “整个世界”指的是：在我和妻子心中的地位。 是啊，“整个世界”是由上一代，中年一代，下一代组成的，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。我背上的加她背上的，就是我们一家。“一花一天国，一家一世界。” 多媒体展示回环句式，请学生朗读，生活里很多事情就是如此，生活就是一个轮回。课文里作者不断强化“我的、我的”因为他不仅是一个家庭里顶天立地的男人，更因

9、为中国的无数的家庭中这样的男人还承担着关于家庭的责任、气氛、方向。 教师：咀嚼回读，体会语言美，回环对称，将事物并列，增强了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味。从语音上来讲，句式整齐，相辉相应。 引导学生思考对称句式的作用：当我们在这篇小散文里，将这些美好的东西都读出来的时候，我由衷地觉得读书人是幸福人，不仅能拥有自己的世界，还能通过阅读进入诸多他人的世界。这篇散文不仅让我们获得了知识的进步，还感化了我们的精神。所以作者说：这一切都使人想着一样东西生命。 五、归纳总结，回顾重点。 以小见大这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以

10、小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。 六、课堂小结 同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报,让我们的家永远充满爱！ 七、作业布置 八、板书设计 推荐第2篇：幼儿园讲课教案 合肥工业大学建筑与艺术学院 建筑学系建筑学专业 课程设计教案 共 筑 设 计（） 幼儿园建筑设计 （二年级上学期） 合肥工业大学 建筑与艺术学院建筑学系 公建 幼儿园建筑设计课程教案 合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学专业课程设计教案 幼儿园建筑设计 教学目的 幼儿园建筑设计的基本原理 设计任务书 合肥工业大学建筑与艺术学院建

11、筑学系编1 幼儿园建筑设计课程教案 一、教学目的 同学们好，本学期我们将一同进行公共建筑设计（）课程的学习。作为该课程的第一个设计题目,我们选择了幼儿园建筑。 我们的教学目的在于通过课程设计的学习，初步了解幼儿园建筑的功能要求，以及幼儿园建筑对建筑空间、建筑形式、结构形式的要求。 同时，通过对幼儿园建筑设计的训练，掌握中小型公共建筑中的功能组合、空间安排、场地设计的基本内容、方法、步骤等相关知识。 此外，我们还希望通过该课程的学习，进一步加强对资料的查阅、收集和设计意图表达的能力。 二、教学内容简介 今天是该课题设计教学的第一堂课，主要讲授幼儿园建筑设计的基本理论框架，讲解此次课程设计的任务书

12、以及教学进度的安排。 下面我们从幼儿园建筑的基本概念、功能组织、各部分空间的设计要求、建筑设计规范要求等几个方面对于幼儿园建筑设计的基本原理进行学习，同时通过一些建筑实例的介绍，对于幼儿园建筑的设计以及其设计发展趋势有一个大致的感性认识。 三、幼儿园建筑设计的基本理论框架 1幼儿园建筑的基本概念 含义: 幼儿园是对幼儿进行保育、教育的机构,主要接纳3至6周岁的幼儿(而托儿所是指接纳3岁以下幼儿的机构)。一般我们将幼儿园与托儿所统称为托幼建筑。 分类: 从对幼儿托管的时间特征上来分类，可分为全日制幼儿园以及寄宿制幼儿园。全日制一般是指早送晚接托管方式的幼儿园，而寄宿制是指幼儿晚间也由幼儿园托管。

13、 规模: 按照所设班级数的多少，幼儿园从规模上可分为大、中、小三个规模。大型幼儿园一般在10班至12班以上，中型为6至9班，而5班以下一般称为小型幼儿园。 2幼儿园的基本功能组成 我想大部分同学都有过上幼儿园的经历，请你们回忆一下你们所上过的幼儿园主要有哪些用房及空间。 从大的功能区划来说，幼儿园的基本功能主要由以下4个部分构成:即主要功能用房、管理服务用房、后勤供应用房以及室外活动场地。 其实对于任何一种建筑类型来说，基本上室内空间构成都可以分成功能性空间以及服务性空间，再加上必要的外部空间，形成建筑的整体空间构成。 对于幼儿园建筑来说，将这4个功能块加以细分的话，主要功能用房可以分为活动单

14、元以音体教室两部分，而活动单元又包括了活动室、寝室、卫生间、衣帽间。管理服务用房包括了为幼儿服务的晨检、隔离、保健以及为幼儿院工作人员服务的值班、办公、会议、卫生间等用房。后勤供应用房主要有厨房、消毒间、洗衣间，而室外活动场地按照使用对象的不同又可分为分班活动场地与集中活动场地。 上述的各个功能空间通过走廊、过厅、庭院等必要的交通组织空间结合成为一个完整的建筑系统。幼儿园的主要交通流线从使用者来分可大致分为幼儿以及工作人员两条流线。幼儿交通流线从进园后经过晨检，然后到达活动单元以及音体室，一般是通过衣帽间或小前厅进入活动室。 患病幼儿则安排到隔离室照料。 幼儿园建筑设计课程教案 另一条流线为工

15、作人员流线，规模较大的幼儿园，工作人员宜单独设置出入口，到达办公室、后勤服务用房以及各班活动室。 3幼儿园建筑的空间设计要求 建筑平面设计的一般程序可以大致按照场地与总平面设计-平面组合设计-单体空间设计的步骤来进行，下面从总平面设计、平面组合、活动单元设计这三个方面简述幼儿园建筑的空间设计要求。 1）在幼儿园建筑设计的总平面设计中应主要注意以下几点: （1）安全性:基地选择应当远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。 （2）方便性:便于家长接送，避免交通干扰。 （3）适宜性:主要功能空间以及室外活动空间应选择日照充足，环境优美，干燥且排水通畅的场地。 2）幼儿园的平面组合应综合考虑建筑

16、空间整体关系，以及各相关功能之间的平面组合关系。 首先，在建筑的整体平面布置上应做到功能分区明确，既能方便使用，又要便于管理，还要有利于组织交通疏散。 活动室、寝室、卫生间应为各班单独使用的单元，且应具有良好的采光与通风条件。 隔离室应与生活用房有适当的距离，和儿童的活动路线分开，应设有单独的出入口。 厨房位置应靠近对外供应出入口，并应设有杂物院。 除必须设置各班专用室外活动场地外，还应设有全园公用的室外游戏场地。 在平面空间组合时应根据用地、建筑规模的具体条件选择适宜的组合形式，下图为几种典型的平面组合模式，请你们试着比较一下它们之间的异同点。 在用地东西向较长时，可以考虑沿横向展开，已取得

17、最佳的通风采光效果。 而当用地南北向较长时，可以将建筑按纵向排列布置，通过院落组织通风采光。 当建筑用地较为紧张或者建筑规模较小时，可以考虑采用集中式的平面组合方式。 而它们的共同点在于尽可能满足活动单元能够获得最佳的朝向。 3）活动单元: 活动单元是幼儿园建筑的核心功能空间，也是设计的重点之一，它主要包括活动室、寝室、卫生间、衣帽间、贮藏室等内容。活动单元的设计在很大程度上决定幼儿园设计的成败，而且幼儿园建筑的空间形象特征也往往受到活动单元形式的影响，关于这一点我们可以在实例分析一节中看到。 下图为一些常见的活动单元的布局方式， 其中a为直接进入活动室 b为通过衣帽间进入活动室与寝室 c虽然

18、也是通过衣帽间进入，但是通过走道将卫生间与活动室、寝室分割开来。 能否请你们从空间的有效利用、空间感受、功能联系、通风采光等方面简单分析比较一下它们的优劣点。 从上述分析比较我们可以看出，这些布局方式其实是各有优劣的，因此很难简单地加以好或者不好的评价，必须在具体的（用地环境，气候特征，使用要求，总体规划等）条件下进行分析与选择，其实建筑设计的很多过程都是一个进行理性的分析判断与选择的过程。要想提高自身的设计能力，必须有意识地训练自己理性分析与综合判断选择的能力。 幼儿园建筑设计课程教案 下面我们对活动室、寝室、卫生间的一些具体的设计要求进行了解。首先来看看活动室，活动室是幼儿进行分班教学，游

19、戏，以及就餐的空间。活动室一般容纳人数为30人左右，面积50-60M2。在进行活动室设计时仅仅满足面积要求是不够的，它要求充分满足幼儿室内教学，游戏，就餐等功能，以及各种必要的家具、用具的布置，尤其是对于各种活动的不同空间需求应当有灵活的适应性。 活动室的净高宜在2.8米-3.1米之间，在特殊顶棚的情况下不应低于2.2米。这里我想提个问题，就是关于建筑空间高度的确定，你们觉得应当从那些方面来进行考虑？（空间使用要求、心理感受、通风采光节能、建筑造价等） 此外从幼儿的安全与心理考虑，地面材料宜使用暖性、弹性的材料，建筑内部幼儿经常活动的区域的转角应采用圆角，再就是既要考虑营造舒适的建筑物理环境（

20、比如采光、通风、采暖等）又要充分满足节能的要求。 寝室是幼儿就寝的空间，在设计上除了良好朝向,避免西晒，加设遮阳设施，净高宜在2.8米以上以及设置暖弹性地面等，与活动室相似的要求之外，还有与卫生间临近，以及宜设置双扇平开门等要求。 在床位布置上，应当满足幼儿交通以及幼儿园教师整理铺位的空间尺寸要求。主要通道净宽应保证500毫米，次要通道应保证300毫米。 活动单元的卫生间是幼儿专用的卫生间，由 厕所 盥洗 洗浴 三部分组成,需要对其进行分间或分隔。同时要求自然通风并且临近活动室与寝室。 音体室是多班进行音体教学等活动的多功能空间，应该独立设置。同时其位置宜临近班级活动室等功能空间，不应同服务用

21、房混设在一起。在单独设置时，应当有连廊与建筑主体相联。音体室由于面积较大，净高应大于3.6米。右图为音体教室设计的一个较有特点的实例，它充分考虑了利用音体室作为音体表演、大活动室、会议室以及展示室的多种可能性。 4建筑规范要求 在进行任何一项建筑工程设计中，都必须满足相关建筑设计规范的要求。设计规范既是对建筑设计质量保障性文件，又是我们进行建筑设计时的指导性文件。在前面的设计要求内容中其实有相当一部分是属于建筑设计规范的内容。下面主要对上述内容中没有涉及到的关于活动场地，防火与疏散，采光通风以及与构造相关的要求等方面的设计规范内容作一个简单的介绍。 1）活动场地:这里所说的活动场地是指幼儿进行

22、游戏运动的室外活动场地，分为各班专用活动场地与全园共用活动场地。 各班专用的室外活动场地面积应不小于60平方米，而且尽可能与各班的活动单元向邻近。 全园共用的活动场地面积按下列公式计算，即180+20(N-1)，这里的N指的是全园的总班数。 至于全园共用场地的主要内容应当包括: 游戏器具、30米跑道、砂坑、戏水池等设施及内容。 幼儿园建筑设计课程教案 2）防火与疏散:防火与疏散是关系到建筑使用者安全的极其重要的一项内容，在建筑工程设计中一旦在这一方面除了问题，首先将追究建筑师的设计责任，因此作为一个建筑设计师必须十分认真地加以处理。 走廊最小净宽: 生活用房双面廊时为1.8米，单面时1.5米

23、服务用房双面1.5米/单面1.3米 楼梯栏杆: 楼梯除设成人扶手外，还应在靠墙一侧加设高度小于0.60米的幼儿扶手 楼梯栏杆的垂直线饰间距应0.11米，以防止幼儿坠落 踏步高度0.15米，踏步宽度0.26米 门: 活动室、寝室、音体室的门应设双扇平开门，宽度不小于1.20米 同时在疏散通道中不应使用转门、弹簧门、推拉门，幼儿经常进出的门在距地0.60 1.20米高度内不应装易碎玻璃。 说到转门，前年在东京一栋很有名的建筑入口，发生了一起伤亡事故，一个儿童在建筑入口处被夹到转门与墙壁之间死亡，一时间成为舆论的话题。结果后来我去东京时，发现很多建筑的转门都被用绳子拴住，恐怕是建筑业主和设计师都被这

24、一件事故吓怕了。最后调查结果表明是由于生产厂家为了增强门转动时的稳定性，大大增加了门的重量，结果酿成惨剧。这件事说明，建筑设计中有许多相关因素，不能为了某一个要素而忽略其他的重要要素，而必须全面综合地加以考虑。 3）采光通风: 活动室、寝室要求良好的采光通风，应布置在最好的朝向及用地上。 而且要求满足冬至日底层满窗日照3小时 建筑侧窗采光的窗地比应满足以下要求:音体室、活动室要求1/5 寝室、医保室、隔离室应该1/6 而其他房间需要1/8 4）与构造相关的其他要求包括对外窗以及阳台规定。 活动室及音体室外窗窗台距地高度不宜大于0.6米，而且距地1.3米内不应设平开窗，因为儿童性格好动，这是为了

25、防止儿童破坏玻璃以及从窗台翻落出事。 阳台: 屋顶平台护栏净高不应小于1.20米，垂直线饰间距小于0.11米，这与楼梯栏杆的设计要求相类似。 以上虽然对幼儿园设计规范的一部分内容作了简要说明，还有很多诸如房间面积指标等其他的在本堂课中未进行详细说明的内容，这些部分请同学们自行参照托儿所、幼儿园建筑设计规范加以学习。 5设计实例 下面我们通过对几个幼儿园建筑的实例进行分析，对于幼儿园建筑的设计以及其设计发展趋势有一个大致的感性认识。 1）这是一个通过内院来组织活动单元的位于南方的九班幼儿园建筑方案，该方案从幼儿的特点出发，着重室内外空间环境设计。多层次的活动空间处理为开发幼儿智力、增进相互交往创

26、造了良好的环境。活动室单元分班组合，具有良好的采光通风条件。其不足之处在于就寝空间过于拥挤，且与活动空间缺乏分隔。 幼儿园建筑设计课程教案 在建筑形体上高低错落，可利用屋顶平台作为室外活动场地，配以绿化对建筑用地以及建筑空间有效地加以利用。 2）这是一个以扇形单元体进行平面组合的南方6班幼儿园方案，总平面结合地形布局紧凑合理，流线简洁，活动室朝向良好。建筑形体呈圆形布局，自然轻快，生动活泼，富有童趣，创造出一个符合幼儿心理、生理特点的空间形象与环境。 这个方案的缺点在于内院的幼儿使用的主要楼梯为螺旋楼梯，交通安全上不利。同时二层教室的儿童到达往返共用活动场地不便。 3）建筑外形是幼儿走进幼儿园

27、前形成第一感官印象的客体，是吸引儿童好奇心和情趣的首要因素。这个方案的作者为能较好地在造型上体现童心、童趣，创作出童话风格的建筑形象，采用儿童堆积木的手法，将多变的几何形体组合成丰富的建筑形态，形象生动活泼，静中求动，颇富童趣。 6幼儿园建筑的设计发展趋势 从一些新建幼儿园的建筑设计中我们可以看出，幼儿园建筑设计具有以下两个发展趋势，一是更加重视环境观念，二是注重设计中对儿童环境行为心理的研究。以下我们以清华大学洁华幼儿园以及厦门市前谱,松岳幼儿园为例简单地加以分析和学习。 在清华大学洁华幼儿园的建筑设计中，实际测量原有树木位置,成为规划中最严格的保护区,建筑平面进退在树木的空隙中,精心保护所

28、有树木。室外活动由“软院”与“硬院”组成。软院以保留高大绿树为主,配以草坪绿化,成为场所中的“绿肺”。 硬院为儿童游戏场所,参天大树成为活动的遮阳伞。 通过这些手法使得建筑与环境-树-完美结合，充分体现了设计者的环境建筑的设计思想。 此外，在设计中还通过技术手段加强家长与幼儿的关系,设有面向走廊的单反玻璃,家长可在窗外观察孩子活动情况,却不会被易于分散注意力的孩子发现。 在厦门市前谱,松岳幼儿园的设计中，设计者从现象学角度出发，关注幼儿特殊群体的环境心理感受，注重环境与行为的互动。 设计者认为，儿童行为中的自发成分远远多于道德判断,价值判断等概念思维,成年人必须从儿童的心理体验出发,不应将成年

29、人的审美标准强加于幼儿。比如:幼儿在色彩上喜爱红黄蓝绿等原色，尺度感小于成年人，直觉和兴趣偏向于纯净的造型等等。 因此，在具体设计中采用了以下的设计手法: 1）创造不定空间形态,创造角落,半开敞半围合空间,适合儿童自发活动 2）设计游戏项目，设计了万花筒天窗/指北针墙洞/人形门洞等趣味形象 3）在色彩上大胆采用各种原色，符合儿童色彩认知心理 4）在造型上，采用穿插,榫接,悬挑,割裂等手法,使建筑呈现多中心多视点,散点透视面貌,立面有意识地处理成似脸谱形象,有助于儿童形象思维的发展 幼儿园建筑设计课程教案 四、课程设计任务书 以上，我们对幼儿园建筑设计的一般原理与方法进行了理论学习，下面我对于这

30、次设计课题的内容与要求加以简单的介绍。 我们这次课程设计的题目为全日制六班幼儿园建筑设计，建筑地点位于南方某住宅区内，具体的用地条件请参考设计任务书后的附图。 该幼儿园建筑的总面积为1200左右，设计的主要内容包括以下几个部分 1、教室、卧室及卫生间等辅助设施 800 2、晨检、医务 50 3、办公 50 4、厨房 100150 5、音体教室 100150 6、走道、贮藏、楼梯等其他内容 7、室外空间设计 具体的各个房间的面积按照任务书要求以及设计规范要求自行确定。 设计要求满足以下3点 1、平面功能合理，流线清晰。 2、空间尺度亲切，形体活泼，符合幼儿心理生理特征要求。 3、考虑相应的小品几

31、及儿童室外活动设施。 最终提交的设计成果要求包括 1文字说明与分析 1）设计说明 设计说明应包括设计前期分析，设计构思，设计手法，建筑平面与空间的特点，功能组织以及设计效果和预期目的等。 2）技术经济指标 包括用地平衡表，建筑面积（各层建筑面积及总面积），层数，层高，建筑高度，场地建筑密度，容积率等。 3）分析 分析应包括总平面与周围建筑环境结构分析，建筑空间组合分析，场地功能分析，交通组织分析，景观、视线、行为分析等。 2设计图纸 图纸内容包括1500的总平面图，1200的建筑各层平面图，立面图和剖面图，彩色透视图 图纸规格为一号图纸，不透明白纸墨线图。 模型照片不超过3张，照片组合于图画中

32、。 在绘图时应注意以下几点 1）房间名称不准用编号表示。 2）禁用外文字及中文繁体字。 3）不准复印、剪贴、计算机绘图、打字。 幼儿园建筑设计课程教案 本次课程设计的参考资料如下 1、建筑设计资料集幼儿园设计相关部分 2、幼儿园建筑设计图集 3、建筑空间组合论 4、建筑：形式、空间、秩序 5、公共建筑设计原理 6、托儿所、幼儿园建筑设计规范 7建筑学报、新建筑、世界建筑、世界建筑导报等期刊 个人手上没有的资料请同学们到院资料室自行查阅，规范部分最好能复印一份保留作为参考。 五、设计进度及课程计划 1、讲授幼儿园建筑设计的基本设计原理及设计课题 8学时 2、实例参观、调查 8学时 3、功能、环境

33、分析与方案初步构思，阶段草图一 12学时 4、平面组合与空间构思，体块模型，阶段草图二 24学时 5、功能完善，空间比例推敲，阶段草图三 24学时 6、细部推敲与完善，定稿图 12学时 7、图纸成果表达 46天（设计周） 这节课我们讲授了幼儿园建筑设计的基本设计原理及设计课题的内容及要求，希望同学们利用到下堂课的这段时间，对于合肥市现有的几个幼儿园进行参观和调查，并整理成调查报告，我们下堂课将集中加以讨论。这堂课的内容到此结束，谢谢大家。 推荐第3篇：讲课教案Module 6 Unit1 Happy birthday Module 6 Unit1 Happy birthday.（教学设计） 董

34、智灵 一、教学目标 1.知识目标： （1）识记单词：happy、birthday、here、present、this、pen、pencil、cake等。 （2）能够掌握生日祝福用语：“Happy birthday！”和赠送礼物用语：“Heres your.”。 2.能力目标： 能用英语祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言，善于表达谢意。 3.情感态度目标： 1.激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和自主学习能力。增强英语的自信心，营造宽松的课堂气氛，让学生快乐的学习英语。 2待人接物有礼貌，善于表达谢意。 3.告诉学生在西方，一般不问女士和老人的年龄，人们会用Its a secret.回答或

35、者言其他回避问题。 二、教学重难点： 1.重点：单词的发音birthday、present。 能够掌握并运用生日祝福用语：“Happy birthday！”掌握并运用赠送礼物用语：“Heres your.”。掌握如何表达谢意“Thank you.” 2.难点：“Heres your.”句型的认读和口头运用。 在庆祝生日的过程中运用所学的句子。 三、教学方法：情景教学法、游戏教学法、小组合作教学法、任务教学法。 四、教具准备：多媒体课件、单词卡、礼物、图片、笔、歌曲等。 五、教学过程 Step1 Warming up 1.Greetings: T: Good morning.Boys and g

36、irls.Ss: Good morning.T :How are you? Ss: Im fine,and how are you? T:Im fine,too.Thank you.2.歌曲热身，激发兴趣 课件播放歌曲Happy Birthday.并让学生边唱边做动作。 (设计意图：课前演唱歌曲能充分调动学生的学习积极性，使学生尽快进入到学习英语的氛围之中。) Step2呈现新知 1.自然过渡，引出主题 T: Today is Sams birthday.Hes having a birthday party.Lets learn Module 6 Unit 1 Happy birthday!

37、 Teacher writes down the title： Step3学习目标： (1)能让学生理解并掌握单词：happy,birthday,here(heres=here is),present,this, pencil,pen,cake(2)学生用英语句型表达生日祝福及赠送礼物。Happy birthday!Heres学生知道“问这是什么？”的问句和回答。 Whats this? Its a(an)(3)学生学会向同学表达生日祝福，以培养和增进同学之间友谊。 Step4.learn new words and part1 1.多媒体出示实物和单词卡,教师示范pen pencil, ca

38、ke happy,bithday等词的读音。 2.开火车检查单词的认读 3.lets chant “Happy birthday” Happy birthday to you .Happy birthday to you .Happy birthday to you .Happy birthday to you.4.lets look at “Jim,Tim and Kims bithday and birthday presents.They are three twins.Look at the video and read after the video.Step4 Leart part

39、2 1.Make sentences 练习所学新词“Pen ， pencil，cake,present” and Its a pen/pencil/cake.” 2、Learn new sentences and practice 教师手持实物钢笔，铅笔等，展示“Whats this?”并帮助学生回答Its a pen/pencil- Then look at ppt to practice”Whats this? Its a pen.”,回答对的同学可以成为这东西的拥有者，教师奖励卡片时说“Heres your .”并引导学生说“Thank you.”T：Teach new words an

40、d practice by using ppt“heres=here is 这是 heres your 这是你的” 3.Practice小组合作，假设一名同学过生日，其他同学可以送不同礼物，过生日同学表示感谢。A: Heres your_.(可以分别选择下面单词：present/ pencil/ pen/cake B: Thank you ! 4.Lets look at Sams brthday (1)look at the video (2)listen and read after the tape Step5 Summary：单词：happy birthday here present

41、 cake what this 句型： Happy birthyday! Heres Whats this？ Its a Step6当堂达标（do some exercises in cla） Step7Homework： 为即将过生日的同学或家人制作一张英文版生日卡片, 必须写上你的祝福语。 推荐第4篇：讲课教案 六年级英语下册Recycle 2 A Farewell party Lets read教学设计 教 者：贺 明 娟 教学班级：六（2）班 教学时间：2023.6.14 教学地点：开边小学多媒体教室 教学内容：Recycle 2 A Farewell party Lets read

42、(P67) 学习目标： 知识目标 1、复习第二单元的表示生病和感觉的单词和句子。 2、基本掌握现在进行时的用法。能力目标 1、在老师的指导下，能够理解并会熟练朗读Lets read部分的短文，并能准确地回答课后问题。 2、基本掌握现在进行时的用法。情感、策略、文化目标 培养学生的合作精神，增进师生之间的友谊和情感，积极鼓励学生表现自己的才能。 教学重、难点： 重点：理解并正确朗读短文，能读懂会说Lets read 中的对话。 难点：复习巩固现在进行时的用法以及英语打电话的常用语。 课前准备： 1、学生准备单词卡片。 2、教师准备本课时所需的幻灯片。 教学方法： 自主探究法，任务型教学法，情境教

43、学法 教学过程： Step 1 Preparation and warm-up 1、创设情境：Today, I feel sick and tired.I want to stay in bed.But I cant.I must work.引导学生利用学具同桌之间进行操练：How do you feel? I feel sick.I have a fever。 2、教师提问：Were going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel.Step 2 In-reading P67 Lets read 1、General reading 让学生快速浏览对话，并回答： A、Whats the matter with Liu Yun? B、What are Liu Yuns clamates doing? Check the answers. 2、Detailed reading 让学生仔细阅读以下问题，在课本上划出答案： A: What is Zhang Peng doing? B: What is John doing? C: What are Chen Jie an