2023年小学数学优秀教案设计模板（精选多篇）.docx

《2023年小学数学优秀教案设计模板（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学数学优秀教案设计模板（精选多篇）.docx（115页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学数学优秀教案设计模板（精选多篇） 推荐第1篇：小数除以整数_小学数学_优秀教案设计 小数除以整数 一、教学目标 1理解小数除以整数的算理，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算。 2在探索小数除以整数计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。 3感受数学在生活中的价值，培养学生认真检查的习惯。 二、教学重点 理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法。 三、教学难点 理解商的小数点定位问题 四、教学具准备 课件 五、教学过程 一、创设情境，引入课题 1.复习： 2684 2244 2526 34515 师生活动：学生独立完成，完成后集体订正，任

2、选一题说一说怎样算的。 3.创设情境： 情境：出示例1的情景图。 问题：他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？ 师生活动：引导学生观察图并说图意，并板书： 22.44 4.观察算式，揭示课题 问题：这里的除法和前面学的除法比，有什么不同呢？ 归纳：这就是我们这节课要研究的课题，小数除以整数。 （板书课题：除数是整数的除法） 二、探索讨论，学习新知 1，渗透估算，初探算理 2小组讨论，体验算法多样化 教师提问：想一想，被除数是小数该怎么除呢？ 师生活动：小组讨论，并交流汇报 3.交流汇报，优化算法 方案预设： （1）22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5

3、.6千米 （2）还可以列竖式计算。 问题：你喜欢哪种算法？为什么？ 4深入研究，明确算理。 追问：6前面为什么要点上小数点？ 师生活动：学生交流，教师归纳板书： （1） 先用4去除22.4的整数部分，商5，写再商的个位，余数是2； （2） 把 2化成20个十分之一，并与被除数中原来十分位上的4合并在一起是24个十分之一 （3） 继 续除，4除24个十分之一，商 是6个十分之一，6要写在十分位上，所以要在6的前面点 上小数点。 三、观察比较，明确算法 问题：请观察这个竖式中的被除数的小数点和上的小数点，你发现了什么？ 问题：小数除法和整数除法的有什么相同点和不同点？ 师生活动：引导学生明确： （

4、1）相同点：除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基本相同， （2）不同点：不同的只是商的小数点要和被除数的小数点对齐。 四、解决问题，强化算法 五、总结全课，延伸算法 推荐第2篇：小学数学练习课教案设计 教学目标： 1、通过练习，使学生进一步认识质量单位吨。 2、能比较熟练地进行质量简单的化聚和计算。 3、培养学生认真思考、计算的良好习惯。 教学的重点与难点： 进一步建立吨的观念。 教学过程 一、基本训练 1、提问：我们学过的重量单位有那些？ 板书：吨、千克、克 （1）谁能按从大到小或从小到大说说？ （2）这三个单位从小到大的进率分别是怎样的？从大到小相邻间的进率是多少？ （3）练习p91

5、 t 22、举例：说说1克、1吨、1千克的重量相当于哪些物体的重量？ 3、在下面的（）里天上合适的重量单位。 （1）一支牙膏重200（ ） 一提桶水重10（ ） 一支钢笔重150（ ） 一艘轮船重50（ ） 一袋水泥重50（ ） 一台拖拉机重2（ ） （2）练习书p91 t 34、重量单位间的化聚。 练一练，然后说说是怎样想的。 6500千克=（ ）吨（ ）千克， 3吨45千克=（ ）千克 3000千克=（ ）吨， 7千克430克=（ ）克 7500克=（ ）千克（ ）克， 2吨=（ ）千 二、综合练习 1、判断题 （1）一瓶墨水重150克。 （ ） （2）一扇门高2米。 （ ） （3）数学课

6、本重18千克 （ ） （4）一桶水重10厘米。 （ ） （5）杭州到北京长1360米。 （ ） （6）一架飞机重15吨。 （ ） 2、单位间的化聚。 7060千克=（ ）吨（ ）千克， 1吨340千克=（ ）千克 2395米=（ ）千米（ ）米， 6千克254克=（ ）克 8040千克=（ ）吨（ ）千克， 5千米60米=（ ）米 3、下面的里填上、或= 980千克1吨 3千克120克3120克 7吨6980千克 4千米50米4500米 6300米6千米90米 3米5厘米350厘米 4、应用题 （1）一个煤矿去年日产煤782吨，今年的日产量是去年的4倍。今年每日产煤多少吨？ （2）西瓜专业有8

7、个暖棚，收西瓜7吨600千克。平均每个暖棚收西瓜多少千克？ 三、提高练习 有一个台秤，只能称40千克以上的质量。甲、乙、丙三个小朋友的体重都在2039千克之间。你能用这台秤称出他们各自的体重吗？ 四、课堂总结 五、课堂作业 1、作业本p5 52、课本p92 t8 推荐第3篇：数学广角搭配问题 教案设计优秀 数学广角 搭配问题 逸夫小学 赖敏莲 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第112113页，练习十五第 1、 2、5题。教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。 2、培养学生初步的观察、分析能力及有序地、全面地思考问

8、题的意识。 3、通过创设情境活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重、难点： 培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学准备： 教学课件、学具卡片、小红帽角色服。 课前准备： 播放小红帽动画片 教学过程： 一、导入 1师：今天是星期天，天气非常晴朗。同学来看看小红在干什么？ 课件出示：妈妈叫小红起床的情境。 妈妈：“小红起床了”“嗯好，可我穿什么衣服好呢？” 2师：“今天我们就来学习有关搭配的问题。请同学们拿出学具帮小红搭配一下，看看最多有几种搭配方法。”（课件出示例1） 板书：搭配 二、创设情境 情境一：搭配衣服 1 1思考讨论： （1）

9、我们的衣服是怎么搭配的？ （2）用上衣和裤子搭配，到底有多少种不同的搭配方法？摆一摆并用自己喜欢的方法记录下来。 2、小组交流：把你的想法在小组内进行交流。教师巡视指导。 3、小组汇报、展示 。 师：哪一组来展示？你们是怎么想的？怎样记录的？ 生1：（将学具放在展示台上，先放一件上衣，三条裤子，边说边移动。） 我们找到六种搭配方法，这件上衣和这条裤子，还可和两条搭配。（再放一件上衣） 这件上衣也可以有三种。3+3=6种。 生2：我们这组也是这样的，不过我们是这样记的：2*3=6种。 师： 除了从上衣出发，我们还可以从哪里看呢？ 有的学生会想还可以从裤子出发。教师及时进行表扬和鼓励。 4、观察比

10、较 （1）师：经过刚才的讨论我们发现：要解决这个问题，我们可以有两种想法，一种是从上衣出发，另一种是从裤子出发考虑。请看大屏幕（媒体演示两种思考过程）。大家还发现了哪几种记录的方法？ 根据同学回答用媒体演示不同的记录方法。我们可以用画图表示、也可以编号连线、文字说明、算式等不同形式来记录。 （2）小结：你认为哪一种记录方法能既快速又方便地表示出来？ 师：看来，有顺序地连一连线或排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。 5、早餐搭配 （1）师：小红非常高兴同学们帮她找到了这么多的搭配方法。穿好衣后她看到了妈妈准备的早餐。（课件出示）饮料和点心只能各选一种，请你帮小红算一算有多少种

11、不同的搭配？并记录下来。 （2）学生拿出学具独立完成并记录。教师巡视指导。 （3）个人展示、汇报。 教师都学生进及时的鼓励的表扬，特别表扬有序地、全面地进行汇报的学生。 6、小结：同学们真是厉害，看来我们在搭配时要做到不重复、不遗漏，就一定要按一定的顺序来思考这些问题。 情境二：猜电话号码 1师：小红早餐吃的非常开心，她非常感谢同学们告诉她的早餐还有这么多种不同的搭配。（出示课件）高兴地吃完早餐，小红决定约小明出去儿童东园玩。可是小红遇到一个小麻烦，她把小明家的电话号码忘了。只记得他家的号码是由 2、 5、6组成的，请同学们帮小红想一想小明家的号码可能是多少？ 师要提醒学生学会有序地思考这些问

12、题。 2小组讨论、记录。 3小组汇报，集体评论。 对有序地思考的学生进行表扬。（课件有序地出示组成的数字）并引导学生找出组合这些数字的办法：先固定百位上的数不动，把另外两个数的位置交换。 4课件出示： 小红：“哦，我想起来了，是这三个数字组成的最大的数。” 由学生找出，并用课件动态显示出652并出现拨号的声音及对话。 情境三：儿童乐园 1课件出示练习十五第2题的画面 （1）引导观察：小红和小明来到了儿童乐园，从儿童乐园经过百鸟园到猴山去玩，有几条不同线路？ （2）在学生思考之前，师生共同找出从儿童乐园到百鸟园的线路（3条），再找出百鸟园到到猴山的线路（2条）。 3 2学生独立思索，指名回答，师

13、：你是怎么想的？这样说大家听得不太明白，有什么办法使别人一听就明白？（编号）。在媒体上出示编号 。并引导帮助学生画线路图。 3反馈：根据学生的回答课件展示线路。 4小结：通过编号后列举、或用乘法能帮助我们快速解决问题，有序地思考能帮助我们做到不重复、不遗漏。 情境四：演一演 1 （课件出示练习十五第5题）。 师：小红他们在干什么？（演小红帽）说的非常好，昨天我们也看了小红帽。小红想请同学们来演一演，请小组先讨论角色可以怎么变并试试？ 2小组讨论交流。（轻轻播放小红帽的伴奏曲） 3小组上台表演。师拿出角色服，对表现好的学生进行表扬。 4、小结。 三、总结拓展 1师：今天我们参加了数学广角活动，你

14、有什么收获？ 2生活中哪些地方可用到搭配中的学问？ 3总结：在今后的学习和生活中，还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决。 课后反思： 能把数学知识融入小红星期天一天活动中然后呈现给学生，调动了学生参与学习的积极性。学生的思维活跃，参与热情高，让学生体会到数学就在我们的身边，生活中处处都有数学。也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。 4 只是小组讨论时没有组织学生进行合理分工，注意纪律，使得小组讨论时表面上看起来热热闹闹，可实际上，有的同学积极参与，有的同学好象事不关己，在一边玩，没有做到使每一个同学都参与，每一个同学都得到发展提高，使得小组讨论流与形式。在以后的教学中一

15、定要注意组织学生有目的、纪律的讨论，培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。 推荐第4篇：优秀教案设计 教 研笔记优秀教案设计 优秀教案设计 春姑娘来了活动案例 龙村中心小学 刘荣玉 活动对象：小学三年级学生 活动主题的生成： 春天是一个诗情画意的季节，春雨沙沙，小草发芽，蕴酿了一个冬天的生物们都在这里复苏，生机勃勃，我们根据三年级学生的特点，充分利用大自然，创设问题情境，引导学生走进大自然，把自然、语文、音乐、美术、信息技术等课程内容结合在一起，使课内与课外、校内和校外结合在一起，突出课程的综合性、实践性、活动性和开放性，着重培养学生的兴趣及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和合作

16、探究的能力。 活动目标： 1、通过活动培养学生的搜集信息的能力、动手操作的能力，把春天的影子展现在课堂上，提高学生的自主创造力。 2、通过亲身经历体验春天的美好，感受春天，感受大自然，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。 3、通过小组合作培养群体合作能力，合作探究能力。 4、整合多个学科，拓宽课程资源。 5、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解 决问题的能力。 活动准备： 1、与各科任教师联系（语文、音乐），请他们在课堂教学中有意渗透有关春天的内容。活动设计特色： 1、学科间相互渗透、整合，协同开展活动。 2、注重活动过程的指导、记录和展示。 3、学校、学生、家长等协作

17、活动，构建广阔的活动空间。活动过程： 活动一：寻找春天的足迹 一、创设情景 1、组织学生到山野溪边去捕捉春天的影子。 二、交流感受。 1、小组交流有关春天的景物、现象： 春天，在同学们的召唤下脱去单调的灰色冬装和我们招手。溪流边、山脚下、草地上，一片嫩绿显得生机盎然。让我们赶紧跟上春天的脚步，让自己的心灵和大自然来一次绿色的亲密接触。 2、由老师提问有关春天的问题。 例如：春天为什么会变暖？春天哪些动物出来活动了？春天有哪几个节气？ 三、写下踏青之后对春天的新感受。 1、小组交流，评选出优秀的习作。 2、上台朗读各小组评选出的优秀的习作。 四、自由分组 1、划分活动小组 根据同学们的意见和办法

18、分成：电脑组、儿童剧组、手工组、诗歌组四个小组来活动。每个小组都用一个自己喜欢的名字来命名。 2、同学们根据自己的兴趣、爱好分组合作，并推选一名小组长。活动二：留住春天的美丽 一、各组自由创作 学生分组活动，各科任教师给予适当指导。 电脑组：学生用平时信息课上学习的软件把自己心目中的春天画下来，或用记事本写下对春天的感受。 儿童剧组：学生利用音乐课或课余时间排练有关春天的主题节目。 手工组：装扮了一个大号的春姑娘。 诗歌组：搜集了很多关于春天的诗歌，小组成员互相学习，交流感受，并学习写作诗歌。 二、用歌曲“春姑娘”导入主题。 1、用歌声来激发学生对春天的热爱。 师问：同学们喜欢唱歌吗？好，我们

19、先来听一首歌，会唱的同学和老师一起来唱。 师：大家唱得真好！同学们，这首歌唱的是哪个季节啊？那你们喜欢春天吗？ 生：喜欢。 师：前一阶段，同学们根据自己的兴趣组成了四个活动小组，分别是：快乐时光组、智慧树组、柯南组、哆啦A梦组，每个小组都进行了分工并对春姑娘来了这个课题进行了探究，那么今天就让我们就来做进一步的探究吧！ 二、综合成果展示（30分钟） 师问：春天是一个诗情画意的季节，春雨沙沙，小草发芽，整个大地一片生机勃勃。春天这么美丽，你们是用什么来表达对春天的喜爱之情呢？ 1、智慧树（手工组） 生：我们可喜欢春天了，我们装扮了一个大大的春姑娘来表现春天的美丽。 师：还有吗？哦，装扮了一个春姑

20、娘。能让大家一起看看吗？ 生：用风笋、风车来和春风玩游戏。 师：那让我们一起来分享他们的收获吧。 师：那你们是怎么想到做这样一个美丽的春姑娘的呢？ 生：春天就像一个美丽的姑娘， 师问：这些小花和小叶子真漂亮，是谁做的？你们是怎么做的？你们是怎么想到这样做的？ 生：我们上数学课时老师教我们学习了对称图形所以 师：这个小组的同学的很细心，还利用了数学课上学到的知识，真不简单！有兴趣的同学等一下可以和他们讨论一下制作方法。 2、柯南组（电脑组） 师：电脑组的同学老师想问问你们，我们生活中可以用到电脑的地方很多，电脑组的同学你们是怎样对春天进行探究的呢？ 生：我们把玩的时候看到的景物用电脑画下来。 师

21、：老师把他们的作品都放进电脑里了，大家想不想看一看？ 师：这是吴星的，这是？的，这就是你们心目中的春天吗？ 生：是的。 师：给大家介绍一下你们的作品吧！ 师：那你们怎么想到用电脑来画春天呢？ 生：因为我们都喜欢电脑，又喜欢画画，所以就想出了这个主意。 师：这组的同学也很棒！能把春天搬到电脑里。用电脑来表现他们心中的春天。 3、哆啦A梦小组（诗歌组） 师：看了前面两组同学的探究成果，诗歌组的同学好像都跃跃欲试，上来把你们的探究成果向大家展示一下吧。 *生上台， 生：老师同学们大家好，我们从诗歌里找到了春天，这是我们收集的有关春天的诗歌，还有我们自创的，有兴趣的同学可以和我们一起交流。 *展台，一

22、一翻过并介绍。 师：诗歌组的同学通过收集诗歌对春天进行了探究，那么能教教大家你们是怎样创作诗歌的吗？ 生：我们把我们的到中山公园玩后的感受写下来。 生：我们到图书馆找有关春天的诗歌进行学习。 师：他们不仅会查阅资料还会自主创作，真了不起！ 师：你们从有没有他们身上学到了什么探究问题的方法？ 4、快乐时光组（儿童剧组） 师：还剩最后一个小组，儿童剧组，先看看他们的探究成果。 *生上台，表演。 师：太棒了！谁是小导演？ 生： 师：你们是怎么样想到用这样的方式来表现春天的？ 生：因为我们上音乐课的时候老师有教过我们表演，我们几个喜欢表演的同学就组织起来表演了。 师：你们在排练的过程中有没有遇到什么困

23、难？ 生：没有合适的音乐，我们请音乐老师帮我们找。 师：你们说他们演得好不好？谁演得最好？为什么？谁来说一说。 生： 师：也可以谈谈如果让你演你会怎么做？ 生： 三、评价与交流。（5分钟） 1、让学生用自己的方式去对其它的小组成员进行评价，发现自身存在的问题。 2、向受到评价最好的小组学习。 师：老师觉得每个小组做得都不错，可老师不知道你们对其它的小组我没有什么看法，你们觉得哪一些做得更好？ 生： 师：现在大家就和你们感兴趣的其它小组成员互相交流、学习一下吧！ 四、小结：（1分钟） 师：通过刚才的成果展示，老师惊喜的看到大家的智慧和创造力，其实只要用心去体会，我们都能感受到春天的美好，感受大自

24、然的魅力。 活动延伸： 让学生们利用数学课上的对称图形来尽情发挥自己的想像力。 民俗民风，清明节小探究(综合实践活动方案) 龙村中心小学 叶文娟 一、课题确定： 3月25日中午，在与同学的闲聊中，发现很多同学比较喜欢吃“薄饼”，（薄饼是我们建瓯清明节很流行的一种小吃），我就问“你们知道清明节还有哪些地方也吃薄饼？别的地方的清明节跟我们过得一样吗？”一石激起千层浪，同学们七嘴八舌地议论开了，有一位同学提议“老师，我们这次的综合实践活动课就来研究清明节吧！”，她的话得到了许多同学的附和，于是我们的课题便产生了。 二、活动目标： 1、培养学生查阅、收集信息的能力，激发学习的自主性，培养学生敢于向一些

25、传统习俗说“不”的胆量。 2、学生在社会实践中进行学习，并感受实践带来的愉悦和价值，激发他们挑战自我，培养自我教育、自我完善的能力。 3、引导学生贴近生活，从生活中发现问题，分析问题、解决问题,培养儿童的创新精神。 4、让学生通过社会实践了解文化的传承与发展，学会关心社会，增强社会责任感和使命感。 三、活动形式：观察记录、调查访问、拍摄、收集整理资料、交流汇报、宣传 活动过程：（本次活动分四个阶段进行） 第一阶段：信息大搜索及信息交流 主题确定以后，我说：“我们要研究清明节的哪些内容呢？”问题一抛出，同学们纷纷议论起来，最后同学们自由组织小组，各小组确定自己所要探究的内容；第一组主要通过询问家

26、长、或利用书籍、网络等途径查阅有关“清明节”这个节日的来历、渊源；第二组收集有关清明节的诗、词、散文、小知识等；第三组了解自已家乡和其他各地过清明节有哪些风俗习惯，这些风俗习惯有什么特殊的意义；第四小组了解有关清明上河图的知识。一个星期后，同学们收集了相当丰富的资料，有图片、有文字、还有自家过清明节的一些照片、录像，通过全班同学（本班的学生有一半来自全国的很多省市）的交流汇报，他们不仅从中获得大量的知识，而且还学到了很多收集信息的方法，了解了许多清明节的习俗，弄清我们家乡过清明节的特色菜润饼菜。确定第二阶段的任务：学做“润饼菜”。 第二阶段：技能展示 （ 我们的活动时间刚好在清明节前，家家户户

27、都在吃“薄饼”，学生们借这个机会，把“薄饼”的制作学了下来。） 1、小组合作制作“薄饼”。 2、请同学（特别是外地的同学）品尝这种特色小吃。 3、谈谈自己在学习、制作过程中遇到的困难或体会，也可以说说品尝后的感觉。 4、清明节有很多习俗，但这些习俗都是好的习俗吗？引发同学们思考，然后引导同学们确定下一阶段去研究清明节有哪些陋习及这些陋习有哪些危害？ 第三阶段：话题辩析 （一）谈话导入 （二）交流汇报 1、清明节有哪些陋习？（烧纸钱、买些纸制的“手机、汽车”等、地府银行存折、甚至于“小蜜”等） 2、清明节的陋习有哪些危害？（学生收集到的资料有网上的、有报上的非常之多让你惊讶。） （1）调查问卷组

28、出示调查问卷及其调查结果 （2）按上面的调查结果计算，如果把这些不该花的钱节约下来，一个清明节，全村可节约多少钱？全晋江市可节约多少钱？如果500元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么这些钱可帮助多少名失学儿童上学？ （3）汇报清明节陋习的其它危害。 3、可有些陋习已根深蒂固了，你有什么方法来让人们改掉这些陋习呢？（讨论） 4、如何过一个现代的、文明的清明节呢？（引导学生在活动中畅所欲言，大胆说出自己的想法。） 第四阶段：拓展延伸 1、举行缅怀革命先辈的故事会。 2、利用清明节前后，到烈士墓前祭英烈，并在烈士墓前宣誓。 3、利用课余时间到社会上去宣传。 4、继续研究其它的节日。教学反思：

29、综合实践活动为学生的可持续发展奠定基础。清明节是一个传统节日，学生对过清明节习以为常，因此在清明节前夕，我引导学生确定了走进清明节的综合实践活动，学生们从清明节的由来、传说；清明节的有关习俗；各个地区的清明节的不同过法；清明节的诗歌；清明上河图的有关知识等方面入手，有的上网查找，有的查阅书籍，有的询问他人，有的学做“润饼菜”，有的拍下自家的清明节，有的制作知识卡片一个星期以后，我让学生进行交流汇报，效果很好。学生了解到了“清明节的习俗有踏青、植树、扫墓、放风筝、荡秋千等”；了解到了“清明节的渊源是寒食节以及寒食节的来历”；学生交流了各地清明节的不同习俗（我班有三十几位外地学生）；学生学会了如何

30、制作“润饼菜”，课堂上学生把自已亲手制作的“薄饼”让外地的同学品尝，让他们体会到同学之间的浓浓深情，让他们品尝到闽南的特色菜；在汇报将近结束时，桑桑同学把她家的清明节展示在大家面前，同学们在看完录相后提出了自己的看法，蒋伟（一个外地生）同学说“清明节中，桑桑的妈妈及其他人买了那么多的纸钱、港币、手机来烧掉，我觉得这样做太浪费，同时对环境也会造成污染。”我趁机引导学生确定下个阶段的活动内容，我说“针对这种现象，你们还有什么看法，你认为我们还可以研究清明节的哪些内容？”同学们七嘴八舌地议论开来,最后确定研究清明节的习俗中有哪些陋习,这些陋习有哪些危害,作为一个现代文明人,应如何过一个有意义的、现代

31、文明的清明节。学生们纷纷行动起来，有的上网查找，有的设计调查问卷并统计出一个清明节一个家庭烧纸钱所花的钱数（由此计算出一个村、一个镇等所花的钱数）、有的采访家长对清明节的看法、有的设计现代清明节的活动（在如何过一个现代文明的清明节这个环节时，有位同学提议可以把清明节当成中国的母亲节和父亲节，他说“清明节的主要目的是纪念我们的祖先，那么我们为何不在先辈在世的时候对他们好一点呢？我们可以利用这一节日好好地孝敬我们的父母、爷爷奶奶，把它当成中国的父亲节和母亲节，这将会使这个节日更富有人情味。”）我想学生的这种独特的感受是十分有意义的。同时学生在活动中获得了亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成从自己

32、的生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展了实践能力，同时在活动中学生们的设计、口头表达能力、拍摄技能等多方面的能力得到培养和提高，同时还养成了合作、分享、积极进取、关心他人、关注社会等良好的个性品质。 实践证明，知识的获得、能力的培养、优良品质的形成，需要开放性的、自主的综合实践课。我们一定要遵循儿童身心发展的规律，按照他们自然的天性和原有的发展水平实施教育，儿童才能得到良好的发展。 综合实践活动案例珍惜每一滴水 南平师范附属小学 黄晓静 课题提出的背景： 水是人类的生命之源，有了水，才有地球上丰富的动植物；有了水，才有人们幸福的生活。从地球的表面上看，水的占有面积非常大，所以许

33、多人认为水是取之不尽，用之不竭的。其实这种想法是不正确的，虽然地球上的总水量不少，但是可饮用的水却少得可怜。经有关部门调查，世界上有50以上的国家缺水。我国是缺水较严重的国家之一，70的城市缺水，南平虽暂不属于缺水的城市，但随着水资源的过度开采和使用，水会越来越少，总有一天，水资源会耗尽的。因此，人们必须合理有效的保护水资源。 课题研究的目的： 知识能力： 1、通过这次社会实践活动，提高学生实践能力和分析、解决问题的能力； 2、培养学生搜集和整理资料的能力；学习处理调查数据，完成调查报告； 3、提高创造性思维能力和综合能力。情感态度、价值观： 1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

34、 2、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱，认识到小学生要从身边的小事做起，增强保护水资源的意识，进而认识到保护水资源是我们每个社会公民不可推卸的责任。 3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。课题的产生与确定： 开学初的一天，我看见班上的几个孩子正在聊自己最喜欢的一部电视，我也加入了他们的队伍。一个小女孩问我：“老师，你印象最深的是哪部电视剧？”我说：“我印象最深的是一部电影美丽的大脚。”孩子们听到这个片名后都非常想了解它的内容，争着说：“老师，老师，你快说一说吧！”于是，我便给他们介绍了这部影片：“美丽的大脚这部影片的内容是：在西部有一所十分偏远的村小，学

35、校里只有一名老师，孩子们要走几十里路到校上课。那里十分贫穷，生活条件很差，人们喝的水都是从地下开采出来的，而且很不好入口，但人们却十分珍惜它，因为这是他们唯一的水源。老师印象最深的一个片断是：一天，老师和孩子们正在操场上玩，突然，天上响起了轰隆隆的雷声，大家听了纷纷跑进屋里把能装水的东西都拿了出来：有的拿盆子，有的拿盆子，有的拿碗大家都站在操场上高举着手中的容器，用渴望的双眼望着天空。可是老天光打雷不下雨，大家看到的是晴空万里。那一双双眼睛给我留下了深刻的印象。” 今年，我们开设了综合实践活动课程，学生们对这门课程充满好奇心。在星期二上午第三节课上，我大概介绍了这门课程的特点后，问孩子们想研究

36、什么？孩子们有的说想研究圆珠笔，有的说想研究健康食谱这时，有个孩子说：“老师，我想研究水，因为上次您给我们讲的电影给我留下了深刻的印象，再说大家有没有观察过我们南平的延平湖，湖里的水很脏，上次我和同学经过时还看到一只死猪呢？”一石激起千层浪，其他孩子的话闸子也打开了就这样我们的活动主题就诞生了。 课题方案的制定： 主题确定了，同学们也犯难了，我们应该从哪下手呢？总不能像只无头苍蝇乱撞吧？于是我瞅准时机，启发学生说说可以围绕课题研究什么？你准备怎么进行？根据学生的意愿本课题设计了三个环节： 一、水的作用： 水与我们的生活息息相关，无论是什么行业都需要水。因此，学生准备把这个子课题再分为五个小课题

37、：水与生命，水与电力，水与工业，水与农业，水与养殖业，水与生活。学生可以通过上网、访问等方法收集到相关的图片和文字资料，展示时可以用自述的方式进行。 二、水资源的贫乏： 通过上面环节的调查，学生已经了解到了水的重要作用，水为我们人类做出了巨大的贡献。南平市地处南方，雨水较多，学生很少感受到停水的滋味。对水资源的短缺现象很少了解，也较少关注水的污染情况。因此，在这一环节分成六个小课题：水资源的基本情况，水浪费的问题，水污染的问题，我们的水样调查，水葫芦的危害，我的问卷调查。学生可以通过问卷调查，到南平比较有代表性的水域采集水样，找找生活中水浪费现象以及到环局了解目前南平水资源的污染情况得到了解。

38、 三、争当水卫士： 上一环节的活动，学生已认识到浪费水，污染水的严重危害，并激发起节约水保护水的热情。因此这一环节能更好地让学生展示自己的想法。可以通过介绍节水标志，想一个节水小点子，设计节水器具，介绍污水处理过程，自己制作宣传画等方法开展宣传活动。 课题的实施、成果的汇报与交流： 第一组：水的作用 一、水与生命。 人体细胞的重要成分是水，水占成人体重的60-70%。水可以溶解各种营养物质，可以把代谢物排出体外，可以调节体温。人体一旦缺水，后果是很严重的，缺水1%-2%，感到渴，缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱意识不清，甚至幻视，缺水15%往往致命。以大卫布莱恩的事例来说明水对人体的重要性（图片）

39、。 二、水与电力。 南平最主要的水资源是闽江、建溪、富屯溪、沙溪，还有麻阳溪、崇阳溪等许多支流。这些水域上都建有水电站，因此我们还特地到水利局收集到南平市水电站的分布图。沙溪口水电站是我们南平最大的水电站，因此我们小组的同学还到了沙溪口电站进行了参观采访（录像）。 三、水与农业。 不仅人类需要我们，植物也需要我们。植物含有大量的水，植物不仅满身是水，而且它们一生都在消耗水。你们知道1公斤水稻是用多少水浇灌出来的吗？告诉你们吧，它需要1000公斤的水。所以说农业的大丰收，水立下了不小的功劳呢。 四、水与养殖业。 水与养殖业关系密切。渔业需要水，家畜养殖也需要水（给合图片介绍），我们南平有许多的养

40、殖场，一天的用水量是十分惊人的！ 五、水与工业。 水在制造、加工、冷却、净化等方面发挥着重要的作用，被誉为“工业的血液”。在钢铁厂靠水降温保证生产；食品厂的汽水、啤洒等干脆就是水的化身， 我们同学们用的作业纸和书本等，在生产的每一个步骤都离不开水（图片）。 六、水与生活。 水是我们的生活中的重要一员，有了水，我们才可以清洗自己身上的污垢；有了水，我们才能擦洗用具；有了水，我们才能洗净蔬菜水果上的残留农药。我们每天口渴时喝的汽水，吃的水果，吃的饭，喝的汤等都包含着许多水份。（图片） 第二组：水资源的贫乏 一、水资源的基本情况。 我们所说的水资源是指可供生产和生活利用的淡水，它们总共才占地球总水量

41、的3%，而占97%的海水，又苦又涩，不能饮用，也不能用它灌溉农田。而在这有限的淡水资源中，真正可以为人们所利用的是河流、湖泊和浅层地下水，加起来也不到全部淡水总量的0.3%，不足地球总水量的千分之一。所以我们必须要珍惜这有限的水资源，让每一滴水都发挥它的作用（给合比例图介绍）。 二、水浪费的问题。 1、学生结合在洗车场拍来的照片介绍，再用算一算的方法算算：如果洗一辆摩托车要浪费1千克的水，那么，我们全南平市又有多少辆摩托车，要浪费多少水？全国呢？这个数字定非常惊人。 2、对小学生洗一次手的用水量进行调查，并算出一天的用水量和一年的用水量。 三、我的水样调查。（利用录像和水样） 1、三千八百坎坎

42、底溪的溪水。非常清澈，无漂浮物，无沉淀物。 2、纸厂排水口的水。 颜色较黄，水面漂浮着泡沫，水中有较多的的杂质，有一股臭味。 3、延平湖的水。 颜色淡黄，水面漂浮着一些垃圾，有许多细小的杂质，有一股淤泥味。 四、水污染的问题。 1、结合照片介绍养殖业带来的污染。养殖场的畜禽粪便大部分排入河流，并随着河流流入闽江。 2、结合录像介绍垃圾给河流带来的污染。人们随意向河流排放的垃圾会聚集在水坝上和河流的弯道里。 3、结合照片介绍大量地建设水电站所带来的污染。大量建设水电站会让水失去天然的净化作用。 五、水葫芦的危害。 结合照片介绍水葫芦给人们带来的不便，并分析造成这种现状的原因：第一个原因是人们肆意

43、向河里排放各种生活垃圾、污水及牲畜的粪便，使河中的有机养分增加；第二个原因是人们在河上建起了大大小小的水电站，使河水变成了静水。 六、我们的问卷调查。 设计了十道问题了解同学们平时的一些行为习惯，从而了解同学们保护水资源的意识：一，92%的同学没有往河里扔垃圾，并且能够阻止向河里扔垃圾的人，都能感到往河里扔垃圾是对水资源的严重污染；二，97%的同学每次洗完手后都能随手关紧水龙头。他们都知道第一滴水都很珍贵，绝不会在看见水龙头滴水时而若无其事地走开；三，被调查的同学纷纷呼吁要保护水资源，并且提出了以下口号：（1）请珍惜每一滴水。（2）爱护水资源，人人有责。 第三小组：争当水卫士 一、介绍节水标志。 出示节水标志，先让同学们说说自己对节水标志的认识，再具体介绍：“国家节水标志”出水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公从参与，鼓励人们从我做起。 二、节水金点子。 介绍小组