人教版三年级上册品德与社会第四单元教学设计.doc

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1、第四单元 我的角色与责任（一）单元结构和主题思想 本单元由三个主题：主题一，我是谁；主题二，我的责任；主题三，我能做好。本单元的主题思想是：1. 体验不同场合下的角色变化，观察思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任；2. 增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任；3. 体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦；4知道积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。本单元各课的主题思想是：主题一，我是谁。让学生体验自己在现实生活中的不同角色，认识不同的角色对人所提出的不同要求和所应承担的

2、不同责任，愿意在现实生活中当好自己的角色。 主题二，我的责任。让学生初步形成责任意识，作为家庭、学校、社会的一员应该承担相应的责任，自己能做的事情应该自己做，热心参加家务劳动和学校活动。 主题三，我能做好。让学生知道对自己承担的事要认真负责地完成，在家庭生活和学校生活中要承担自己的责任和义务。（二）教材分析和教学策略当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。本单元侧重于帮助学生增强角色意识和责

3、任意识。在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并都是注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为引导。注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习。同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。教师在组织教学活动时，可让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。并可组织一些活

4、动，或创设一些情景，让学生去进行角色转换。（三）单元课时计划每课2课时，单元评价2课时，共8课时。第一课 我是谁教学目标: 1体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。 2增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3. 体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。4知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。教学重点: 体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同

5、责任。 教学关键：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学准备： 收集有关图片。教学时间：2课时。教学过程： 一、认识不同的场合有不同的角色。 1、教师以自己为例问学生：“我是谁？” 学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。 2、设置场景，让学生说说“我是谁？” 在学校里、在商场里、在家里、在公共汽车上。 3、身边的人是谁？ 学生小组讨论，然后班上交流。 二、认识不同的角色对人的不同要求 引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。 1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名

6、好的老师？ 2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？ 3、小组表演。 在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。 学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演：（1）秋游动物公园。 （2）到图书馆借阅图书。 （3）乘车去清晖园。 （4）去超市购物。 （5）去剧院看电影。 （6）奶奶生病了，你回家该怎么办？4、师生合演 表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。 表演后，学生评价。 5、角色互换 （1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。 （2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步

7、，你会怎样做呢？三、课堂小结 师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。 板书设计： 在汽车上 乘客 我是谁 在商店里 顾客 在学校里 学生 教学反思：第二课 我的责任教学目标： 1初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。 2热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务

8、。 教学重点： 帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 教学难点：培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。 教学关键：初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做。 教学准备： 搜集学生的有关情况。 教学时间：2课时。教学过程： 一、导入： 1、指导看课文63页的插图。 2、讨论：这些事情该由谁来做？ 3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？ 4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？ 板书课题：我的责任 二、探讨明责任 1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。 2、启发

9、学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？ 3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？ 4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。 5、齐读句子：自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。 三、提出建议 1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。 2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。 3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。 4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。 四、品质升华 1、观察第6

10、5页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？ 2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。 （1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。 （2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等） 3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。 板书设计： 明白责任 自己会做的事应该做 我的责任 该做什么 自己不会的事学着做 找找岗位 能主动承担一项任务教学反思：第三课 我能做好教学目标： 1知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。 2知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的

11、责任和义务。3热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点： 知道自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。 教学难点： 知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 教学关键： 知道自己承担的事情要认真负责地完成。 教学准备： 搜集学生的有关情况。 教学时间：2课时。教学过程： 一、家务事怎样做 1、结合教材中的两个小同学“当家”的情况，议议谁能做得好，为什么？ 2、如果是你，你打算怎样比他们做得更好，做给爸爸妈妈看。 3、结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自己的看法，并说明理由。 二、学校的事怎样做 （一）做做游戏想一想 1、游戏

12、：五个人绑腿游戏 2、做完讨论 （1）5个人怎样才能顺利到达终点取得胜利。 （2）如果一个同学不好好走行不行？ （3）如果大家各有各的想法，不想往同一个方向走行不行？ （4）在集体生活中，做集体的事，大家该怎么做？ （二）说说我们班 1、我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？ 2、回忆当时的情况。看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？ 三、家庭周围的事怎样对待 1、出示图，我们的小虎队在干什么？ 2、通过第71的图，鼓励学生积极参加公益活动。 四、全课总结1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、今后你要怎么做？ 板书设计： 3、我能做好自己的事情自己做 集体的事情大家做教学反思：