广东工业大学教学简报.doc

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1、广东工业大学教学简报第3期（总五十九期）广东工业大学教务处编 二六年七月五日解读指标 指出差距 督促学院进一步做好评建工作对学院第一轮自评情况意见反馈按照学校布置的评建工作要求，到4月20日为止，各学院完成了第一轮自评工作，提交了广东工业大学院级本科教学工作评估分项自评报告表（以下简称自评报告表）和自评报告。学校评建办对各学院自评报告表和自评报告进行了汇总、审核，提出了具体的书面审核反馈意见。为了更好地帮助各学院摸清家底，认识到前一阶段自评工作中存在的不足和问题，并对各学院进一步解读本科教学工作评估指标体系，明确指标体系的内涵，做好今后的评建工作，校评建办主任张焜副校长、副主任骆少明处长和评建

2、办有关人员于5月8日18日先后到14个学院进行了面对面的意见反馈和交流。各学院给与了高度的重视，学院党政领导、院评建工作主要成员都参加了意见反馈会。在各学院的意见反馈会上，张焜副校长首先从总体上分析了学院自评报告表中存在的主要问题，一是大部分评估观测点的支撑材料目录未详尽列出，缺乏应有的文件材料和数据来源的支持；二是针对各观测点存在的差距未能具体化，整改措施不明确，没有具体的整改计划和期限。而这些问题的存在很大程度上是因为各学院对评估指标体系的理解不透彻、不到位造成的。评建办负责同志对评估指标中的各主要观测点和A级标准的主要内涵进行了详尽解读，并结合各个学院自评报告表填写的具体情况逐条逐点地指

3、出了学院存在的具体问题，特别强调了评估的关键首先是评规范，然后是评规范的执行情况和效果。学院的支撑材料是学校支撑材料的重要组成部分，学院应充分重视规范化的管理和支撑材料的建设。在意见反馈之后，评建办负责同志部署了下一阶段评建工作的计划和安排：6月15日之前，学院进一步完善支撑材料准备和自评工作，提交自评报告表和自评报告；6月15日7月15日组织校内专家评估，反馈评估意见；暑假期间，各学院根据校内专家意见进行整改；9月底，组织校外专家进行评估；明年3月份，组织国家教育评估中心、省外评估专家进行评估。学院的评建工作时间紧，任务重，学校要求学院必须高度重视，统一思想，全员动员，将评建工作作为日常工作

4、的重中之重，制订强有力的措施保障评建任务的圆满完成。随后，评建办负责同志对学院今后评建工作提出了几点意见：第一，充分重视支撑材料的建设，要把支撑材料的建设放在首要的位置。支撑材料的建设既要统筹规划，又要落实到专人负责。第二，对各个观测点的等级评定一定要建立在有充分的支撑材料的基础上，要做到有依据地进行观测点的评级。对每个观测点的评级院班子一定要集体讨论，对学院的评级负责，对学校负责。第三，对不能评A的观测点，学院一定要高度关注，要准确地找出存在的问题并制定出具体可行的整改措施和整改目标。第四，广泛发动并向学院的教师进行指标体系的宣讲，使每个教师都能熟悉评估的指标体系、认识到评建工作的意义和责任

5、并全力投入到本科教学评建工作中。第五，严格按照学校的布置，确保在6月15日前按时完成自评工作。各学院在认真听取了评建办负责同志的意见反馈后，对前一阶段自评工作中的不足和评建任务的紧迫性、艰巨性有了更深刻地认识，更加明确了今后评建工作的思路和方向，纷纷表示要加强对评估指标体系内涵的研读和宣讲，进行指标分解，落实到具体责任人，按照学校要求，全力以赴做好各项评建工作。 (评建办)抓制度建设 促规范管理以“迎评”为契机，促进学校的制度建设，规范学校的教学管理，是一项十分重要的工作。近期，以教务处牵头，实验室与设备管理处、人事处、学生处、网络信息与现代教育技术中心、团委、保卫处、总务处、体育部、计生办、

6、高教所等单位齐参与，开展了学校教学管理规章制度的全面完善修订。本次对教学管理规章制度的修订是近年来最全面的一次，包括了在学校层面实施的、适用于全日制普通本科教学的全部规章制度，涵盖了教师管理、学生管理、教学研究立项及管理、教学过程管理、实践教学管理、教学质量管理、教学资源管理等。近年由于学校办学规模的扩大和办学水平的提高，教学管理的思路和模式也在变化，过去的规章制度有的已经不再适用。为此，评建办要求各有关单位做好几方面工作，一是对目前正在执行的规章制度进行梳理，经过实践证明，存在不完善之处或是不符合上级要求的，要认真总结研究，与时俱进，做好完善修订工作。二是以科学的发展观审视规章制度建设现状，

7、查找是否存在管理脱节的地方，并有针对性地开展调查研究，根据国家的相关法规，结合我校的实情，填补学校规章制度的空白点。三是各单位要指派熟悉管理、业务能力强、富有责任心的人员负责该项工作，严格按照广东工业大学规章制定程序规定（广工大规字20041号）要求，做好本单位职能相关制度的研究、撰写、修订工作，最后把规章制度文稿、起草说明、相关材料等报送学校法制部门审核。教务处将加强教学规范作为本次完善修订工作的核心内容。在教师教学工作规范中增加了教师课外指导学生的要求，制定了教师使用多媒体教学的基本规范、课程教案编写规范等，使教师教学有规范可依。同时也制定了专业设置办法、课程建设管理办法、学生评教办法、督

8、导工作办法等，使职能部门行政有规章可循。 （评建办）严把毕业设计“六关” 毕业设计(论文)是学生在校学习的最后环节，是对整个教学过程的一个总训练和总检阅，也是教育部本科教学工作水平评估的一个重要观测点。抓好毕业设计(论文)的质量，很有必要。今年，教务处以“严把六关”的指导思想进行毕业设计管理。第一， 严把规范关。在学期初，教务处在收集了各学院对毕业设计管理的意见的基础上，重新制定了新的广东工业大学本科生毕业设计(论文)手册，使得毕业设计(论文)规范更加科学、合理、详尽，更具操作性及指导性。同时给所有进行毕业设计的学生及指导教师、学院管理人员人手一册，要求每个阶段、每项工作、每个岗位都按手册要求

9、执行，并按要求验收阶段工作。第二， 严把选题关。认真组织毕业设计（论文）题目拟定，做到毕业设计（论文）题目与往年不重复。各学院都能认真组织毕业设计（论文）题目拟定，多个学院毕业设计（论文）选题工作能早作安排，有的从上一学期末就开始。相当多的选题来自科研和企业的实际生产，或围绕专业的培养目标、不同专业特色进行选题。选题经过了充分论证，老师和学生经过双向选择，使学生基本上选到了自己感兴趣的题目。第三， 严把辅导关。指导教师能按要求有编写指导教案；指导教师均按毕业论文手册上的要求编写指导计划及毕业论文进度，并按指导计划的进度开展论文指导工作。指导教师都能做到每周至少二次的辅导工作；对于在校外做毕业设

10、计（论文）的学生，指导教师通过QQ、电子邮件和电话等现代通信方式进行辅导，与学生的互动，达到辅导目的。对于少部分学生因在外单位实习、找工作等原因，完成任务不及时的学生，通过抽查及时提出批评，使学生能尽快的赶上进度。艺术设计学院还组织了毕业设计中期答辩，针对每位同学的具体情况进行了分析、指导，大大提高了毕业设计的进度和质量。本次毕业设计，学校聘请校外经验丰富的技术人员、企业家与我校教师联手指导毕业设计，既扩大了指导教师的力量，也拓宽了学生的视野，提供了学生实战的机会。第四， 严把过程关。各学院成立了毕业设计（论文）领导小组，对本学院毕业设计（论文）工作总体负责，对教师指导工作、学生的设计任务作全

11、盘计划，并由学院领导小组、学校督导员随机进行检查。教师每周对学生检查布置工作均记录在册，过程管理规范严格。第五， 严把考核关。本学期对毕业设计(论文)考核评议有新的要求，要求2名评阅教师对学生毕业设计(论文)作出评价，使到学生成绩的评定更全面、公正，特别是学生申报优秀等级的毕业设计(论文)，要求至少由1名校外的专家评审，获得认可才能评优。此举形成了校外的监督机制，也检验了我校毕业设计(论文)与其他学校水平评价的吻合度，有效地促进了毕业设计(论文)质量的提高。第六， 严把答辩关。在加强对毕业设计（论文）全程督促与检查的基础上，认真地安排答辩工作，答辩小组要求不少于3名教师组成，同时要求如实做好答

12、辩记录。 （考务与实践教学科）我校顺利完成2006年上半年大学英语四六级考试2006年上半年大学英语四六级考试于6月17日在我校四个校区进行。我校有18000名同学报考，在我校各部门的共同努力下，我们顺利完成了此次考试的全部工作。大学英语四六级考试人数统计表级别大学城校园龙洞校区东风路校区番禺校区合计CET46084197214813829919CET6476623038561568081总计108504275233753818000根据国家教育考试考务安全保密工作规定，为做好试卷安全保密工作，在主管校长的亲自关心下，我校于去年12月在大学城校园建设了高标准的试卷保密室，为以后各种考试的试卷安

13、全保密工作提供了良好的条件。我校历次考试都能严格按照国家教育考试考务安全保密工作规定要求，做好试卷安全保密工作，确保了试卷的万无一失。 （考务与实践教学科）简讯：我校获得2006年全国大学生英语竞赛（A级）好成绩根据高等学校大学外语教学指导委员会、高等学校大学外语教学研究会关于举办2006年全国大学生英语竞赛的通知要求，我校于4月23日举办了2006年全国大学生英语竞赛初赛。经我校竞赛组委会评审，共选出10位同学代表我校参加决赛，其中麦倩婷同学获得了广东赛区第二名的好成绩。经广东省竞赛组织委员会评审，我校获得特等奖3名、一等奖7名、二等奖25名、三等奖53名的优异成绩。另外86名同学获得了学校优胜奖。（考务与实践教学科）我校在省高校数控技能大赛中获奖2006年省高校数控技能大赛于6月23日至27日在深圳职业技术学院举行，学校派出了学生组8名选手及教工组3名选手参加此次大赛。竞赛分理论考核和实际操作考核两个环节，凭着扎实的理论和过硬的技能，获得团体一等奖，学生组（数控车床）二等奖、三等奖和优秀奖，教师组（数控车床）三等奖和优秀奖。