远近视力、放大需求及反差视力的测试方法.ppt

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1、远近视力、放大需求及远近视力、放大需求及反差视力的测试方法反差视力的测试方法 身体功能(ICF)l感觉功能视功能l视功能与感受存在的光线和感受视觉刺激的形式、大小、形状和颜色等有关的感觉功能。(ICF)l包括:视力(视敏度功能)、视野(功能)、反差视觉、色觉、形觉等。视力l是测量眼睛分辨细节(能把最小两点看成是两点而不是一点)的能力的指标。l请注意区分:l视力是一个生理指标,一般来说是不能通过训练而提高的;l而功能性视力却是可以通过一系列训练措施得以提高的。放大需求放大需求l测量常用阅读材料所需文字的大小,但是该测量应该是在控制条件下进行的。反差视力反差视力l我们一般又把它称为低反差视觉敏感度

2、低反差视觉敏感度/对比敏感度对比敏感度一、近视力测量 海瓦琳数字测试表l(一)测量条件l光线:自然照明500lux、护眼灯l阅读架l桌椅l尺子l指示棒l注意事项:l眩目和阴影l座位高低l指示棒与测量表的反差(二)测量方法l眼睛离测量表的标准距离为40cml测试者指示被试从最大视标看起,逐行下移,也可凭经验选行l以能看清最小一行所对应的视力值为测定结果(若能辨认该行4个数字视为通过)l如果40cm看不清第一行,则允许眼睛前移,此时要注意测量实际的距离l即:近视力=实测距离/40cm X 测试视力(三)测量时的注意事项l测试者的站位l指导语言:温和、鼓励性l指示棒不能遮挡视标或指示不清l时间不要太

3、长,避免疲劳和失去兴趣l环境要安静,最好没有外人打扰二、远视力测量 海瓦琳数字测量法l(一)测量条件l良好光照条件l米尺l指示棒l注意事项l防止眩光、阴影(二)测量方法l标准测量距离为3m,若能看见,则逐行下移,也可凭经验选行l以能看清最小一行所对应的视力值为测定结果(若能辨认该行4个数字视为通过)l如果在3m处看不清第一行,则测试者前移直至能看清该行为止,并记录实测距离l即:远视力=实测距离3m X 测试视力(三)测量时的注意事项l测试者面对窗户站立l指导语言:温和、鼓励性l指示棒不能遮挡视标或指示不清l时间不要太长,避免疲劳和失去兴趣l环境要安静,最好没有外人打扰三、放大需求的测量 SZB

4、测量表l(一)测量条件l同近视力测量l注意事项同近视力测量(二)测量方法l标准测量距离为25cml其它方法同近视力测量l以能看清最小一行所对应的视力值为测定结果(能较流畅地、绝大部分正确地辨认即可)l若测试距离小于25cm,其换算公式为:l放大需求=25cm测得放大倍数实测距离(cm)换算表l由于测试是按对数分等级,所以也可采用不同的间距来测量,并且不用换算。放大倍数 间距(公分)举例l16公分距离能识读放大 5 倍的文本。16公分至25公分=2 个对数等级 5倍+2 个对数等级=8倍 1 倍放大 =4D(屈光度)需要说明的是:l测得的放大倍数是指被试者要看清1倍视标即9.5号黑体字所需放大的

5、倍数。l举例:l如测得的放大需求为2.5倍,即相当于将1倍时的9.5号字体放大四倍即24号字体。l放大的办法有两种:一是放大为24号字体,二是佩戴10D眼镜。四、反差视力的测量 SNAB-LCS Test(一)测试条件l标有对数级的卷尺l类似于测远视力卷尺上对数级别的标记方法从卷尺的2m刻度起,依次在如下刻度上做标记并分别标为0、-1、-2、-3 即:2m 1.6 1.26 1.0 0.8 0.63 0.5 0.4 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7(二)测试方法与步骤l标准测试距离为2ml摆放对数卷尺,0刻度位置为被试者站立位置,2m刻度为测试者所持测试卡的位置l从最大视标开始l从

6、正常反差测试卡测起第一种测试情况l在2m处测量找出能辨认的最小正常反差度的C环(以连续3次成功辨认开口方向为准)l在原地出示相应的低反差C环,若看不清,则测试者适当前移,直至能正确辨认开口方向为止l此时测试卡所对应的卷尺上的对数级别即为反差视力的级数。第二种测试情况l如果在2m处不能辨认正常反差的最大C环,则测试者适当前移直至刚好能辨别为止l此时记录测试卡所对应卷尺上的对数级负值l在原地出示相对应的低反差C环,看被试是否能正确辨认其开口方向,若看不清,测试者可往前适当移动,直至看清为止l此时记录测试卡所对应的卷尺上的对数级l将第二次测得的对数级减去第一次记录的对数级,所得即为反差视力的级别(三)测试时的注意事项l级数的确定:当测试者持卡位置在两个刻度之间时,建议以靠近的刻度为准记录。(四)反差视力测量结果的评定l0、-1、-2、-3级为正常l-4、-5、-6级为反差视力受限l-7以上级为反差视力严重受限记录表l视力测试表问题讨论l在测量远近视力、放大需求和反差视力时,如果被试戴近视镜或远视镜该如何处理?l如果某低视者戴有高度近视眼镜,那么在为其验配远近助视器时可能会出现什么情况?该如何处理?

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