课文15《文具的家》培训讲学.ppt

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1、课文15文具的家15 文文 具具的家的家jwn c zho pn bn rn bo 文 次 找 平 办 让 包 我会读我会读我我会会写写文文wnwnwn xuwn xu文文 学学wn zwn z文文 字字造句：造句：她看了很多她看了很多文学文学方面的书。方面的书。笔顺：笔顺：字词学习字词学习次次ccmn cmn c名名 次次一次一次下次下次造句：造句：吹笛选手们按吹笛选手们按名次名次上台领奖。上台领奖。笔顺：笔顺：找找zhozho找出找出自找自找zho rnzho rn 找找 人人造句：造句：我正在我正在寻找寻找躲藏起来的小伙伴。躲藏起来的小伙伴。笔顺：笔顺：平平pnpn平时平时平分平分平安平

2、安笔顺：笔顺：办办bnbnbn fbn f办办 法法办公办公开办开办造句：造句：他的他的办法办法真多，做起事来都不费劲。真多，做起事来都不费劲。笔顺：笔顺：让让rnrn让开让开不让不让让位让位造句：造句：在公交车上，小明主动给老人在公交车上，小明主动给老人让座让座。笔顺：笔顺：包包bobosh bosh bo书书 包包包子包子打包打包造句：造句：书包书包里面装有各种颜色的水彩笔。里面装有各种颜色的水彩笔。比比谁听得认真比比谁听得认真一边听一边想，课文写了什么一边听一边想，课文写了什么?课文讲了课文讲了_乱丢文具，在妈妈乱丢文具，在妈妈的教导下，贝贝学会了的教导下，贝贝学会了_文具。文具。贝 贝

3、爱 护自读课文，识记生字要求：1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字多读两遍；2、为课文划分自然段；3、圈出本课要求会认、会写的生字，然后与同桌合作认读生字。同桌有困难，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸夸他。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”次（c）次数 几次丢（di）丢失 丢人哪（n）哪里 哪儿新（xn）新闻 新年123 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，

4、也有自己的家呀。”贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。每（mi）每天 每次 平（png）平安 公平仔（z）仔细 仔 检（jin）检查 体检她（t）她们 查（ch）查找 检查些（xi）一些 有些 所（su)所以 所有 456摘苹果具次仔她丢些哪新每平检查所 具具 些些 哪哪 新新 丢丢 所所 她她 仔仔 查查 看我的 每每 检检 次次新书 文具 丢失 哪里 新年 每天 平安 她们 有些 仔细 体检 检查 所以 平常 哪些词语：精读感悟，重点突破。精读感悟，重点突破。（一）学习一、二自然段。

5、1开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？开始贝贝并不爱惜自己的文具。开始贝贝并不爱惜自己的文具。从文中第一、二自然段看出。从文中第一、二自然段看出。精读感悟，重点突破。精读感悟，重点突破。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯。精读感悟，重点突破。精读感悟，重点突破。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。“一回一回”“再再”“找不着找不着”说明贝说明贝贝真的不会收拾自己的文具，橡皮贝真的不会收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。只擦了一回就不见了。精读感悟，重点突破。精读感悟，重点突破。2.指导朗读：指导朗读：“橡皮橡皮”重读，突

6、出重读，突出贝贝不止不见了橡皮，还不见了其贝贝不止不见了橡皮，还不见了其他东西。他东西。“再再”“就找不着了就找不着了”重重读，突出贝贝的着急。读，突出贝贝的着急。（二）学习三、四自然段。1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？用“_”画出来。妈妈说：妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。家呀。”2.读了妈妈的话，你明白了什么？妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给

7、铅笔、平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。一样按时平安地回家了。3.3.指导朗读：指导朗读：“想办法想办法”“”“自己的家自己的家”重读，起到提醒贝重读，起到提醒贝贝的作用。这句话都是妈妈说贝的作用。这句话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。可亲。（三）学习五、六自然段。1.贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的?用“”画出。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔

8、刀哇，所检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。有的小伙伴是不是都回家了。2.为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？因为贝贝给这些文具找了一个家，她因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝也要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。巩固拓展，总结提升 1.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？我们也应该学习贝贝我们也应该学习贝贝“每天放学的每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。是不是都回

9、家了。”1贝贝在学校文具不见了，回到家，贝贝在学校文具不见了，回到家，她怎么做的？她怎么做的？2妈妈是怎么做妈妈是怎么做.怎么说的怎么说的?3听了妈妈的话，贝贝知道了小听了妈妈的话，贝贝知道了小文具的家在哪里了吗？文具的家在哪里了吗？（2自然段：问妈妈要新的铅笔、橡皮）（3自然段：要让铅笔、橡皮也有自己的家）4自然段：书包里的文具盒就是这些文具的家再次课文巩固课文内容：再次课文巩固课文内容：1听了妈妈的话，贝贝每天放学回家听了妈妈的话，贝贝每天放学回家前，必须要做的一件事，是什么？前，必须要做的一件事，是什么？每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，所有的小伙伴是不是都回家了。你觉得

10、贝贝是一个怎样的孩子？（粗心，知错就改、友爱)说一说说一说 读后交流，说说自己读懂了什么？读后交流，说说自己读懂了什么？（我们应该像贝贝一样知错就改，养成爱护文具的好习惯。）2.2.背一背：背一背：文具盒儿歌文具盒儿歌 文具盒大嘴巴，文具盒大嘴巴，不吃鱼不吃虾。不吃鱼不吃虾。保管主人的文具呀！保管主人的文具呀！铅笔排排坐，铅笔排排坐，橡皮角落藏，橡皮角落藏，便签小本躺底下，便签小本躺底下，这是文具幸福的家！这是文具幸福的家！读一读，记一记。读一读，记一记。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢