语言表达简明、连贯、得体-准确、鲜明、生动.ppt

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1、 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动考纲内容江苏省最新考试说明：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用(E)。考纲阐释语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”，主要考查推敲、锤炼语言的能力。考点点击 语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现，特别是“准确、鲜明、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可以在语段压缩、图文转换、警示语、串台词、情境对话、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴

2、近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性。题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色，将会承担起弘扬民族文化、张扬时代主旋律、推动我国精神文明建设等使命。考查题型将以改写(文段增删)、修正、选择填空、拟句扩写、点评、写开场白或画外音、短文写作(包括应用文)、图文转换等形式出现。(一)准确准确是在运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。古人在用词上尤其严谨，古代苦吟诗人，如贾岛、孟郊者为了“吟安一个字”可以“捻断数茎须”。为了一个词用得准确，可以想三五年。杜甫也有“语不惊人死不休”的追求，经典的古诗炼字就是范例。要判断词语用得是否准确，需要调动“正确使用词语(包括熟语)”“

3、辨析并修改病句”“简明、得体”等知识。可结合如何辨析近义词、用词得体等进行判断。准确的要求：(一)符合情境。如贾岛题李凝幽居：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。”如在日间，与李关系亲则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里(连鸟都在树上的窝里睡着了)，李凝住的又是幽居，因此“敲”门很符合情境。(二)符合心理。如张籍秋思：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”思念故乡亲友，作家书托行人传递，可惟恐家书里还有遗漏，又再次拆开要添补些话语。一个“又”字，将诗人牵挂亲友的心理抒写得意味深长。(三)符合程度。如“陶醉、沉醉、迷醉”三个词，程度上是有差别的。(

4、四)符合对象。如“随和、随便”，“爸爸、家父”。使用对象场合有明显不同。“用词准确”与“同义词辨析”有交叉，比如都要注意程度、对象、范围、感情色彩等；选择句式和选择语气同样要注意符合情境、心理、程度、对象等。常见题型是选择题或改错、分析鉴赏、语言表达等主观题。(二)鲜明 鲜明是指表达时感情色彩分明，观点旗帜鲜明不含糊。具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。就是要明确合理地表情达意。观点鲜明要求不含蓄，不暗示，直接清楚，拒绝模棱两可，尽量不要用一些如“可能”“大概”“也许”“左右”等等的词。还要注意句式的选择。

5、比如“你应该这样做，”这是肯定语气。如果要加强语气，就可以用双重否定形式来表达，“你难道不应该这样做吗？”或者“你不能不这样做！”这样，就比陈述句的语气更鲜明强烈。(三)生动生动，就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。(四)简明简明的含义：简，简要，以简洁的话语来表达要传递的信息，不说多余的话；明，明白，表达要清晰，避免晦涩难懂，避免歧义。简明的基本要求：1.突出表述中心，不说多余的话；2.语句意义要明确，避免歧义；3.表述清晰，避免晦涩。此考点题型有选择题和主观题(重点)两种方式。主观题常与“修改病句”“变换句式”相结合。(五)连贯连贯讲究的不是单个句子的正确规范，而是组成语

6、段的句与句之间的最恰当的衔接组合以及排序。要做到语言表达的连贯，有三个基本要求：1.形成共同的话题；2.合理安排句子顺序；3.语言衔接与呼应。此考点题型有选择题和主观题(重点)两种方式。(六)得体得体的含义：语言表达要和语境保持和谐一致，分寸得当。得体的基本要求：1.根据目的、对象、场合选择恰当的语句；2.根据不同的语体手段选择恰当的语言。此考点题型有选择题和主观题(重点)两种方式。典型例题【例一】(2010安徽)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是2004年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，_，_。_，_，_。_。目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就

7、是内外力结合的重要举措也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素经济已处于加速崛起的重要阶段要解决这一问题然而我省经济发展中结构性问题依然存在既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素A BC D答案C【名师剖析】试题考点：本题考查“语言连贯”的能力。能力层级为E(表达应用)试题解析：排序题要注意各小句组成的句群，根据句群排除筛选比较容易。本题6个小句讲了两个方面的意思，句说目前大好形势，说目前存在的问题及解决的办法。句是两方面意思的过渡。根据开头已知句，我们可以判定句排在开头，因此四个选项只能从A和C中选，根据是过渡句，再观察出按总分总顺序

8、做句群内部排列，很容易得出C项答案。【例二】某中学研究型学习小组举办红楼梦读书交流会。主题是“红楼梦诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：紧扣主题；表达得体，富有文采；不写称呼语、问候语；不超过60字。【名师剖析】试题考点：语言表达得体，生动。试题解析：1.点明鉴赏红楼梦诗词；2.号召学生积极参与；3.尽量使用红楼梦中的诗词。答案(1)“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书红楼梦中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。(2)“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，红楼梦诗词文质兼美。今天我们将对它进

9、行专题鉴赏，希望同学们积极发言。【例三】(2010江苏)2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。(1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？(2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。(1)_(2)_。【名师剖析】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现祝愿或赞美。答案(1)安徒生；海的女儿。(2)示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。上海世博会为我的故事续写新的篇章。【例四】(2010重庆)根据下面的情景和要求，代拟一段对话

10、。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；(2)符合情景与身份，语言得体。老师婉拒说:学生坚持说:【答案】老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。学生坚持说：老师，别客气，平时都是您帮助我们，今天就给我一个感恩的机会吧。【例五】新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字。新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无

11、偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。点评：【名师剖析】先明确题目的要求。题目的要求“见解独到，是非分明”，就是要求我们要明确地提出自己的观点，直接清楚，不暗示，不含蓄；“不超过30个字”，就是要求我们的表达不要拖沓，用精炼的语言表达深刻的内容；而题干的提示语对新闻点评的解说，就是要求我们在解题要注意表达得有评论的意味。【答案】1.怕被害而弃爱，是社会长期冷漠的佐证，真爱变成“狼来了”！2当假恶丑大行其道时，真善美就被湮没，偶一抬头反显另类。3爱心社的“爱心”行动令人伤心，使大学生茫然不知所措。4因怕被害而弃爱，是社会长期冷漠的佐证，我们应该深思。5献爱心反遭怀疑

12、，社会欺骗使人不安，我们还是要多相信人。近几年“大纲”都明确了语言表达“简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”的标准，结合“修辞”，强化了与要求相适应的技术性，更强调了同社会生活的联系，更侧重语言的文学色彩。纵观近年高考题，本考点的命题方向是：(1)试题的语言材料将更突出“情景”的因素。(2)一般设置学生较为熟悉的活动情景，并要求学生根据情景条件进行表达。(3)题型更加新颖，形式更加多样，角度切入更加灵活。怎样才能使语言准确1符合特定的情境2符合事理及对象3正确使用口语、书面语 书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语、书面语的转化，复述或转述的重点是转化，

13、还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。4准确表达范围、程度及心理怎样才能使语言鲜明1精确选用词语 在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。感情色彩词语的选用。在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以

14、最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。如忆江南(白居易)中的“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”仅用两句就说明了“朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿”，展现在读者眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景图。2恰当选用句式 在语言表达中，注意句式的变换。一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用

15、反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。怎样才能使语言生动1恰当选用词语 (1)使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。宋祁的玉楼春中的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。(2)使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫若的历史剧屈原中，屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后、背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫

16、好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句，“是”改成了“这”，与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发较原来强烈得多。2恰当选用句式 语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。3恰当使用修辞手法 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻是为了更形象生动；比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、表意丰富；

17、排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，丰富想象，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅；借代是用事物相关的东西来代替该事物。如何使语言简明 “简”即“简洁”，不啰唆重复，不说多余话，它是指“量”的要求，是用尽可 能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”，表述要清晰，明白易懂，它是指“质”的要求，使表达的效果最佳，表达的明晰度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰唆、无条理。语言简明主要表现在：1不啰唆 【范例】下面一段话中有重复啰唆的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？一个人之所以会变坏的原因，除了

18、受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己，受了坏人的影响，才逐渐变坏的；如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的各种坏的影响，那么，他还会变坏吗？【解析】“一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，显得赘余，必须任删一个。由于处已经说了“受到坏的影响”，所以处“受了坏人的影响”显然是重复了，必须删除。处“多方面的”和处“各种”都有表示不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。【答案】(或)、(或)。2不费解 原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，不符合语言简明的要求。3无歧义4不杂糅 综上所述，简明是修辞问题，也是语法问题，是一

19、种较高层次的语言表达能力。复习中要注意高考考查的内容要求和题型特点。如何使语言连贯 连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。它主要指文句衔接问题。句子衔接的方法与技巧主要有下面几点：1陈述对象要一致(主语、话题等)2句式要统一(句子或短语的结构要一致)3结构要紧凑(形成顶真或代词紧跟指代内容)4内容(词语)要照应5逻辑要合理(从时间先后、程度轻重、因果关系等方面考虑)6意境要协调(全句描写氛围要一致)7音节要和谐(节奏和押韵)如何使语言得体 “得体”指的是能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。由此可见，语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、

20、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。运用语言得体，可以从以下几个方面考虑。1适合上下文，词语使用准确，句式选用恰当。语言都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相关的词语，也可能是前后相关的句子，还有可能是前后相关的段落。一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与上下文有密切联系。2明确目的，有的放矢。说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。3看准对象，讲究分寸。语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说话者就要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰

21、当的话，即所谓“对什么人说什么话”。4适应场合，巧妙用语。场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”，所谓“因境设辞”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约。5把握语体，用语准确。语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式。有口头语体和书面语体

22、两种。书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。语言运用得体须注意：1正确使用谦敬词语和雅语。“家大舍小令外人”是对谦敬词语最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前称比

23、自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。常用的谦词还有“愚”“拙”“鄙”“寒”“草”“笨”等。如果掌握了上述这些谦敬词的含义并会使用，高考中遇到此类题就很可能得满分。2正确使用书面语、口语。工作生活中常有口语与书面语之分。口头语一般指谈话语体和演讲语体。书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体。何时用书面语，何时用口语，应注意讲话的对象、采取的手段、所在的地点、要达到的目的，等等。3避免合同语言的歧义、歧解。签合同时一定要丁是丁，卯是卯，千万不能产生歧义。如涉及钱款时一定要确定是何种钱币，不能只写“应赔款50000元”，这50000元是人民币，是美元，还是欧元要写清。4一些词语(包括成语)，它用于某一方是固定的，不能改变。一旦转换，就把意思弄反了，也就是说很不得体了，如“鼎力相助”“蓬荜生辉”“不吝赐教”等。这些词只能用于对方，而用于己方的用“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。5要学会转述。转述，是对信息进行传达。要想转述得好，必须弄清三者之间的关系，第一，理解发出者发出的信息；第二，转述时可能要对时间、地点、人称等进行变更。