2023年古诗朗诵长歌行教案.docx

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1、2023年古诗朗诵长歌行教案 长歌行是一首中国古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇，为大家分享了古诗朗诵长歌行的教案设计，一起来看看吧！ 古诗朗诵长歌行教案 1教学目标 1.学习长歌行，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 2.学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。 3.有感情地朗读古诗。 4.领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 教学重难点 1.了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 教学方式： 指导法、讲授法 学习方式： 小组合作法 课时安排 1课时 教学过程 一、背诵古诗，激情导入 同学们，中国是诗的国度

2、。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。 大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。） 今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）齐读课题。 二、介绍诗人 1、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代） 2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。 三、学习长歌行。 1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的古朗月行，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我

3、们再来学习一首这种形式的诗长歌行。 2、小学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。 3、学习要求： （1）读一读长歌行，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ （2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。 （3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。 （4）选择喜欢的形式进行汇报。 4、给足自学时间，指导小学生按照“学习要求”进行学习。 5、组织小学生汇报自学情况。 （1）小学生看书中插图，边看、边听、边思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？ （2）按照“学习要求”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。 （3）小学生充分谈，教师随时进行朗读指导

4、。 甲组：汇报诗句的意思。 园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。 乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察小学生对诗句的理解能力。 丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的形式力求多样 （4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。 四、巩固练习： 1.先解释加点的词,再说说诗句的意思。 青青园

5、中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 2通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（长歌行劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗） 3.带着这种感情再次朗读古诗。 4.教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。 5.诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。） 6.教师小结：长歌行是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。 7.大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。 四、布置作业： 1、背诵古诗。 2、搜集有关劝诫

6、后人勤奋好学的诗句。 板书设计： 长歌行 少壮不努力，老大徒伤悲 古诗朗诵长歌行教案 2教学目标： 1、了解“乐府”，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 3、理解古诗的含义，体会诗中表达的人生哲理。 4、培养小学生读诗的兴趣及写作兴趣。 教学重难点： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、探究珍惜时间，珍惜一切的人生哲理 教学方法： 1、朗读法 2、联想想象法 3、探究法 4、点拨讨论法 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一：导语设计 师生交谈 师：老师让你们听一首非常好听的歌,但同学们得认真听,听后告诉老师这首歌告诉我们什么? 播放青春舞曲 生

7、：告诉我们青春一去不复回 师：是的,青春一去不复回,所以我们必须珍惜青春。青春舞曲这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵,成为流行歌曲！ 师：同学们,你们爱音乐,古人同样也爱音乐；你们喜欢青春舞曲这样流行的歌曲,古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲汉乐府的长歌行。 二:教学过程 1.了解汉乐府 师：大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗? 生：汉乐府 师：谁知道汉乐府?（生回答） 师：汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大规模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品, 然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为“乐府” 。后来“乐府”就成为了一种诗歌体裁

8、。长歌行是汉乐府的曲调名，“行”是一种文体 。 2.读诗 师：了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。 （教师范读，要求小学生注意此诗的读音，并让小学生找出哪些字的读音应该特别注意） 让小学生说出该注意的读音 生：齐读（初步感知课文内容） 师：教师再次朗读，要求小学生听出朗读节奏。 生：齐读（感受诗歌朗读节奏）。 师：选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他小学生仔细听，并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思 生：口头翻译（理解诗歌意思）。 师：对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，现在老师给你们音乐背景，请同学们用感情来朗读这首诗。（播放高山流

9、水） 生：小学生配乐朗读 师：大家读地很有感情，但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的？ 生：摇头晃脑 师：那现在我们也模范下古人读书的样子,摇头晃脑地读,读出节奏,读出感情来。（教师带头） 生：摇头晃脑地朗读 师：大家头摇的好，脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。 生：郭茂倩的乐府诗集相和歌辞 师: 相和歌辞是一人唱,多人和的乐府歌,虽然我们不会唱,但我们可以模仿古人一人唱,多人和的唱和形式.来朗诵这首诗。同学们,让我们来试试吧! 生:女生（一人）读一句,其他同学应和一句，将诗歌读一遍。 生:男生（一人）读一句,其他同学应和一句，将诗歌读一遍。

10、3.品诗（13分钟） 师:大家都读的很投入,那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物,请大家把它找出来,并概括出它的特点（可以通过联想和想象）。 生:青青葵、朝露、阳春、万物、百川、 师:同学们刚才都说的很不错，其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢？（引导小学生对主题的理解） 生:回答 师:大家都体会的很好,能否将自己的感受融入到朗读中,把这首诗读得更好呢? (小学生有感情的朗读) 师：出示关键词，小学生背诵（关键词一次次减少，难度一步步加大）。 生：青葵朝露阳春万物秋节华叶百川复归少壮老大 生：朝露阳春秋节百川少老 生：阳春秋节少老 4.

11、用诗（合作交流） 诗人仅仅用了50个字就告诉了我们一个深刻的道理,让我们懂得去珍惜时间.相信大家已经领悟了诗当中的人生哲理.老师想让大家通过自己合理的想象和联想，以各自喜欢的方式,再现这首诗歌的意境。 提示:1.改写成小故事或寓言 2.可增删内容，调整顺序成为你自己的诗歌 3.制作成公益广告 5.悟诗 师:同学们,汉乐府的长歌行由于它的内涵而传诵至今,他再一次敲响了我们的警钟,告戒我们要时刻珍惜时间，珍惜一切。请同学们联系生活实际，谈谈你学了这首诗歌后的启发。 生：诉说启发。 师：最后让我们用现在的方式唱响这首乐府诗。播放歌曲长歌行 古诗朗诵长歌行教案 长歌行古诗教案 长歌行古诗课件 古诗朗诵 古诗朗诵 古诗朗诵 古诗朗诵 长歌行汉乐府古诗 长歌行古诗阅读答案 长歌行,古诗教学设计