2023年网课教学--周计划两篇.docx

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1、2023年网课教学|周计划两篇 网课教学|周安排两篇 小花正在绽放 一场突如其来的疫情使我们整个中华大地瞬间变得宁静。2023年的春节的街道上异样地宁静。时间的脚步在近乎于静止的环境中来到了各个学校开学的时候。 疫情还未完全限制，孩子们的学习不能耽搁。面对着这种两难得选择，国家教化部为我们指明白一条两全其美的道路在钉钉平台上进行网络直播教学。 面对着这种全新的教学方式，我起初感到很困惑，怎么才能把学生须要学会的学问通过网络直播传授给他们;怎样才能更刚好精确地了解每一个孩子的学习状况;他们学有困惑该怎么办;我又该怎样有效的和家进步行沟通沟通总之，在起先网课的的那些日子里，我的心中千头万绪，不知该

2、从何处下手 更加头痛的是，班里的那些学习上有困难的孩子，没有我的面对面的督促，他们可以跟得上全班的进度吗? 王xx，一年级学生，他是山西省偏关县人，上幼儿园时从不跟着老师的步调走。刚入学时，他根本听不懂老师说的话，更无从谈听课质量了，上课他从来不举手回答问题，也很少交作业。在第一次中期考试时，老师念题时他却因为不会做而趴在桌子上哭。考试成果很差。看到他的成果我的心情很是沉重，尤其是每当想起孩子考试时趴在桌子上哭，我很自责。就因为这一哭，我对这个孩子的看法变更了，我觉的这个孩子他是上劲的，他也是希望学好的。从今后我就把他放在心上，抓在手上。我实行了许多方法。 1、帮助他树立自信念。上网课时多叫他

3、，他不会就在线下对他进行单独辅导，还为他做对的简洁题表扬他，假如他的作业稍有进步就在他的家校本作业中表扬他，并且把他的作业评为优秀作业。这样下来，他的家校本作业交的越来越早，作业的质量也越来越高。 2、依据他胆小上课不回答问题的特点，我适当的实行了一些方法。首先在直播课时，激励他多与老师连麦，回答问题后多对他进行表扬，并且让其他孩子在评论区中同时发一些表示夸奖的话语或者表情。其次多激励他和老师在线下通过语音闲聊、打电话、视频等方式进行沟通，慢慢扫除我们之间的语言障碍。 3、依据他基础差，上课反映慢的特点，我加大了对他的课后辅导。我常常把他单独打电话给他，问问他上课听讲的状况，不会的在给他讲一讲

4、，并出几道题考考他。在作业布置上，我刚起先只让他做一些简洁的基础性的题，按部就班，渐渐的做点难题。但总体上以基础为主。 经过将一个多月的转化，他的性格开朗了很多，学习上能主动的学习了，有时上课主动与老师连麦，主动地回答问题，课后作业交的一次比一次早，书写也越来越工整，被评为优秀作业的次数也越来越多了。看到孩子的改变，我觉的太兴奋了，我的心情忽然轻松了。不过对学困生的转化是一个漫长的过程，是要长抓不懈的。我信任只要我们多付出一点爱心，多给孩子一点时间，他们肯定可以大步向前跟上我们一(5)班的学习大军，一起向着学问的殿堂前进、前进、前前进! 我坚信我们班的孩子会在自己的努力下，甩掉学困生的帽子，每

5、天向着自己的目标前进!而我正在欣喜地看着我的小花们静静绽放。 篇二 教学周安排 第一周 由于疫情暂无法完成限制的缘由，无法进行线下教学。依据上级部门的指示精神、学校实际状况以及本班学生的实际状况，为了更好地进行线下教学，使线下教学更有成效，特制定这一周的教学安排。 一、教学内容：四则运算。(课本第1-12页的内容) 二、教学目标： 1、结合详细情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，驾驭四则运算中各部分间的关系，对四则运算学问进行比较系统的概括和总结。 2、相识中括号，驾驭四则混合运算的依次，能细心简洁的四则混合运算。 3、让学生经验解决实际问题的过程，学会用四则混合运算学问解决一些实际问题，

6、感受解决问题的一些策略和方法。 4、通过数学学习，提高首相概括实力，培育仔细审题、独立思索等良好的学习习惯。 三、课时支配 3月2日：加、减法的意义和各部分间的关系。 3月3日：乘、除法的意义和各部分间的关系。 3月4日：四则混合运算的依次。 3月5日：四则混合运算的练习。 3月6日：解决问题。 其次周 由于疫情暂无法完成限制的缘由，无法进行线下教学。依据上级部门的指示精神、学校实际状况以及本班学生的实际状况，为了更好地进行线下教学，使线下教学更有成效，特制定这一周的教学安排。 一、教学内容 1、四则运算：(第11-12页的内容) 2、视察物体：第1316页 3、运算定律：加法运算定律(第17

7、-19页) 二、教学目标 1、结合详细情境，加深理解四则混合运算学问，学会用四则混合运算学问解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 2、使学生能分辨从不同位置视察到的集合组合体的形态，相识到从同一位置视察不同的物体，看到的形态可能相同也可能不同。 3、通过视察、操作、想象、推断等活动，培育学生的空间想象力和推理实力 4、使学生探究和理解加法交换律并能运用所学学问解决简洁的实际问题的实力。 三、课时支配 3月9日：复习四则混合运算的依次 3月10日：视察物体(二) 3月11日：复习视察物体(二) 3月12日：运算定律：加法运算定律 3月13日：加法运算定律的练习 第三周 由于疫情暂无法

8、完成限制的缘由，无法进行线下教学。依据上级部门的指示精神、学校实际状况以及本班学生的实际状况，为了更好地进行线下教学，使线下教学更有成效，特制定这一周的教学安排。 一、教学内容(课本第18-23页) 1、运算定律：加法结合律及加法简便计算。 2、运算定律：连减的简便计算.。 3、运算定律：复习加法运算定律。 二、教学目标 1、使学生探究、理解和驾驭加法结合律。 2、运用所学的加法运算定律进行一些简便计算。 3、使学生能够结合详细状况，敏捷选择合理的算法，培育学生用所学学问解决简洁的实际问题的实力 三、课时支配 3月16日：加法结合律 3月17日：加法简便计算 3月18日：复习加法运算定律 3月

9、19日：连减的简便计算 3月20日：复习简便计算 第四周 由于疫情暂无法完成限制的缘由，无法进行线下教学。依据上级部门的指示精神、学校实际状况以及本班学生的实际状况，为了更好地进行线下教学，使线下教学更有成效，特制定这一周的教学安排。 一、教学内容(第2431页) 1、运算定律：乘法交换律。 2、运算定律：乘法结合律.。 3、运算定律：乘法的简便计算。 二、教学目标 1、使学生探究、理解和驾驭乘法交换律、结合律、安排律。 2、使学生能运用所学的乘法运算定律进行一些简便计算。 3、使学生能够结合详细状况，敏捷选择合理的算法，培育学生用所学学问解决简洁的实际问题的实力 三、课时支配 3月23日：乘法交换律 3月24日：乘法结合律 3月25日：乘法安排率 3月26日：乘法简便计算 3月27日：复习乘法运算定律