2023年创新性实验心得体会5篇.docx

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1、2023年创新性实验心得体会5篇 心得体会是当前社会中运用较为广泛的文本之一，心得体会的写作是能够让自己提升语言表达实力的，下面是我为您共享的创新性试验心得体会5篇，感谢您的参阅。 创新性试验心得体会篇1 大二的时候，我在高校的网站上得知了高校生srp项目安排的申报。由于我和同学都很想尝试一下，我们在看了相关的文章以及在网上搜集了一些资料后，带这对科研探讨的爱好，我们很谨慎地向老师征求作我们指导老师的看法。老师欣然接受，并给了我们两本文献帮助我们进行探讨。12月份课题得到高校立项之后，我们就着手起先为课题做打算。我们从20xx年x月进入化学化工学院探讨生试验室，从事“新型协作物敏感载体pvc膜

2、离子选择性电极的构建及表征”课题的有关试验。 在高校生探讨训练安排“srp”的实施过程中，我们阅读了大量的科技文献，特殊是部分英文文献的学习，大大开拓了我的视野、拓宽了我们的学问面。在大量文献和实际操作的基础之上，我们仔细思索，进行试验的设计和规划、策划，这熬炼了我们的独立思索实力。平常，我们还不断的向老师、学长请教，与同学、挚友沟通，无形中增加了我们的学习实力和沟通实力。它不仅是课堂教学的延长和补充，而且对于激发我们的学习爱好，开阔我们的视野，培育我们的探究精神，了解最新的科技动态，提高我们的动手实力和分析、解决问题的实力，都是非常有意义的。 通过半年多的试验工作，使我们对从事科学探讨和试验

3、操作有了较为深刻和清楚的相识。首先通过查阅大量的资料，对本课题有了一个整体的、清楚的相识，在指导老师热心帮助下，主动参加确定详细试验方案、进程，并亲自动手进行试验操作，在试验过程中不断地思 考和分析、解决试验中出现的各种问题，取得了肯定的成果。在探讨生试验室的深厚试验氛围内，在这个暖和欢快的大家庭里，我们在思想和心理上不断的成长。 在试验的过程中，我们遇到了许多的问题，比如在有机合成部分，须要的时间特殊长，有时候都从早上10点多始终到晚上11点多钟，我们小组成员就轮番看管这合成反应。在就照实验的药品没有按预期的到达，导致了试验的终断，我们只好了延迟申请。做试验真的很苦、很累、很枯燥，但是看到试

4、验室的师兄师姐们都很努力，这也平添了我们几分吃苦耐劳的精神。在经验了一些挫折和考验之后，我们感到自己变得更加的坚韧和坚韧了。人贵有恒，就因为做到持之以恒实在是难。人世间为什么难以有恒呢?主要缘由是人有惰性。天长日久，便觉得烦，觉得累，觉得苦，于是松懈，于是停顿，于是停止，于是前功尽弃、功亏一篑。任何事情的胜利，都不行奢望一蹴而就。俗话说“功到自然成”。要想成就一番事业，就必需具备持之以恒的品质。而在这次srp项目当中，我算是真正的理解了这四个字的含义。 在srp实习过程中，我深深的感受到所学学问的肤浅和在实际运用中的专业学问的匮乏。刚起先的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知道所措，这

5、让我感到特别的难受。总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发觉自己知道的是多么少，这些与实践还有一段距离。老师常说理论要和实践相结合才能发挥我们自身最大的价值。当我真正独立去实践，去体验的时候，我才突然发觉：原来那也不是一件很难的事情。 这次实习让我深刻明白了很多做人道理，向他人虚心求教，与人文明友好交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中仔细的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培育。在工作中和其他成员保持良好的关系是很重要的。对于自己在校高校生，面临踏入社会的人来说，须要学习的东西还许多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师。”这次所学到的阅历和学问大多来自老师和小组成员的教育。

6、我们每完成一项工作都会向老师征询看法，总结以前的工作并且安排接下来的工作，所以与老师的有效协作也是我们结题的重要的一个方面。我们以后还要争取更多的这样的训练来完善自己充溢自己。 “千里之行，始于足下”，在这为期两年的课题探讨过程当中，我们感觉收获颇多，受益匪浅。这次srp实践，我认为是一次胜利的有用的实践。它是我高校期间的一段重要的经验，也是我一生中的一笔珍贵财宝。在此感谢学校给了我们这次熬炼的机会，最终，我用几句话来总结我的srp实践心得体会：道路是曲折的，但前途是光明的。我们要主动地面对困难，挑战自我。 创新性试验心得体会篇2 通过参与这次高校生创新性试验安排项目，我获益颇多。我组从确定项

7、目探讨内容，到撰写项目申请书；从立项审查的波折，到确定探讨方案与找寻创新点；从制定具体的实施安排，到项目的详细探讨，一路走来，见证了团队的力气，得到了组长老师的指导帮助。我起先了解了之前离我们遥远的科研工作，从中学到了严谨的科研看法、坚忍不拔的钻研精神，敢于创新的实践志气。历经了长时间的查阅资料，数据分析，模型构建和刻苦钻研，使我学到了许多我所感爱好的、对我学习生活很有用的东西。这是一次难得经验，一次让我得到熬炼、得到成长的经验，作为当代朝气蓬勃的高校生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思索问题，解决问题。 ?在项目初期，由于学问方面的欠缺，我们进度较慢。通过询问指导老师、刚好调整方案，花一段时

8、间学习相关学问，在此过程中我理解到科研最重要的是要抓住项目所要探讨的主要问题，再对探讨方案做出合乎实际的设计，最终才能取得预期成果。我体会最深的是要勤于思索，要擅长从不同角度分析问题。每个课题探讨的都是新的问题，没有现成的方案，须要自己去找文献查资料，去抓住问题的本质找寻规律，然后确定要创新的方向，不断地努力，独立思索。其实，每一个进步都是通过这样一步一步实现的。该项目真正做起来才发觉并不那么简单，须要做许多的工作，并且这些工作都还须要很大的耐性和毅力。比如早期的文献查阅、数据收集、数据计算及其分析、模型构建。整个过程中我相识到做科研必需具有一丝不苟的严谨看法，要本着对科研负责，对科学负责的看

9、法，进行自己的探讨。 创新性试验心得体会篇3 20xx年度，我们获得了苏州高校研创新性试验安排项目，指导老师为洪法水教授。现在，将近一年的“高校生创新性试验安排”就要结题了。回想起过去一年里参与创新试验的过程，从起先的找寻课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定试验原理、实施方案与找寻创新点；并制定具体的探讨方案和步骤；在相关部门的帮助下，最终确定探讨对象。 高校生创新性试验安排项目实施强调自主性、探究性、实践性和协作性，遵循“爱好驱动、自主试验、重在过程”的原则。注意创新性试验项目的实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，重点培育学生的创新意识和

10、创新实力，不急功近利，不为成果而设计，重在实施过程中得到的熬炼和培育，在整个过程中，我们不仅学到了试验本身所带来的动手实力以及实践实力的提高，而且学到了仔细细致、坚持不懈，擅长思索总结的珍贵精神，并对“高校生创新性试验安排”有了更深化的体会。 在探讨方面，最深的体会就是要擅长勤于思索，主动动手动脑。创新试验不是基础生物课上的试验，只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说，可能是一个没有接触过的新领域，没有人告知我们一步步该怎么做。须要自己去找文献查资料，去弄明白试验的原理，然后确定要创新的方向。根据这个方向一点点努力，所以每一步都须要独立思索。其中会遇到许多困难，这个时候除了找寻帮助

11、，最重要的还是自己思索。 在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。方向和目标是贯穿整个试验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从许多方面确定，不肯定是很高深很前沿的东西。只要不是照搬别人已经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。当然，能做出更大的成就最好。有时思维可能会出现“停滞不前”的现象，似乎只能思索到这个程度了。这时要用发散思维多方位的考虑，作出大胆的揣测。但要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意揣测，而要有依据有目的地做出假想，再一步步实践去论证自己的揣测。其实，每一个宏大的成就都是这样“平凡”地一步步得出来的。 最终感谢各位老师和师兄师姐在我们试

12、验过程中的指导与帮助。 创新性试验心得体会篇4 当今是学问大爆炸的时代，学问的发展和更新更是日新月异，它会随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。化学科的教学也要遵循学问的这个客观规律，我们必需在化学教学的不同阶段对某个或某些学问点进行不断地联系、整合、开发和拓展，促进化学学问在学生心中的生长和发展。 传统的教学过分强调接受式的学习，使学生往往处于被动的地位，因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发觉学习、探究学习、探讨学习”的观点，这是符合学生的学习须要的。在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，老师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结

13、合化学科的特点和我校学生的实情，实施了化学试验促进学生自主学习的探究的探讨。从探讨的这一阶段来看，完成了许多试验探究，对这些试验，我们都采纳老师逐一指导，引导学生进行发觉学习、探究学习和探讨学习，通过学生动手试验探究性学习，学生能亲身体验和感受获得学问和实力的探究过程，发挥学生的主体作用，从中提高学生主动获得学问的实力，能有效地培育学生的创新精神和试验实力，提高学生的学习质量，丰富的化学试验为开展探究性学习供应了广袤的平台。 在初中化学试验中，氧气、氢气和二氧化碳的试验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个试验，如探究试验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆试验室制取氧气的方

14、法，学生很快回答出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以回答，这两个都是基础性问题，学生通过回忆能把旧学问重现，当激活了学生已有的学问后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次，学生须要经过思索才能回答。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？为什么要这样改？这些问题经学生探讨后回答。这样学生就驾驭了制氧气的两种方法所用的不同

15、发生装置。但这时学生所获得的学问只停留在感性相识上，老师还需进一步引导学生把感性的学问上升到理性学问。因此，再进一步引导学生在驾驭了制氧气的两套发生装置的基础上，归纳试验室制取气体的发生时装置是由什么因素确定的。这样通过重现已有的学问，再创设层层深化的问题，让学生形成新的学问体系，不难对二氧化碳制取的发生装置、收集方法等找到答案了。通过这一系列的探究，对其他气体的制取的发生装置选择、收集方法都会选择了。 通过化学试验探究，不仅可以激励学生产生剧烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。让学生亲历试验的胜利与失败，自己进行探讨、分析、归纳、总结，学问在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这

16、样既培育了学生的学习爱好，又熬炼了学生的思维实力，而且提高了学生的探究实力和创新实力。为此，我们的课题探讨肯定接着实施，努力达到我们预期的目的。 创新性试验心得体会篇5 靠着一股执着的信念，抱着满腔的热忱，更有初生牛犊不怕虎的志气，我们试验成员四人走到了一起，绽开了创新性试验为期一年的探究之旅。 综合现有的探讨成果，进行有区域、分阶段的实地考察，设定单一的探讨因素，取样、检测、分析、总结，一点一滴地找寻出影响蛙类生境的各项因素，并通过试验来设定不同的试验比照组，从不同的生长发育阶段的青蛙与福寿螺的相互影响关系及不同理化性质水样对青蛙的生长发育的影响关系等方面进行探究，验证影响蛙类生长发育的主要

17、因素，从而在爱护蛙类的工作上取得肯定的进展，这就是我们试验的安排步骤。然而，试验进行得并不顺当。首先在专业学问水平上，我们显得力不从心。所以在打算阶段，我们就耗费了大量的时间和精力去摸索，通过各方面的途径去搜集相关的信息资料，并结合韶关的实际地理位置及气候特点，初步制定一系列认为的确可行的试验方案。此外，我们主动联系试验导师进行分析指导。接下来的时间里，我们就按试验方案绽开了野外试验及试验室单一比照试验的工作。由于须要上课，我们的试验只能利用极其有限的课余时间来进行;而又由于试验涉及的地点范围比较广，我们的时间支配的非常紧凑，而作为非韶关人的我们试验四人，对韶关的地理区域又是一个难题。因此，我

18、们只能步步探究，由近及远的分阶段进行。更不尽人意的是韶关多变的天气经常是我们的拦路虎，本已支配好的试验内容就是因多变的天气而被迫更改，有时是被突如其来的大雨淋得措手不及，有时又被似火骄阳晒得头冒金星，再加上难以把握的试验探讨对象及相关因素的变更，试验的难度远在我们的意料之外。但既选之，则安之，困难并没有把我们吓倒，在次次的困难面前，我们始终紧咬牙关，从最小处分析起，从最有可能处入手，共同激励，步步克服，用最默契的行动来接着着试验的每一个步骤，所以在最迷茫的时候，我们都是相互地笑着走过。 当然，试验过程中的预期的或是意料之外的收获总能增加我们奋斗的动力，让我们感到欣喜或欢乐的事情也常有出现。半年多的时间里，一起赤足涉水，一起选择样方，一起饲养试验动物，一起挤公交，一起撑开雨伞，一起遮挡太阳，一起摸索，一起共享。每一天的时间总是那么有限，而我们总是过得格外的充溢，我们会为每一次出行而兴奋不已，也会为每一次的目标尽最大的努力，每个人不同的思维角度最终总是回来成一条满足的直线. 呵呵，假如说道不同不相为谋，那么我们试验成员四人就是道相同共为谋了。试验仍在接着，我们的目光也放得更远了，这次的试验不仅是供应一个创新平台予我们，更让我们身心有了另一次的成长的机会。