2023年教学设计比赛方案（精选多篇）.docx

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1、2023年教学设计比赛方案（精选多篇） 推荐第1篇：教学设计比赛方案总结 东山小学教学设计比赛活动方案 2023.4.13 一、指导思想 为促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教师认真学习现代教育教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，特举办教师教学设计大奖赛活动。 二、参评人员：全体任课教师 三、比赛要求 1、使用所教年级的教材内容，按1课时进行教学设计。 2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。 3、参评教学设计应有完整教学过程。 4、教学设计采用手写稿。 5

2、、对教学设计环节的基本要求。（1）教学内容：教学内容要具体。 （2）教材分析：重点体现本课教学内容在教材中的地位和作用，以及和其他各学段相关知识的前后联系。 （3）学情分析：重点体现学生的知识经验、认知水平、学习态度，分析学生学习课本可能遇到的问题。 （4）教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订。 （5）教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准重点、难点和关键，优化教学过程。 （6）教学方法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，注重多种教学方 法法的优化组合，同时注重学生的学法指导，培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力。

3、 （7）教学手段：为创设情境、增强密度、直观展示、保证效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。 （8）教学过程：教师在设计教学过程时要重点突出，对导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计等都要做到精心设计。 （9）板书设计：板书要醒目，能突出重点，布局要合理，整体感觉规范。 （10）教学流程：遵循学科教学规律循序渐进，体现递进性，后一步教学是前一步教学的必然发展。 （11）教学反思：评价出你的每节课的教学设计的实施结果。对于每节课的教学设计中存在的问题，提出改进的措施并进行及时的修改、补充、完善。对教学设计中最突出的亮点写出你的教学感想、心得、体会。

4、四、评奖办法：设一等奖和二等奖各若干名。 东山小学教学设计比赛活动总结 2023.4.17 本周我校开展了新课程理念下的优秀教学设计评比活动，广大教师十分重视、纷纷响应，共收到各科教学设计6篇。我们欣喜地发现无论是语文、数学教学设计，还是其他学科的教学设计，均体现了新课程的基本理念。这说明近几年来我校教师队伍教育科研能力得到长足发展，课程改革已经深入人心，受到了大家的普遍欢迎。收到广大教师的教学设计之后，教导处非常重视，从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等多个角度进行了评阅，并收集整理。 为了帮助大家进一步在进行教学设计及教学实践过程中更好地体现新课程理念，在此我们从教学目标设计、教学

5、过程设计、多媒体的运用等方面对此次活动进行总结。 1、教学目标设计。 教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程设计的依据。只有具有明确的教学目标，才可能设计出合适的教学过程，也才能使教学实践活动更为有效。新课程改变了过去过于重视知识目标的做法，强调实现学生的全面发展。在绝大多数教学设计中，老师们均是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个角度制定课堂教学的目标，这说明老师们的经验观也已发生变化，由培养掌握大量知识的人才转变为培养在知识、能力、方法、态度等方面综合发展的人才。 在评阅过程中我们发现，对于知识目标，大家设计时基本上能做到得心应手，对于知识的各个层次（如知道、了解、理解

6、、掌握等）掌握得也十分恰当。但对于过程与方法目标以及情感态度与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够紧密。事实上，教学目标的设计是一个逐步完善的过程。 对于知识目标，由于课程标准有明确的规定，因此在设计时也比较容易确定。而过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的落实则与老师们所采用的教学过程有很大关系。因此，在进行教学设计时，我们可以先制定初步的教学目标，再根据对教学过程的分析对目标进行修正，这样不仅可以使教学目标更为完善，也有利于教学目标的实现。 2、教学过程设计。 教学过程设计是教学设计的核心，也是各位老师考虑的重点。在评阅过程中，我们发现大多数老师在此部分的设计均体现出一定的新

7、意，有些老师的设计更是别出心裁，给人以耳目一新之感，充分体现了老师们的创造能力。综合分析来稿，可以发现大家的教学设计体现了如下特点： （1）充分体现学生的主体地位。在设计教学过程时，大家普遍尊重学生的主体地位。最主要体现为学生活动的大量增加，增加学生的讨论活动、增加学生表达的机会等。我们对教学过程设计中师生活动的时间进行了粗略估计，发现大约有50%左右的时间被用于学生活动。 （2）注重科学探究方法的应用。科学探究是新课程倡导的重要学习方式，也是新课程所规定的学习内容，发展学生的探究能力是化学新课程的重要目标。在设计教学过程时，许多老师遵循科学探究的思路，首先提出问题，然后引导学生提出假设，进而

8、根据假设设计实验方案或调查研究方案，在全班讨论的基础上选择合理的方案进行实践，在学生获取相应资料后，再对资料进入深入分析，获得相应结论并进行表达与交流。采用这种过程进行教学，不仅有利于发展学生的探究能力，还有利发展学生收集资料、分析资料的能力、表达能力以及合作精神。 3、多媒体的应用。 从收集教学设计来看，几乎所有老师都使用了多媒体，在有些老师的教学设计中多媒体的使用频率非常高，甚至有代替其他呈现方式的趋势。具体来说，主要表现在如下几个方面： （1）用幻灯片呈现有关资料。在教学设计中，有许多老师将资料用多媒体进行呈现，主要有阅读材料、例题、讨论纲要、习题等。采用这种呈现方式，可以减少老师阅读以

9、及学生记录的时间，从而能将更多的时间用于老师的讲解、学生的讨论等活动，更有利于突出教学活动的重点。 （2）用幻灯片代替板书。合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促进学生对知识的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进行推广。但是，对于不少老师在课堂上使用幻灯片呈现板书的做法，我们不太支持。不利于学生从整体上去把握学习内容，出现的结果往往是课堂学习已经结束，但学生却无法回忆出本节课的知识重点及知识间的相互联系。 因此，在进行教学设计时我们尤其要树立一个观点，那就是多媒体只是促进教学的一种工具，它的使用必须为教学过程服务，必须有利于学生知识的学习，不可为了体现现代技术的优势而过度使用，更不可完

10、全取代板书等重要呈现方式。 总之，通过组织此次活动，我们发现多数老师能在新课程理念的指导下进行教学设计，注重体现学生的主体地位，充分利用多媒体电教手段。对于我们在总结中提到的一些观点，若大家能在进行教学设计时给予适当的思考，应该可以使大家的设计更为完善，也可以使我们的教学更为有效。 推荐第2篇：教学设计比赛活动方案 小学“少教多学”课堂教学策略研究成果集萃教学设计比赛活动方案 朝阳区第二实验小学 一、活动目的 为了给广大教师搭建专业成长平台，加强教师的科研意识、课程改革意识和创新意识，学校以“落实核心素养，创建高效课堂”为主题内容，开展“少教学多”课堂教学策略研究成果集萃教学设计比赛活动。为了

11、落实这一项工作，特制定比赛活动方案。 二、活动安排 1.教案征集时间：2023年7月13日至2023年9月1日（过时不候） 2.教材内容：仅限下学期的教材 3.教案设计：选择10月份至11月底之间的重点课或是精品课 三、具体要求 1.教学设计要体现“学生学科核心素养”的培养与各种能力提升。2.注重学校“少教多学”课堂教学理念的真落实。 3课堂教学要体现“活”、“实”、“鲜”，不要光局限于课内、甚至不要局限于教参，要做到博采众长，与现代教育发展大趋势接轨。（例如：2023年中考和高考改革方向） 4.课堂教学设计：1课时。 四、材料收集与初评 1.各校区教学干部在9月1日下班之前，按照学段、学科收

12、集并整理好之后发送到张万俊主任。 2.学校办公室按照教学干部分工情况下发各学科教学设计进行并组织学科骨干教师、校区研究员进行初选。一等奖30%、二等奖40%、三等奖30%。 五、学校中评及终评 （一）学校领导小组 1.组长：郝朝阳 王茜 2.副组长：田凤艳 李娜 彭卉 赵海东 李爱民 郭金鹏 钱宇 尹永宾 3.落实组长：张万俊 杜秀玲 海兴俊 付宗兰 崔桂林 宋海云 齐红芳 郭建军 高芳 李炜 王瑶 李鸿浩 关萌 李迎美 鲍娜 张艳婷 唐铮 宋佳 （二）专家指导 1.9月中旬，由学校教学干部、学科大组长、首席教师、研究员分别联系教研员、驻校专家、学校名师等针对获得 一、二等奖的教师集中进行教案

13、修改指导。 2.10月初，对于获得一等奖的教师，由各校区管理中心中组进行听课、把关。 3.各校区按照办公室下发的学科名额进行上报，经过校务会决策之后，选定优秀教师上现场展示课。 4.学校展示交流活动方案待通知。（另行通知） 5.对于获得 一、二等奖的教学设计编辑出版学校小学“少教多学”课堂教学策略研究成果集萃 六、教案格式 （一）题目： 居中 三号字楷体 （二）课时：标明第几课时。（四号字楷体） （三）校区 姓名 小四号字 楷体号字：朝阳区第二实验小学 校区 姓名 （四）具体内容 1.理论依据（四号黑体） 具体内容：小四号楷体 （1）课标要求； （2）核心素养； （3）“少教多学”理念； （4

14、）把自己设计的理论与思考写清楚、说明白。 2.教材分析：（四号字黑体） 具体内容：小四号楷体 （1）认真研读教材，分析编排意图； （2）分析教学内容在整个学段的地位和作用。 3.学情分析 （四号字黑体） 具体内容：小四号楷体 （1）从学生的已有认知、学习习惯、能力等方面进行分析； （2）学生学科核心素养落地生根的重点1-2方面。 4.教学目标（四号黑体） 具体内容：小四号楷体 （1）不要照搬教案和课标，要依据教材内容、学生实际情况提出目标，做到操作性强、可操作性和具有针对性。 （2）分段表述 5.教学重点（略） 6.教学难点（略） 7.教学策略：（资料提供） （1） 学校课题研究中提炼出一般教

15、学策略： 语文学科：多读自悟合作解疑个性表达 数学学科：提出问题合作探究巩固提升 英语学科：创设情境合作体验拓展语用 体育学科：激情引趣学练运用提升体质 科学学科：关注学情合作探究应用拓展 综实学科：主题质疑合作研学实践推广 美术学科：感悟联想创意表达呈现自我 音乐学科：聆听感受鉴赏体验丰富表现 品德学科：生活引疑共学解疑以学促行 （2）其他小策略 对比阅读策略：依据教材内容，针对不同体裁而主题不同的文章或者是主题相同而体裁不同的文章采取对比阅读的策略，了解其内容，揣摩其写作技巧。 质疑阅读策略：依据教材内容，学情、教学重点和难点，以学生质疑为主线组织学生自我阅读，自读自悟。 以读带讲策略：结

16、合文本内容组织学生通过不同形式朗读促进学生阅读。主要有创设情境朗读策略、举例子朗读策略、铺陈放大朗读策略、对比朗读策略等。 课堂小练笔策略：教师们能够结合年级特点、教材内容，挖掘不同文本内容的写作点，设计课堂小练笔，以提高学生的表达能力与写作能力。 发现式教学策略：以学生为中心，让学生在学习的过程中始终处于主动学习地位，通过听、说、读、写、思、议、演等方法，让学生主动去发现知识内容、道理、规律、问题，教师加以点拨指导。 探究式教学策略：教师以导学单、自主学习单、实验记录单、观察日记等方式为媒介，以实验操作为平台，将学科知识呈现给学生，学生通过动手实践等探究性活动，使学生掌握所学学科的知识与概念

17、，获得探究的技能与技巧，培养学生发现问题与解决问题的能力。 情景教学策略：通过生活展现情境、实物演示情境、画面再现情境、音响渲染情境、角色扮演情境、语言描绘情境等方式，增强学生对教学内容的感知、理解和思考。 小组合作策略：通过有效的小组合作学习，培养学生合作探究意识和沟通交流能力。 拓展延伸策略：围绕单元主题、学科实践活动、校本课程、社会大课堂等资源设计学习内容，拓展课外学习渠道，促进学生多学。 8.教学过程 （1） （一）、 （二）、 （三）整个教学环节用黑体四号字 （2）每个教学环节下面的顺序号 1.2.3.（1）、（2）、（3）（宋体小四号字） （3）每个重点环节写清楚【设计意图】（宋体

18、小四号字） 9.板书设计（略） 10.教学反思(略) 小学“少教多学”课堂教学策略研究成果集萃 威尼斯的小艇 （第二课时） 朝阳区第二实验小学校区 姓名 一、理论依据 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学重点 六、教学难点 七、教学策略 八、教学过程 九、板书设计 十、教学反思 推荐第3篇：信息化教学设计比赛方案 信息化教学设计比赛方案 一、比赛时间及地点 时间：2023年5月13日（周二下午）； 地点：多媒体教室 二、组织机构 组 长：曲东阳 副组长：曲蕾艳、鹿伟丽 成 员：郝成强、解伟杰、邹振乐及教研组长 评委会 考核委员会成员及教研组长 三、参赛说明 此项目考核教师运用信息

19、技术突出教学重点、突破教学难点或者完成指定教学任务的能力，要求教师现场讲解信息技术在教学过程中的作用和预期效果。 1、教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果，针对1-2课时的教学内容进行设计。 2、教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，可以是一个独立的教学单元，也可以是某一个教学单元中的部分内容，但须保证其教学的完整性。 3、教学设计含教案以及现场讲解演示的ppt（含供演示用的多媒体教学资源）。 4、信息化教学设计必须是参赛教师原创。 5、赛前完成教学设计，比赛采用现场演示的形式，时间为10分钟。 四、具体安排 1、参赛人员

20、的产生：全校教师采取自愿报名的方式，上报参赛教师名单。 2、分数汇总：现场公示成绩，汇总时分别去掉一个最高分和最低分。 3、奖项设置：一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人。 教导处 2023年5月 附件：比赛评分标准 推荐第4篇：比赛教学设计 比赛第二课时 教学内容：朗读课文内容，并从中受到教育启发。 教学目标： 1.知识目标：通过词语、句子了解课文内容。 2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文内容，能够仿写句子。3.情感目标：懂得“不要以自己的长处和别人的短处比”。 教学重点难点： 1.能仿写句子。 2.在理解小猫的话的基础上明白：不要以自己的长处与别人的短处比。教学准备：多媒体教室、课

21、件 教学过程： 一、联系生活，导入新课 1 课件出示课题“比赛”，指名读。 （师：谁认识这两个字？你能用响亮的声音读给大家听吗？生：比赛 师：你的响亮，你能带大家读一遍吗？） 2.比赛生活中经常可以看到，你参加过哪些比赛呢？ 3.（生：跑步比赛、唱歌比赛、跳舞比赛.师：同学们的课余生活真是丰富多彩啊！如果让你选，你想和别人比什么？为什么？） 4.在一座茂密的大森林里，住着许多小动物，这一天，阳光明媚，麻雀、兔子和青蛙三个好朋友也准备来一场比赛。它们之间会发生怎样的故事呢？这节课我们一起去课文中看看吧！ （课件相继出示麻雀、兔子、青蛙图片，并板书“麻雀、兔子、青蛙”） 5.学生自由读课文，要求：

22、读通句子，读准字音，不漏字，不加字。 （师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，读不通的句子多读几遍。课文读完之后请认真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它们在做什么呢？） 二讲读课文 1.教师范读课文（刚才同学们读得非常投入，我也想把这篇课文读给你们听。） 2.（同学们听得可认真，接下来我要考考你们）麻雀、兔子和青蛙在哪里？它们在做什么呢？ 生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大树下商量比赛的事情。（师根据回答，课件出示句子） 3、指名读句子。（ 师：谁能把这一段读给大家听？学生读。师：你的声音真响亮，“商量” 这个词谁会读？指名读。但是“商量”放在句子中要读出轻声，比如“咱

23、们商量商量。”） 全班齐读句子。（咱们全班一起用好听的声音把这一段齐读一遍。） 4.句子告诉我们是谁和谁在大树下商量比赛的事情？ 生：麻雀、兔子和青蛙。 5.课件出示我会说：_、_和_在_。 （师：看看谁是最不怕困难的孩子，你能把这个句子补充完整吗？什么、什么和什么在干什么？你们说得可真好！） 6.它们商量出结果了吗？你从哪个句子看出来的？ 生：它们三个争得没完没了。（师根据学生回答课件出示句子） 师：全班齐读一遍。生：它们三个争得没完没了。 师：老师发现一个有趣的词“没完没了”，这是一组ABAC形式的词语，这样的词你还知道多少？ 生：走来走去，无边无际，又大又圆，一心一意，游来游去.师：其实

24、像这样的词还有很多，咱们一起来读一读。 7.课件相机出示ABAC形式的词语，全班齐读。 8.他们三个争得没完没了，它们到底想比什么呢？ 9.根据学生回答课件出示对话，并板书“飞、跑、游” 麻雀说：“咱们比飞！” 兔子说：“咱们比跑！” 青蛙说：“咱们比游！” 10.麻雀为什么要比飞？（生：它认为自己飞的本领大。） 师：是啊，它认为自己飞的本领能超过兔子和青蛙，所以它说出这话时有点骄傲、神气，那我们读的时候要读出什么样的语气来呢？ 生：骄傲、神气的语气。 11.指名读麻雀的话。（谁来当小麻雀，读出它说话的语气?/读得真好，从你的朗读中我仿 佛看见了小麻雀那神气的样子。） 全班齐读。（咱们全班一起

25、来当当小麻雀，有感情的朗读一遍。） 12.兔子和青蛙也认为自己的本领不错，你会读出它们说话的语气吗？（师： 请你们自由的读读它们说的话，一边读一边体会，看看怎么读会读得更好。） 学生自由练读。 指名分角色朗读。（现在我请三个小朋友分别来扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它们说话的语气，谁愿意试试？你们演得真好，我仿佛看到了他们神气的样子。/没读出神气的语气来，老师希望下次你能大胆一点） 全班齐读。（咱们一起来模仿。） 13.这么比好不好？（生：不好。） 为什么不好？（生：因为这样不公平。生：因为它们的本领不一样。） 是啊，他们都想拿自己最厉害的本领来比赛，所以意见不能统一，于是他们三个争得没完没了。

26、三感悟小猫的话 1.师：它们的争吵把谁招来了？它说了什么？ 生：这样比你们都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小鱼比游，那才好呢！（生根据学生回答课件出示句子） 2.（你们真会读书，我请女生一起来把小猫说的话读一读）女生齐读。3.师：小猫为什么说这样比他们都能拿第一？ 生：因为他们都是拿自己最厉害本领的去比。 师：小猫让他们去与哪些动物比赛？ 生：麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板书：大雁、羚羊、小鱼） 师：是啊，麻雀找大雁比飞才能飞出高低，兔子找羚羊比跑才能知道谁厉害，青蛙找小鱼比游才知道谁游得最快。 4.师：从它们的对话中你明白了什么？ 生：不能用自

27、己的长处和别人的短处比.师：不应该拿自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。不管是生活还是学习，都要善于去发现别人的优点，这样才能找到差距，从而不断进步。 过渡句：多懂道理的小猫啊，知道不用自己的长处与别人的短处比；多自信的小猫啊，它明白想要得到进步就得和比自己厉害的人比；多热心的小猫 啊，把自己明白的道理豪不保留的告诉别人。 5.（师：他让麻雀、兔子和青蛙懂得.） 课件出示句子：不应该用自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。 生朗读。 师：同学们，小猫值得我们去学习吗？它有什么优点值大家去学习？ 生：热心、乐于助人。（） 四拓展 过渡句：森林里有这么多动物，麻雀还可以找谁比飞？兔子还可

28、以找谁比跑？青蛙还可以找谁比游？ 1 课件出示： 麻雀_比飞？ 兔子_比飞？ 青蛙_比飞？ 小结过渡：同学们懂得可真多！是啊，不能拿自己的长处与别人的短处比，这样不好。听了小猫说的话，受到同学们的指教，麻雀、兔子和青蛙是怎么做的？ 五教学最后一段 1.指名读。（谁来说说？） 2.根据学生回答出示句子：他们三个听了，都点点头。3.全班齐读。（咱们一边读一边做点头的样子吧！） 师：如果你是麻雀、兔子或青蛙，听了小猫的话后，你会怎样想？ 指名汇报。 （课件：不应该拿自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。） 4是啊，他们都明白了，他们会对小猫说什么？ 指名说。 生：麻雀说：“对，要比就和高手比。”

29、 生：青蛙说：“不能拿自己的长处与别人的短处比， 这样不好。” 生：兔子说：“小猫真是个懂事的孩子。” 5.教师总结：同学们真是爱动脑筋、善于表达自己想法的孩子，老师为你们感到高兴。在生活中，我们会遇到很多比赛，希望你们都能记住不要拿自己的长处和别人的短处相比。要比就和高手比，那才会为我们带来无限的自豪与喜悦。 6熟读课文读中回味。（请同学们带着你们对课文的理解，把课文有感情的朗读一遍） 推荐第5篇：光明小学语文教学设计比赛方案 光明小学语文教学设计比赛方案 20232023学年度第一学期 为了营造浓厚的教学研究氛围，发挥教师在教学改革中的主动性、创造性，展示教师的教学特色。教务处及教研组决定

30、举办教学方案设计比赛。 参加人员：全体语文教师 时 间：2023-10-25 地 点：多媒体教室 设计内容：课堂教学1学时或2学时，内容由教导处选定 教学设计有关要求： 一、教学设计应遵循的原则 主体性原则、目标性原则、针对性原则、实践性原则、有效性原则、整体性原则 二、教学设计的基本要求 1、要有简要的学情分析 2、要有科学的教材分析 3、要有先进的教学理念 4、要有明确的教学目标 5、要引导学生积极主动的参与教学活动 6、要选择科学的教学方法和现代教学手段 三、教学设计应关注的重点 1、有明确的学生自学内容、导语、反馈 2、有精要的重、难点讲解 3、有实效的对重、难点的检测 4、有精要的起

31、始和简要的课堂小结 5、有清晰明确的教学模式 四、评比 1、评委由教导处指定。 2、一等奖1名，二等奖2名，三等奖 3名。语文教研组2023-10-19 推荐第6篇：梅花 教学设计比赛 梅花教学设计 执教：程溢（贵州省绥阳县洋川小学） 评析：罗灿阳（贵州省绥阳县洋川小学） 【教学内容】人教版小学音乐教材五年级上册第二单元梅花 【教材分析】 王安石是宋代的著名诗人。与一般描写梅花的诗不同的是它不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且还表现了梅花幽香扑鼻，洁白如雪柔美的一面。大意是：在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽开。远远的看去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻

32、到了淡淡的清香，原来是一片严寒中开放的白色的梅花。 歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字很有特点。从时值上看，是一拍半，但作曲家却没有按常规用四分附点音符，而是用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，不仅使音乐显得有生气和活力，而且强调了第一个字的语气，使音乐的开篇即有独到之处。第二乐句给人一种柔美的感觉。在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律都发生了较大的变化，特别是第一乐句出现了最高音sol，同前一句形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮，表现了“梅花凌寒独自开”的坚强性格。接着的第二乐句旋律逐渐下行，情绪逐渐

33、平稳，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花坚强的性格。 【教学目标】 1、通过学唱歌曲梅花，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。 2、通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。 3、鼓励学生用不同的演唱方式和表现方法对歌曲进行综合性表演。【教学重点】能用连贯的声音唱会并唱好歌曲梅花。 【教学难点】 1、掌握歌曲中的“ ” 切分节奏。 2、第三乐句的力度变化。 3、第四乐句与结束句音准的区别。【教学准备】 电子琴、多媒体课件、打击乐器、古筝 【教学过程】 一、赏梅花之美 1、花儿都很娇嫩，但有一种花却很坚强

34、，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅花图片）。今天的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领略梅花独特的美吧！（播放梅花在寒雪中盛开的课件，师弹古筝名曲梅花三弄配乐） 2、欣赏了这些梅花，你有什么想说的吗？（生回答） 【设计意图：音乐课标指出：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。”本环节中，唯美的梅花图片再配上教师弹奏的古筝名曲梅花三弄，让学生从听觉、视觉上都获得了美的享受，进而激发学生主动地去发现美、创造美、表现美。】 二、品梅花之韵 1、师：梅花不畏严寒，高风亮节的形象象征人们坚强的性格和崇高的品格，老师也想唱一首歌来赞美梅花，请同学们听一听，这首歌的歌词跟我们平常学

35、的歌曲有什么不同？（学生回答后出示古诗梅花） 2、朗诵古诗 播放古诗范读视频，学生跟着视频轻声朗诵。 师：同学们，你们知道这首古诗的意思吗？谁来说说？（引导学生用自己的话说说古诗的意思） 师：能学着古人的样子有感情地朗诵古诗吗？想想此时的王安石会用怎样的感情、怎样的表情、怎样的动作吟诵这首诗？（学生试着感受体验） 老师弹古筝为你们配乐怎么样？我想请一名同学来领读，谁愿意。（配乐朗诵古诗） 【设计意图：首先老师用声情并茂的歌唱起到承上启下的作用，创设出良好的学习氛围；其次学生通过反复朗诵古诗，了解其含义及诗人所要表达的思想感情，为下一步有感情地演唱歌曲做好情感铺垫。】 三、唱梅花之乐 1、师：谢

36、谢你们精彩的朗读。接下来让我们再次感受歌曲的旋律，请同学们边跟着音乐开口默唱边想想这首歌的情绪是怎样的？（跟着音乐用激光教鞭指歌词） 【设计意图：让学生从听觉出发整体感受音乐，通过认真聆听，感受歌曲的情绪及特点。】 2、我看到好多同学小脸憋得通红，是不是都想一展歌喉唱一唱呢，接下来我们就跟着音乐用讲悄悄话的方法轻声哼唱一遍。 3、你们的声音可真美，跟老师一句一句地来唱一唱这美妙的旋律吧，我们先来学唱第一部分（实物展示台显示歌谱，用铅笔功能标注歌曲的两个部分，再用幕布功能遮挡第二部分） 教唱第一句时，强调“墙”的唱法（一字三音、切分节奏） 这是本首歌最难的地方，没想到同学们一遍就会唱了，真厉害，

37、我们再唱一遍巩固一下吧！ 接下来老师唱第二乐句，看同学们有什么发现没有？ 现在我们加大难度，把这两个乐句连起来唱，不过老师还有一个要求，希望同学们能跟着音乐动动身体，面带微笑地来唱，能做到吗？看看谁唱得最投入。 4、学唱第二部分 第一部分同学们唱得很柔美、很抒情，现在我们进入第二部分的学习，先听一下第二部分的情绪有什么变化没有？（情绪更激动一些） 学唱第三乐句：刚才同学么听到的情绪最激动的乐句就是歌曲第三乐句，跟老师一起来唱一唱。 用怎样的力度表现激动的情绪呢？渐强（用图库功能插入渐强符号） 学唱第四乐句：接下来我们一起学习下一句，先听听这一句的力度有变化没有？（渐弱）请同学们也用渐弱的力度来

38、唱一下这一句。 动情演唱第 三、四乐句，唱出力度的对比。 揭示反复跳跃记号的演唱顺序，用两种颜色的笔标注； 分析两个结束句的异同：23 1比较平，仿佛是放在鼻子下闻花，43 1起伏大一点，仿佛是抬头闻枝头的梅花。（学生边做闻花香的动作边唱） 有感情地演唱第二部分 5、小组检查演唱：四人小组跟随伴奏音乐进行演唱，边唱边听一下其余同学唱得怎样，如果有同学唱得不对，在演唱完后，请给他指出来，并帮他纠正音准。 6、同学们的歌声让老师都有些陶醉了，但这还不够，我想请同学们用你最好的声音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望你们能唱出对梅花的赞美之情。 【设计意图：以丰富多彩的教学手段、富有激励性的教学语

39、言以及电子白板充分有效的运用，引导学生关注音乐的节奏特点、力度变化等特点，用分析、对比、比喻等方法帮助学生理解歌曲旋律、结构特点，让学生唱会唱准唱好歌曲。】 四、抒赞梅之情 1、师：同学们歌声很美，音也很准，可惜表演方式有些单一，这不，老师带来了一些打击乐器来助兴，想不想来试一试。 不过我们得先想好怎么打。歌曲第一部分情绪抒情优美，你们觉得应该怎么打？第二部分呢？（设计好节奏后指导学生用打击乐器给歌曲伴奏） 部分学生使用打击乐器，部分学生演唱，老师弹古筝伴奏 2、太美了，这真是天籁之音啊！但老师觉得咱们班同学应该还会有更加精彩的表现。现在 你们开动小脑袋瓜想一想，还可以用上哪些表现方式和演唱方

40、式让这首歌曲听起来和看起来都更美，更能表达诗人对梅花的赞美之情呢？ 引导学生加入表演、朗诵、舞蹈、绘画、书法、打击乐器等方式综合表演。 【设计意图：以演唱为主，以朗诵、舞蹈等艺术表演元素为辅的综合活动，发展了学生的表演潜能及创造性潜能，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。】 五、拓展延伸 1、梅花以它高尚的品格和可贵的精神感动了许多诗人和音乐家，所以关于梅花的诗词和音乐作品很多，今天老师就和同学们一起来欣赏由著名歌唱家彭丽媛演唱的歌曲红梅赞，让我们在歌声中再次体会梅花的高风亮节。（播放视频的同时，出示歌曲红梅赞的创作背景以及要表达的思想） 2、课后收集关于梅花的诗词和音乐作品

41、。【设计意图：通过欣赏红梅赞，使学生对梅花的品格有更进一步的了解；鼓励学生课后收集有关梅花的艺术作品，培养了学生收集和处理信息的能力。】 评析 梅花充分体现了“以音乐审美为核心”的音乐教育理念。首先，以优美的古筝音乐、唯美的梅花图片给学生创设一个富有诗情画意的情境，唤起学生丰富的联想和进一步探究美的激情；其次，引导学生有感情地朗诵古诗，使学生体验古诗中蕴含的丰富情感，通过审美体验，得到心灵的陶冶；然后，以“聆听、感受音乐”为主线，让学生在反复聆听演唱中，感受歌曲的音律美、意境美；最后，通过综合性表演，让学生各方面才艺得到充分释放的同时，进一步让学生感受歌曲的美，音乐的美。 本节课的成功之处还有

42、以下几点： 1、设计科学合理，注重情感体验； 2、目标明确，重难点突出。 3、结合了教师的自身才艺（弹古筝），在导入环节，学唱歌曲环节，综合表演环节都充分运用了这项才艺，让学生在古典乐器的配合下演唱古诗，更加激发了学生对我国传统文化的热爱； （绥阳县洋川小学 罗灿阳） 推荐第7篇：教学设计比赛通知 关于延平区小学音乐、美术近五年塑型教师 教学设计评比活动的通知 各小学： 为推动我区近五年塑型音乐、美术教师的专业成长，更好地促进新教师钻研教材、优化教学设计，我校于2023年5月举行小学近五年塑型音乐、美术教师教学设计评比，并请有关专家进行评审，评出 一、二等奖若干名，现将有关事项通知如下： 1、

43、教学设计内容围绕“新理念下课堂教学有效性的研究”为主题。 2、教学设计须体现新课程下的新理念、新方法。设计内容包括：教学内容分析、学生学习情况分析、设计思路、教学目标、教学重点和难点、教学准备、教学过程设计等七项，字数在20003000字。 3、文本格式要求：教学设计请用电脑打印，使用word文档，用A4纸，上、下、左、右边距均为2cm；黑体，小二号；作者单位姓名：宋体（加粗），小四号；正文：宋体，五号。文章标题下面必须给出作者单位、姓名与联系电话。电子文件命名要求：学校名教师姓名，并务必以“附件”形式发送到sj2023电子邮箱，并且教学设计请用A4纸双面打印一式3份交进修学校宋娟老师，教学设计截止时间：2023年5月12日。逾期上送及抄袭的教学设计一律不予评奖。 附名单： 1、“塑型工程”新任小学音乐教师 许雪芝 叶首瑜 殷平之 王雪娇 黄 文 张映赟 陈荧娜 郑家崴 翁 婧 潘 琳 李玉兰 张婕帆 王丽玮 魏 煌 2、“塑型工程”新任小学美术教师