2023年今日事今日毕教案.docx

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1、2023年今日事今日毕教案 第四课：今日事今日毕培养孩子的良好的学习习惯 教学目的： 1、使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。 2、针对孩子写作业拖拉的现象，指导家长培养孩子良好的学习习惯。 课前准备： 1.查阅相关案例。 2.提前与家长交流，了解孩子在家里的表现。 3.课件准备。 教学过程： 第一课时 1选几名同学表演课本中的案例。 2.家长谈一谈观看后的感受。 3.说一说自己的孩子有没有这种现象。 4.想一想，怎样改变孩子这种不良习惯。 5.各位家长各抒己见，随意交流。 第二课时 1.办什么事都要只争朝夕，“今日事，今日毕，”不要养成拖拉作风，当天应做完的事，决不

2、要放到明天去做。 2.“今日”你做的每一件事，对“明日”都会有影响。 3.教师跟家长一起分析案例并从中得到启发。 4.让家长明白，造成孩子拖拉现象，不只是因为孩子，很多时候是因为家长。 5.根据自己孩子的特点，你想用哪些方法。道理是什么？ 6.学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。 7.向家长布置本课大作业 第五课：我是诚实的好孩子培养孩子城市的美德 一，教学活动 活动目标：1.调查、了解生活中处处有诚实的人，感受良好的社会风尚。 2.体验诚实带给别人和自己的快乐。 3.生活中做诚实的好孩子。 活动准备： （一）学情分析 二年级的学生已经具

3、备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。针对这个阶段学生说谎的特点和容易出现的问题教师设计了以下的教育活动。 （二）物质资料准备 1.学生诚实行为的事例。 2.分类箱，小礼品。 3.环境布置：诚实孩子人人夸的动画背景。 活动时间： 课外1周，课内2课时。 活动过程： 师生共同讨论并制作“诚实的孩子在身边”调查表、诚实行为分类箱、小礼品。邀请班主任及相关任课教师、家长参加活动。 （一）出示课件，揭示主题 师：诚实是

4、美德，诚实的行为人人夸。在上一次的活动中，同学们自由组合开展了诚实调查活动，一定有不少的发现，赶紧来介绍吧。（打出字幕：诚实的孩子人人夸） （二）诚实行为汇报会 1.A组汇报。 生：我们组到学校大队部采访了大队辅导员翁老师，翁老师告诉我们，在我们的学校里有许多诚实的孩子，大队部经常收到同学们捡到的钱、书本、文具，这些同学没有将捡到的东西占为己有，而是交还失主或者交给了大队部，所以他们是诚实的孩子。 生：为了找到这些东西的主人，我们还参加了大队部组织的失物招领活动，看到丢失东西的同学高高兴兴地领回了自己的东西，我们也很开心。 2.B组汇报。 生：我们组采访了高年级的哥哥姐姐们，他们说：诚实带来的

5、好处可大了。做人诚实，就能得到人们的信任，就能交到很多好朋友；做人不诚实，比如狼来了里面的小孩，他一次又一次地撒谎，最后吃亏的是他自己。 3.C组汇报。 生：我们组采访了图书馆的阿姨，图书馆的阿姨说，他们特别欢迎诚实的孩子来图书馆借书。有的同学很诚实，他不小心将图书馆的书弄破了，不仅自己把书修理好而且还主动承认错误，这样的同学他们不仅不批评还要表扬呢! 4.D组汇报。 生：我们组采访了家长。我们想了解家长对诚实行为的看法和对我们的希望。我的妈妈告诉我：做人要诚实。如果我不小心做错事或者什么事情做得不好要及时地告诉家长，这样爸爸妈妈才能及时地帮助我，让我不断地进步。 生：我来补充。我爸爸说做人诚

6、实非常重要。我爸爸是卖海鲜的，每天他都把最新鲜的海鲜卖给顾客，所以他的生意越做越好，而有的人把泡过药水的海鲜卖给顾客，一旦被发现就没人买他的海鲜了。所以我爸爸希望我从小要做诚实的人。 师：同学们的调查可真仔细。看来在我们的生活中，诚实不仅带给我们友谊、带给我们人和人之间的信任、带给我们做好事的快乐，还带给我们学习和生活上的进步。在我们的生活中处处都有诚实的人，处处都有诚实的事。那在我们同学当中，有没有诚实的人呢？ 生（迟疑了一下）：有。 师：他们是谁？做了哪些诚实的事情？让我们互相采访，并完成采访表，最后把采访表投入诚实行为分类箱中。 生：好！ 师：诚实的人是谁呢，通过同学们刚才认真的调查，诚

7、实孩子的人选已经确定。他们的名字和诚实的事迹记录被同学们归类到了“拾金不昧”、“拾物不昧”、“做错事勇于承认”、“说话算话”四个小组中。 （三）现场采访活动：诚实的孩子在身边 学生们拿起调查表在班级中进行“诚实的孩子在身边”采访活动。 学生找到采访对象后询问对方是不是诚实的人，做了哪些诚实的事。 生：我觉得我是诚实的人。我在马路上捡到十元钱，我就把它交给老师。并得到了老师的表扬。 生：我也是诚实的人。有一次，我把家里的水壶打破了，主动向妈妈承认了错误。妈妈夸我是诚实的好孩子。 教师也加入了采访。 师：你是诚实的孩子吗？ 生：是。 师：说说你的诚实故事。 生：我答应妈妈把周五的作业都做完，可还是

8、有一项作业未完成，妈妈问我的时候，我不好意思地承认了。这件事让我懂得了说话要算话，不能欺骗别人。 师：你真棒。 生：老师，我也想接受您的采访。 师：那你说说看。 生：一天早晨，我在上学路上捡到五十元钱，我想：如果把它拿来买东西那有多好呀！但又转念一想：老师说过要做诚实的孩子，于是就把钱交给了老师。这件事使我获得了父母、老师和同学的表扬与信任，养成了拾金不昧的好习惯。 师：你做得对！ 学生们纷纷完成采访记录，并根据所采访同学的诚实行为类别分别将不同的采访记录投入相应的诚实行为分类箱中。 （四）诚实孩子表彰会 师：同学们，在我们的身边有诚实的孩子吗？ 生（大声地、兴奋地）：有！ 师：多不多？ 生：

9、多！ 师：你们想为这些诚实的孩子做什么事？ 生：我想把我自己做的小纸鹤送给他（她）。 生：我想送给诚实的孩子一支歌。 生：我想向诚实的孩子学习。 师：今天家长和老师们也来参加我们的活动，我们也问问他们的意见。 师：我们请同学来当小记者。 立刻有许多小手举起来，教师选择了其中一位同学。 生：我想问这位家长，您想为诚实的孩子做什么？ 长：我想当面夸一夸他，并为他送上诚实孩子的桂冠。 生：谢谢您！ 生：我想问问我们的班主任卢老师，您准备为诚实的孩子做什么呢？ 卢老师：我要夸夸他们，给他们一个惊喜。 生：谢谢卢老师。 师：看来，诚实的孩子人人都想夸，那老师提议，马上举行“诚实孩子表彰会”，好吗？ 生（

10、激动地）：好！ 师：我们还等什么呢？赶快打开箱子看看谁是诚实的孩子。 生：太好了！ 师（神秘的拍了拍箱子）：是谁呢？ 学生期盼地伸长了脖子，家长、教师瞪大了眼睛。 师：我们请卢老师来为我们公布第一组诚实孩子的名字，大家掌声欢迎！ 卢老师：我公布的这一组同学主要是做错事情勇于承认，不说谎话。他们是 台下响起了一阵阵掌声。 师：请这些同学上台！ 被邀请到的学生高兴地上台排成了一行。 师：你们有什么话想对同学们说？ 生：我想说，做个诚实的人真光荣！ 生：做错事情不承认是不对的。这样不仅帮不了自己还会害了自己。 师：同学们说说看，为什么这样做不仅帮不了自己还会害了自己呢？想一想自己有没有这方面的经历。

11、 生：有一次，我做错事情不承认被爸爸揍了一顿。 生：有的同学先动手打了别人，却说是别人先打他，同学们都不愿意和这样的人交朋友。 师：对，做错事并不可怕，可怕的是不肯改正错误。如果不小心犯了错，只要勇于承认，老师、家长、同学们都会真诚地帮助你们的。看，我们班现在就有这么多的孩子懂得了这个道理，他们应该得到大家的表扬和学习对吗？ 生：对！ 师：那就请你把对他们的表扬和希望送给他们吧。 在大家的注目中，收到礼物的学生露出了自豪的微笑，高高地举起手中的礼物，台下掌声一片。 在接下来的表彰会中家长、学生代表分别担任了公布诚实名单的人，拾金不昧小组、说话算话小组、拾物不昧小组纷纷上台接受表彰，学生活动热情

12、高涨，掌声一阵又一阵地响起。 师：刚才，同学用送礼物的方式表扬了诚实的孩子。现在我们也请家长、老师们来夸一夸你们心目中诚实的孩子，并为他们送上你们的祝福。 家长：我想借着今天这个机会夸一夸我的孩子，他真的是一个非常诚实的孩子。在一次旅游的途中，他在游船上捡到了一个手机，游船上的人又多又挤，他一个个地问，最后找到了失主。我想对我的孩子说：你的诚实给妈妈上了很好的一课。虽然说现在的社会很复杂，但我们要记住诚实是一个人做人的基本准则。 在场响起了热烈的掌声，被夸到的学生感激地看着母亲，眼角含泪，轻轻地说了声：“谢谢妈妈。” 班主任：我们班有这么多诚实的孩子，我真为你们感到无比的骄傲，我想送给你们一幅

13、字：当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。 师：同学们，你们喜欢这份礼物吗？ 生（大声地）：喜欢！ 师：我们可以把它挂在教室里，随时提醒自己做一个诚实的人。 师：我很高兴，因为我们班有这么多诚实的孩子。我希望你们继续用诚实的准则要求自己，在学习、生活方面有更大的进步。 师：你们想对翁老师说什么？ 生：我们会加油的！ 家长：我为我的孩子感到骄傲，因为她能够做到诚实守信，对于答应做到的事情能自觉地做，不让家长操心。今天，我想为她带上我亲手制作的诚实桂冠。 生：哇！好漂亮的桂冠呀。 家长将桂冠戴在自己孩子的头上并亲切地拥抱她，学生脸上洋溢着幸福的笑容。 （五）小结和活动延伸 师：同学们，做诚实的人受到

14、别人的表扬真是太开心了，但是我们做诚实的人是不是仅仅为了得到别人的表扬？ 生：不是。 生：做诚实的人是应该的，不管有没有表扬都要坚持。 生：诚实的人处处受人欢迎。 生：诚实可以得到别人的信任。 师：对！做诚实的人不是只为了得到表扬，因为诚实是一种美德，只要人人都拥有它，生活就会更美好。快乐的诚实表彰会虽然结束了，可是诚实的行为却不能结束，它要永远地继续下去。下次活动让我们共同制定诚实行动计划，让更多的同学加入到诚实的队伍中来吧。 三，对小学生诚实状况的分析 （1）存在的问题 小学生的诚信品质及其教育既有同孩子生活不尽一致之处，也呈现出差异性比较明显的特征。通过教师的经验总结以及对学生的诚信问卷

15、分析，现在的学生存在以下几方面的问题： 1、道德生活的缺失。总体表现良好，也有一小部分学生将自己感兴趣的、他人的东西占为己有。 2、学习生活中的诚信缺失。主要表现在抄袭作业、考试作弊等方面。 3、在对他人负责方面有待提高。有一部分学生存在着自私自利的品质。 （2）要组织对小学生的诚信教育，首先必须明确诚信的含义。 中外历史上对“诚信”的解释存在一定的差别，但其“讲诚实、守信用”的基本精神是一致的。综合起来，现代诚信的含义可以概括为诚实、守信、公正，表里如 一、言行一致和始终一致。它既包含了契约经济的经济学含义，又包含并侧重于伦理道德的社会学含义。诚信是一种品行、道义，是一种责任、准则，是一种声

16、誉、资源，是公平、正义的体现，是一种给别人安全的感觉。基于此，我们对小学生实施诚信教育，就是培养小学生诚实守信的素质，即提高学生的诚信认知水平，增进诚信情感，增强诚信意识，养成良好的诚信行为习惯，努力培养他们成为表里如 一、真诚待人、乐于助人和遵守时间、守规践诺、勇于负责、公平正义的诚实守信之人，进而提高学生的整体素质。 （3）我们之所开展对小学生的诚信教育研究，主要依据有以下四个方面： 1社会发展为依据 众所周知，进入新世纪以来，我国正在着力于以下三个方面的建设： 一是信用经济社会建设；二是和谐社会建设；三是公民的诚信教育。 这是开展本课题研究的时代背景。 2心理学为依据 因为小学生正是长知

17、识长身体的阶段，可塑性较强；而我们的调查显示，小学生的诚信度高于中学生、对教师的诚信现状评价比较高，更愿意接受学校组织的诚信教育。所以，我们要抓住诚信教育的关键期。 （4）为学生构建诚实的平台 1、把诚信教育渗入课堂 教书育人是学校育人的基本规律，三尺讲台是教书育人的主阵地。学校工作占据着大量的时间和人力，学生在学校80%以上的时间在课堂度过的，因此在教师的世界观、人生观、道德情操、冶学精神、工作态度对学生起着潜移默化的作用。教学永远具有教育性，各学科教师都必须强化育人意识，明确课堂是德育的十分重要而又最经常、最基本的途径，充分挖掘教材内容的思想性，有机结合学科特点，探索育人的路子。为人师表，

18、固然要讲博学，讲技巧，但更要讲诚信，讲本争，讲仁爱，因为为师的一切风华、温穆和感召力，都从这“诚信”出发。所谓“精诚所致，金石为开”，用自己的敬业精神去感召人、教育人，以自己人格的魅力促使犯错的学生迷途知返。 2，从活动中培养小学生诚信的品质 诚信教育并不是夸夸奇谈，叶圣陶先生提出的“从做中学”为教育提供了一个很好的策略， 用活动的方法使儿童明白诚信的道理，更能让他们接受，老师尽量少说，充分引导学生自己用脑想办法，可在活动中调换角色，进行自我教育。 叶圣陶先生是这么说的：“我恳切期望家长和老师节约说的功夫，能不讲就不讲，必须讲的时候也只画龙点睛地点几句，腾出工夫在引导孩子自己动脑筋的方面多想办

19、法多花力气。”这就是我们常说的“从做中学”。 3， 培植良好的诚信教育环境 人的成长离不开一定的环境，不同的环境对人的成长起着不同的作用。如果学生生活在一个处处讲诚实、守信用的环境里，便会塑造他们正直的人格，正如“鲶鱼效应”的启示。 一位精明的挪威船长在捕放沙丁鱼的鱼槽内放入了一条鲶鱼，结果他的沙丁鱼见“异己分子”夹杂期间，便紧张而加速游动，大多能活着返港，且卖价比其他船高，这就是“鲶鱼效应”的作用。 今日事今日毕教案 今日事今日毕教案 今日事今日毕 第四今日事今日毕 拓展心得体会：今日事今日毕 第七周国旗下讲话今日事,今日毕 英语四级作文之今日事今日毕 第十九周国旗下讲话稿：今日事今日毕 今日事 那年今日,今日那年