中考复习的思考.ppt

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1、赤溪中心学校 吴益勤如何算是一堂好课？教得有效学得愉快考得满意复习课的分类n一、知识整理课一、知识整理课教学方法：教学方法：概念图概念图例：运动和力例2：光例3：简单机械例4：电和磁例5：生态系统三、试卷讲评课n考试是老师的法宝考试是老师的法宝n要区别与题海战术要区别与题海战术n我思考的讲评方法我思考的讲评方法n1、做好统计、做好统计题号题号5 56 69 91313141418182020错误人数错误人数12124 4181813137 715152323错误率错误率（%）32.432.410.810.848.648.635.135.118.918.940.640.662.262.22、选择

2、部分题目精讲（5题左右）v要点一：要点一：注重注重变式变式训练训练（练一题，通一类练一题，通一类）v要点二、易错题分析（要点二、易错题分析（做对十道题不如做对十道题不如反思一道错题反思一道错题）v要点三、要点三、学生错题原因分析学生错题原因分析例1：“立方体练习”题干：甲、乙、丙三个实心立方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，已知甲乙丙；则：三个正方体对地的压力：。n变式一：变式一：若把它们都沿水平方向切去等质量的部分，剩下若把它们都沿水平方向切去等质量的部分，剩下部分对地压强部分对地压强 ；三个立方体对水平地面压强的；三个立方体对水平地面压强的变化量：变化量：P 。n变式二：变式

3、二：若把它们都沿竖直方向切去等体积的部分，剩下若把它们都沿竖直方向切去等体积的部分，剩下部分对地压强部分对地压强 ；三个立方体对地压强的变化量：；三个立方体对地压强的变化量：P 。n变式三：变式三：若在三个立方体中央都放铜块后，对地压强仍相若在三个立方体中央都放铜块后，对地压强仍相等，则这三个铜块的重力等，则这三个铜块的重力 。n变式四：变式四：若在三个立方体中央作用一个竖直向上的力若在三个立方体中央作用一个竖直向上的力F，F均小于立方体的重力，若力均小于立方体的重力，若力F大小相等，则正方体对地大小相等，则正方体对地的压强的压强 。若施力。若施力F后，立方体对地压强相等，则力后，立方体对地压

4、强相等，则力F的大小关系是的大小关系是：。例2：化学图表题学生错题原因分析(最好采用个别谈话）n一份试卷，学生出错的原因可能很多，也因人而异，教师一份试卷，学生出错的原因可能很多，也因人而异，教师应引导学生总结失分的原因应引导学生总结失分的原因u知识漏洞（如答不出或答错）知识漏洞（如答不出或答错）u能力欠缺（如分析不透、表述不清或随意答题）能力欠缺（如分析不透、表述不清或随意答题）u审题不慎（未看清关键字眼、隐含条件和答题要求而粗心大意）审题不慎（未看清关键字眼、隐含条件和答题要求而粗心大意）u技术性失分（如错别字、笔误或计算出错等）技术性失分（如错别字、笔误或计算出错等）u答题不规范（如公式

5、不写、单位不统一等）答题不规范（如公式不写、单位不统一等）u心理紧张（如考试时头脑一片空白等）。心理紧张（如考试时头脑一片空白等）。u评讲时应结合有代表性的试题和学生的典型错误，进行深入分析，让评讲时应结合有代表性的试题和学生的典型错误，进行深入分析，让学生明确自己的主要缺陷和今后的努力方向，认真总结，吸取教训，学生明确自己的主要缺陷和今后的努力方向，认真总结，吸取教训，提高良好应试心理素质，从而更有针对性地进行复习。提高良好应试心理素质，从而更有针对性地进行复习。三、几点反思和做法v教师不能教师不能一言堂一言堂；有些题可以让学生来分析，也可以学习小组分工完；有些题可以让学生来分析，也可以学习

6、小组分工完成；特别做错题的学生可以让他上台分析自己为什么错；成；特别做错题的学生可以让他上台分析自己为什么错；v一般我们在平时的试卷分析中，都是改了试卷，然后发下去讲试卷。一般我们在平时的试卷分析中，都是改了试卷，然后发下去讲试卷。这样的弊端是学生急着订正，在讲解的时候，学生不听。或者就是忙这样的弊端是学生急着订正，在讲解的时候，学生不听。或者就是忙着记答案。好同学这一部分，坐着更是没事情干，因为他们已经订正着记答案。好同学这一部分，坐着更是没事情干，因为他们已经订正好自己的试卷了，或者根本不需要订正。这样造成的结果就是，学生好自己的试卷了，或者根本不需要订正。这样造成的结果就是，学生的听课效

7、果极差，也得不到效果。的听课效果极差，也得不到效果。分析时试卷可以先不发，分析时试卷可以先不发，课前必须课前必须下足功夫，做好错题摘抄工作，并出好纠错题。学生在重新做题时，下足功夫，做好错题摘抄工作，并出好纠错题。学生在重新做题时，他们发现，这些题目都是试卷上做过的题目，在分析的时候，错的同他们发现，这些题目都是试卷上做过的题目，在分析的时候，错的同学就非常懊恼；然后马上练习同类型的题目，效果一定不错。学就非常懊恼；然后马上练习同类型的题目，效果一定不错。v给学生再次加分的机会。给学生再次加分的机会。试卷发下去，再给学生考一次。试卷发下去，再给学生考一次。如果他能在老师没有讲解之前，就订正回一

8、些分数，我们如果他能在老师没有讲解之前，就订正回一些分数，我们可以帮他加上那些分数。可以帮他加上那些分数。v学生建立学生建立纠错本纠错本，收集自己的错题；，收集自己的错题；v遵循遵循“遗忘规律遗忘规律”；v如果是大考，可以引导学生写如果是大考，可以引导学生写心得体会心得体会，总结成败的原因，总结成败的原因，扬长避短。扬长避短。四、提点建议：n老师建立资源库，收集历年的易错题；（最好能老师建立资源库，收集历年的易错题；（最好能拍成照片，供以后教学用）拍成照片，供以后教学用）n教师加强交流，整合网络资源；（比如科学教师加强交流，整合网络资源；（比如科学QQ群）群）编辑变式习题集、易错题集，成立全市的资源库。编辑变式习题集、易错题集，成立全市的资源库。