第八册第八模块分析.ppt

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1、新标准英语新标准英语第八册第八模块教材分析第八册第八模块教材分析 Unit 1 Helen Keller 马莲渠中心学校马莲渠中心学校 哈美燕哈美燕 英语课程标准英语课程标准的总体目标是培养的总体目标是培养学生的学生的综合语言运用能力综合语言运用能力。综合语言运用。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。养整体发展的基础上。英语课程标准英语课程标准采用国际通用的分级方式，将英语采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。其中三四年级是课程目

2、标按照能力水平设为九个级别。其中三四年级是一级，五六年级是二级。一级，五六年级是二级。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。于了解异国文化、习俗

3、。英语课程标准英语课程标准对对本本册的目标要求：册的目标要求：语语 音音 1.1.能准确听辨并读出词汇表中要求掌握的单能准确听辨并读出词汇表中要求掌握的单词及短语。词及短语。2.2.知道规则动词过去式的读音。知道规则动词过去式的读音。词词汇汇 语语法法了解单词是由字母构成的；学习词汇表中单了解单词是由字母构成的；学习词汇表中单词及词组，注意单词的语音、语调，并在语词及词组，注意单词的语音、语调，并在语境中感悟其含义。能将所学词汇进行分类记境中感悟其含义。能将所学词汇进行分类记忆。忆。掌握一般现在时态会区分人称和数的变化，掌握一般现在时态会区分人称和数的变化，会灵活运用会灵活运用dodo和和do

4、es.does.用用be going tobe going to来描述来描述天气状况。掌握一般过去式的用法，知道规天气状况。掌握一般过去式的用法，知道规则动词和不规则动词的变化形式。掌握如何则动词和不规则动词的变化形式。掌握如何用英语来询问并做回答。用英语来询问并做回答。（一）语言知识目标：（二）语言技能目标级别级别 技能技能 目目 标标 描描 述述 1 1、能听懂相关问题，并作相应回答；、能听懂相关问题，并作相应回答；2 2、能借助提示听懂课文，理解课文大意；、能借助提示听懂课文，理解课文大意；3 3、能根据所听内容，捕捉句中有效信息或关键词；、能根据所听内容，捕捉句中有效信息或关键词；4

5、4、能根据提示或语言情境听懂教材中相关话题的内容，并完、能根据提示或语言情境听懂教材中相关话题的内容，并完成指定任务。成指定任务。1 1、能根据图示回答问题；、能根据图示回答问题；2 2、能根据图所表达的内容说话；、能根据图所表达的内容说话；3 3、能根据提示说几句描述情境、人物的话；、能根据提示说几句描述情境、人物的话；4 4、能就熟悉的话题进行交流，有效传递信息；、能就熟悉的话题进行交流，有效传递信息；5 5、能语意表达完整、语句通顺说出五个以上的句子；、能语意表达完整、语句通顺说出五个以上的句子；6 6、能唱英语儿童歌曲、能唱英语儿童歌曲1515一一2020首，说歌谣首，说歌谣1515一

6、一2020首；首；7 7、能根据图、文说出单词或短句。、能根据图、文说出单词或短句。玩 演 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，培养语感和节奏感。读 写 1、能用正确的语音语调朗读课文。2、能阅读并理解与教材话题相似的对话、短文或故事；3、能根据阅读内容完成指定的任务。4.能根据相关要求写出句子。视 听 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。（三）情感态度目标：通过学习培养学生学习英语的兴趣，能使学通过学习培养学生学习英语的兴趣，能使学生喜欢英语，愿

7、意参加英语活动，有兴趣听生喜欢英语，愿意参加英语活动，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，敢于请教。敢于请教。（四）学习策略目标：要培养和训练学生形成良好的学习习惯，要培养和训练学生形成良好的学习习惯，积极与他人合作；主动向老师或同学请教；积极与他人合作；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；制定简单的英语学在学习中集中注意力；制定简单的英语学习计划；学会归纳、总结所学知识点；尝习计划；学会归纳、总结所学知识点；尝试阅读英语课外读物；积极运用所学英语试阅读英语课外

8、读物；积极运用所学英语进行表达和交流。进行表达和交流。（五）文化意识目标：（五）文化意识目标：通过学习使学生知道英语中最简单的称谓通过学习使学生知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；知道英语国家中最常语、问候语和告别语；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；能对一般的赞扬、见的饮料和食品的名称；能对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；知道主要英语国家请求等做出适当的反应；知道主要英语国家的首都和国旗；了解英语国家的重要节假日的首都和国旗；了解英语国家的重要节假日等，以增强对英语的理解和使用。等，以增强对英语的理解和使用。新标准英语第八册是小学阶段的最后一册课本。本册书新标准英语第八册是小学

9、阶段的最后一册课本。本册书共分共分1111模块，内含一个复习模块。第一单元呈现本模块所要模块，内含一个复习模块。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容学习的语言内容,第二单元提供若干任务型第二单元提供若干任务型(Task-based)(Task-based)练练习习,包括一首歌谣或小诗。包括一首歌谣或小诗。第八册按照第八册按照DamingDaming 的行踪，可以分为两大部分。第一部的行踪，可以分为两大部分。第一部分是分是Module1-Module5,Module1-Module5,介绍了介绍了DamingDaming在美国的生活，第二部在美国的生活，第二部分是分是Module6-Module

10、10Module6-Module10，介绍了，介绍了DamingDaming回到中国之后为小学回到中国之后为小学毕业、升入中学做的准备。本册全面复习了以前学习过的知毕业、升入中学做的准备。本册全面复习了以前学习过的知识、技能，对小学英语进行全面的巩固，为在中学学习英语识、技能，对小学英语进行全面的巩固，为在中学学习英语打好坚实的基础。打好坚实的基础。Module9 Module10 Module6Module3Module2Module7Module1Module4 Module8第八册第八册学习点餐学习点餐和就餐和就餐表达意图表达意图和计划和计划描述正在发描述正在发生动作，寻生动作，寻求帮助

11、求帮助如何赠送和如何赠送和接受礼物接受礼物学习描述两件学习描述两件事情同时发生事情同时发生谈论计划和将谈论计划和将要发生的事情要发生的事情如何询问原如何询问原因及其回答因及其回答一般现在时一般过去时一般将来时描述照片描述照片或图片或图片杨利伟和神州杨利伟和神州五号，描述过五号，描述过去发生的故事去发生的故事Helen keller，巩固过去式的巩固过去式的用法用法Module5 Rewiew Module复习巩固本复习巩固本册所学知识册所学知识现在进行时说教材说教材说教学程序说教学程序说教法说教法说学法说学法 Unit 1 Helen keller使学生使学生形成积极形成积极的学习态的学习态度

12、。培养学生勇于面对困难做生活的强者。度。培养学生勇于面对困难做生活的强者。教学内教学内容分析容分析教学重点教学重点教学教学目标目标第第 八八 册册第八模块第八模块知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标教学难点教学难点本模块学习的所有单词本模块学习的所有单词和词组。一般过去式的和词组。一般过去式的用法及用法及couldcould和和couldntcouldnt的用法。的用法。在日常生活中能熟在日常生活中能熟练运用一般过去时练运用一般过去时态，并用过去式谈态，并用过去式谈论某人过去的能力。论某人过去的能力。通过学习通过学习Helen KellerHelen Keller和和Louis B

13、railleLouis Braille两位盲人的两位盲人的故事，进一步学习一般过去故事，进一步学习一般过去时的用法。时的用法。能根据所给的资能根据所给的资料描述人物并叙料描述人物并叙述过去发生的事述过去发生的事情。情。能熟练运用能熟练运用一般过去式一般过去式描述过去的描述过去的能力。能用能力。能用What,WhenWhat,When ,where,where等提等提问问。能在图片提能在图片提示下整体识示下整体识别别blind,deaf,blind,deaf,learn,belearn,be bornborn等单词等单词。通过学习培养学生学习英语的兴趣，勇于面对困难，做生活的强者。能用could

14、,couldnt谈论过去的能力。在不断滚动复习已学知识的基础上呈现新知，在不断滚动复习已学知识的基础上呈现新知，是新标准英语的一大特点。在本套教材中，编者不是新标准英语的一大特点。在本套教材中，编者不仅注意到模块与模块、单元与单元之间语言点的衔仅注意到模块与模块、单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册教材之间语接与复现，而且尽量做到本册与上几册教材之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。定了基础。循循序序渐渐进进螺螺旋旋上上

15、升升内容内容功能功能重点句型重点句型前后联系前后联系B8Review Moudle巩固本巩固本学期所学期所学的全学的全部内容。部内容。I bought you this book yesterday.What was his name?复习一般过去式动词的规则复习一般过去式动词的规则变化和不规则变化，能谈论变化和不规则变化，能谈论过去发生的事情。过去发生的事情。B8M8描述一描述一个人的个人的一生。一生。What was his name?When was he born?Where was he born?继续学习一般过去式的用法，继续学习一般过去式的用法，能用能用could，couldnt

16、谈论过谈论过去的能力。去的能力。B6Review Moudle复习所复习所学内容学内容及句型及句型Did you.?Yes,I did./No,Ididnt.复习一般过去时的用法和规复习一般过去时的用法和规则动词过去式的变化方式。则动词过去式的变化方式。B6M1Changing比较过比较过去与现去与现在的生在的生活活We lived.many years ago.We livenow.区分一般现在时和一般过去区分一般现在时和一般过去时两种时态的区别，进一步时两种时态的区别，进一步学习两种时态所表达的不同学习两种时态所表达的不同含义。含义。B4M10Accident 描述一描述一次意外次意外事件

17、事件We bought a watermelon.We rode abike.如何用一般过去式描述一次如何用一般过去式描述一次意外事件。意外事件。B4M9weekend谈论过谈论过去的活去的活动动Did you cook meat yesterday?Yes,I did.引导学生明白讲述过去发生引导学生明白讲述过去发生的事情要用一般过去式。的事情要用一般过去式。六年级学生经过近六年级学生经过近4 4年的英年的英语学习，积累了一定的语言基语学习，积累了一定的语言基础，具备一定的英语能力。能础，具备一定的英语能力。能够与同学就一些话题进行简单够与同学就一些话题进行简单的英语交流。他们已具有一定的英

18、语交流。他们已具有一定的评价能力，对英语教师的好的评价能力，对英语教师的好恶，直接影响到对英语学科的恶，直接影响到对英语学科的学习，风趣幽默、和蔼可亲的学习，风趣幽默、和蔼可亲的老师最受他们的亲睐。同时，老师最受他们的亲睐。同时，英语教师的评价对大部分学生英语教师的评价对大部分学生来说很重要。六年级的学生已来说很重要。六年级的学生已开始从感性思维向理性思维过开始从感性思维向理性思维过渡，他们不但喜欢英语游戏，渡，他们不但喜欢英语游戏，也倾心于完成富有挑战性的英也倾心于完成富有挑战性的英语任务。语任务。二、说教法二、说教法(1)TPR教学法。（2)情境教学法。(3)“任务型”教学法。(4)交际法

19、。1 1、面向全体学生，关注学生情感。所谓、面向全体学生，关注学生情感。所谓“亲其师，才能亲其师，才能信其道信其道”，努力做个和蔼可亲、风趣幽默的教师，建立融洽，努力做个和蔼可亲、风趣幽默的教师，建立融洽的师生关系、和谐的课堂氛围，对学生学习过程中的失误和的师生关系、和谐的课堂氛围，对学生学习过程中的失误和错误要采取宽容的态度，为学生提供自主学习和相互交流的错误要采取宽容的态度，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。机会以及充分表现和自我发展的空间。2、采用任务型教学法，培养综合语言运用能力。、采用任务型教学法，培养综合语言运用能力。英语课程英语课程标准标准倡导任务型

20、教学模式，让学生在教师的指导下，通过倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。感受成功。3、积极开展各种有效地活动，如：游戏、唱歌、表演节目、积极开展各种有效地活动，如：游戏、唱歌、表演节目、小组竞赛、作业展示、练习检测等，提高学生学习的能力。小组竞赛、作业展示、练习检测等，提高学生学习的能力。4、要求学生多听教材录音或教师范读，熟读单词和句型，解、要求学生多听教材录音或教师范读，熟读单词和句型，解决单词和语句的朗读问题。决单词和语句的朗读问题。5 5、课后作业课后作业用讲故事

21、的方法学习用讲故事的方法学习Helen KellerHelen Keller的事迹并学习的事迹并学习相关单词。相关单词。6 6、用过去的照片来描述过去能做和不能做的事情。、用过去的照片来描述过去能做和不能做的事情。7 7、运用课文中的句型、运用课文中的句型写描述自己过去的能力写描述自己过去的能力。三、说学法三、说学法在本课的教学中，根据学生的年龄特点和认知能力以及教材编排的特点，综合学生的学习兴趣，学生将通过课前收集资料、小组合作，互相讨论，完成本课的学习任务。注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，利于学生形成有效的学习策略，培养其良好的学习习惯。四、说教学程序四、

22、说教学程序1.新课导入。2.新课的讲解（启发诱导，教学新知。）3.巩固阶段。（创设情景，巩固新知,大量练习）4.反馈练习，发展新知。5.归纳总结1.新课导入。（1）打招呼，向学生进行简单的问答。(上课前打招呼是为了调整一下学生的情绪，创造课堂气氛。)（2）Singsongs.(通过让学生唱歌曲，除了调动学生的积极性，顺便让学生对旧知进行复习，为这节课学习新知做好铺垫。)Icanrun,Icansee,Icanhear,Icanread.IcanIcanIcansee,IcanIcanIcanread.2.新课的呈现。(1)老师出示自己的一张照片，通过提问一一呈现单词myself,born,as

23、,child,could(让学生在情境中学习单词。）(2)通过学生对课前搜集到的有关海伦凯勒的资料的交流，学习其它的单词，也有助于对课文的理解。对单词朗读采取领读、齐读、英汉互译、找单词等形式。（3）采用任务型教学法，让学生根据教师的要求进行有目的的听音，充分调动学生的积极性，最终达到教学目的。为鼓励学生大声朗读，运用正确的语音语调特安排听音，跟读，分段朗读等形式。a.听指句子。b.听录音，找出问题的答案。C.跟读课文。D.分段朗读。（4）为检测学生对本课的内容掌握情况，安排了填空题来测查。3.巩固阶段：（1）对于本课的重点内容进行反复巩固。首先，教师指名让学生说句子，之后采取开火车的形式说有

24、关描述自己的句子。最后，同桌两人合作完成作业。并进行展示。（2)为便于学生的写作，特对动词的不规则形式进行复习，巩固。为家庭作业的写作做铺垫。（3）为了让学生感悟本课的情感态度目标，我搜集了知名残疾人的图片，让学生体会残疾人的这种对生活的渴望和仍然追求理想的精神。只在培养学生不怕困难，做生活的强者。5.归纳总结本节课主要学习了HelenKeller的事迹并学习了相关单词。能用could,couldnt谈论过去的能力。并对学生进行情感教育。Module 8 Unit1HelenKellerIcouldrideabike,Icouldntread.Shecouldntseeandcouldnthear.blinddeafDesign“其实，不管课程怎样改革其实，不管课程怎样改革怎样改，钻研教材和把握教材是怎样改，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。教师永远的基本功。”让我们共让我们共同行走在钻研教材的道路上，吃同行走在钻研教材的道路上，吃透教材，灵活变通教学方式，争透教材，灵活变通教学方式，争取以最少的时间给学生以最大的取以最少的时间给学生以最大的收获。收获。