初中语文七年级上册第12课孙权劝学.ppt

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1、周村区城北中学周村区城北中学 王惠王惠孙权劝学孙权劝学孙权，孙权，字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人。三国时期吴国的开国皇帝，公元229252年在位。他仁贤用能、公元208年，孙权与刘备联盟，大败曹操于赤壁，天下三分局面初步形成。公元229年称帝，正式建立吴国。吕蒙，吕蒙，字子明，汝南富陂人，三国时东吴名将，以胆气称。在军旅之时，在孙权的劝说下发愤读书，深为孙权、鲁肃所依赖。后设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勋殊隆。鲁肃鲁肃，字子敬，今安徽定远人，中国东汉末年东吴的著名军事统帅。他曾为孙权提出鼎足江东的战略规划，因此得到孙权的赏识，于周瑜死后代替周瑜领兵，守陆口。三国是中

2、国历史上一个英雄辈出、灿烂辉 煌的英雄时代，也正是三国时代这个特殊的时期，造就了一大批个性张扬、豪情万丈的英雄豪杰。在这个特殊的历史时期，各方势力为了争取更大的资源与利益，展开了各种政治、军事、外交战略。各种人才也就随之开始登陆历史舞台，曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞、赵云、鲁肃、陆逊等等，我们每个人都 可以罗列出一个又一个令自己崇拜的的三国英雄，今天我们就要学习一个孙权劝告学的故事。用简介时代背景导入用简介时代背景导入资资治治通通鉴鉴是是司司马马光光主主持持编编纂纂的的一一部部编编年年体体通通史史，记记载载了了从从战战国国到到五五代代共共一一千千三三百百六六十十二二年年的的史史事

3、事。内内容容丰丰富富，叙叙事事简简练练，是是富富有有一一定定文文学学价价值值的的历历史史名名著著。司司马马光光编编纂纂此此书书的的目目的的是是“鉴鉴于于往往事事，资资于于治治道道”。司马光：司马光：字君字君实实，世称涑水世称涑水先生。先生。北宋政北宋政治家、史学家，治家、史学家，著有著有司马文司马文正公集正公集稽稽古录古录等。等。读懂文意读懂文意1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论一词多义一词多义检测一下检测一下古今异义词古今异义词读出人物语气劝的语气卿今当涂掌事，不卿今当涂掌事，不可不学！可不学！语气坚决语气坚决 军中军中多务多务推辞推辞劝的语气孤岂欲卿治经

4、为博士邪？但孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。当涉猎，见往事耳。反问语气稍缓反问语气稍缓 劝的语气卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？委婉的批评委婉的批评 孤常读书，自以为孤常读书，自以为大有所益。大有所益。现身说法辞情恳切现身说法辞情恳切 乃始就学乃始就学（1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（4）孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要

5、重读强调。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典。现身说法辞情恳切。现身说法辞情恳切。赞的语气卿今者才卿今者才略，非复略，非复吴下阿蒙。吴下阿蒙。大惊大惊士别三日，士别三日，即更刮目即更刮目相待。相待。自豪自豪大兄何大兄何见事之见事之晚乎！晚乎！指责中带有指责中带有自豪的语气自豪的语气 结合结合剧本剧本小小组合作：注组合作：注意人物的动意人物的动作、神态、作、神态、表情表情课文人物语气特点个性特点给人启示 孙权吕蒙鲁肃善劝语重心长教育别人要教育别人要以理服人，以理服人，循循善诱。循循善诱。自豪 坦然 幽默 虚心虚心 勤学勤学 重视学习、勤重视学习、勤于学习，

6、会有于学习，会有长进。长进。风趣 幽默 敬才敬才 爱才爱才看待事物要看待事物要时时更新观时时更新观念，不能用念，不能用老眼光。老眼光。爱才 关心运用联想和运用联想和想象，写一想象，写一个片段，描个片段，描绘吕蒙发奋绘吕蒙发奋读书的情景读书的情景 短文通过孙权劝吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们一个什么道理？学无止境、开卷有益学无止境、开卷有益1、在现实生活中，你劝过别、在现实生活中，你劝过别人吗？成功了吗？为什么？人吗？成功了吗？为什么？2、在现实生活中，别人劝过你吗、在现实生活中，别人劝过你吗？结果怎样？结果怎样？3、课外延伸采访。课外延伸采访。延伸拓展：比较比较孙权劝学孙权劝学和

7、和伤仲伤仲永永，谈谈两文，谈谈两文内容内容和和写法写法上的异同上的异同内容上：内容上：都与学习有关，却恰好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙权劝告，在繁忙的军务之余，读书学习，其才略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目相待”。方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利其然”“不使学”，后变得平庸无奇。写法上：写法上：孙权劝学一文，以对话为主，语言描写生动。侧面描写也很突出，以鲁肃十分惊奇的神态，表现了吕蒙学有长进。伤仲永借事说理，生动具体的阐述了作者的才能观。文章叙议结合，道理蕴涵在叙事中。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。-杜甫杜甫立身以立学为先，立学以读书为本。立身以

8、立学为先，立学以读书为本。-欧阳修欧阳修读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。-刘彝刘彝敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。-孔子孔子黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。-颜真卿颜真卿旧书不厌百回读，熟读深思子自知。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。-苏轼苏轼书籍是造就灵魂的工具。书籍是造就灵魂的工具。-雨果雨果拍三国志三国志吕蒙传吕蒙传节选节选（解释加红色的词语）解释加红色的词语）鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰:“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞?”肃造次应曰

9、：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至於此也。”遂拜蒙母，结友而别。经过有人劝说过的旧的看望谋划好怎么通“预”于是靠近一天比一天拜见补充资料补充资料：陶渊明的劝学对联：陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。日有所亏。返回返回一词多义一词多义重点字词：重点字词：当：当：见：见：但当涉猎但当涉猎当涂掌事当涂掌事（助动词（助动词,应当）应当）（动词：正）（动词：正）见往事耳见往事耳（了

10、解）（了解）大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎（认清）（认清）返回返回古今异义词古今异义词治治：古义：研究（孤岂欲卿治经为博士邪）古义：研究（孤岂欲卿治经为博士邪）今义：治理今义：治理 及及：古义：到了古义：到了的时候。（及鲁肃过寻阳）的时候。（及鲁肃过寻阳）今义：以及今义：以及 过过:古义：到（及鲁肃过寻阳）古义：到（及鲁肃过寻阳）今义：经过今义：经过但但:古义：只。（但当涉猎）古义：只。（但当涉猎）今义：转折连接词，但是今义：转折连接词，但是返回返回博士博士:古今异义词古今异义词古义：当时专掌经学传授的学官（孤岂欲卿治经古义：当时专掌经学传授的学官（孤岂欲卿治经为博士邪）为博士邪）今义：学位名称今义：学位名称 往事往事:古义：历史（见往事耳）古义：历史（见往事耳）今义：过去的事今义：过去的事 孤孤:古义：古时候王侯的自称，我古义：古时候王侯的自称，我(孤岂欲卿治经孤岂欲卿治经为博士邪）为博士邪）今义：独自，孤独今义：独自，孤独 返回返回