新教材、新起点.ppt

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1、新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点 前黄实验学校 孙小金 2012.09新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点 义务教育教科书英语义务教育教科书英语（译林版）（译林版）容易了吗？容易了吗？新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点1.严格按照严格按照英语英语课程标准课程标准对对于各方面的于各方面的2.要求，更加科学、合理地安排教材内容要求，更加科学、合理地安排教材内容。难度降低难度降低,适应学生身心发展适应学生身心发展:2.在语音、词汇、语法、功能、话题在语音、词汇、语法、功能、话题等等方面方面 控制控制容量和难度容量和难度。3.注意在初中

2、起始阶段，特别降低入口，使小注意在初中起始阶段，特别降低入口，使小 学、初中过渡平缓，衔接自然。学、初中过渡平缓，衔接自然。2 新课标修订的主要要点新课标修订的主要要点 修订要点（1）修订后的修订后的标准标准更全面地体现社会主义核心价值体系，更全面地体现社会主义核心价值体系，在前言、课程性质、基本理念、课程设计思路和总目标中清在前言、课程性质、基本理念、课程设计思路和总目标中清晰地阐述了一个核心理念和价值体系：晰地阐述了一个核心理念和价值体系：英语课程的目的是在英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会

3、适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养和跨文化的人才培养。修订要点（2）修订后的修订后的标准标准继续强调学习继续强调学习外语的过程是一个积极主动地学外语的过程是一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程能力和人文素养的过程。语言教语言教学应进一步学应进一步从重视语言知识的传授转向对学生综从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而

4、是一个积极主动地学习过程，积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点 2012年常州市中考选择第年常州市中考选择第9题：题：例1）As the curtain _,the famous singer came out.The fans _ and screamed with excitement.A.was raised;roseB.had been raised;were raised C.rose;were raisedD.had risen;raised新教材、新起点新教材

5、、新起点新教材、新起点新教材、新起点 2012年中考词汇年中考词汇44题：题：例2）Four of the _(九)computers in our office broke down,so we have them repaired.注意在具体情境下灵活运用语言知识。注意在具体情境下灵活运用语言知识。新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点 2011年常州市中考选择第年常州市中考选择第9题：题：例3）-Would you like some fried rice?-I would rather eat noodles _ have beef in them.A.that B.

6、than C.what D.as突破定势思维，反对思维方式固化！突破定势思维，反对思维方式固化！修订要点（3）修订稿仍然以描述学生修订稿仍然以描述学生“用英语做事用英语做事”为主线，强调培为主线，强调培养学生综合语言运用能力。养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力思维能力以及交流与合作的能力。修订稿在教学建议中从八。修订稿在教学建议中从八个方面为英语教师提出了既具有指导意义、又具有一定可操个方面为英语教师提出了既具有指导意义、又具有一定可操作性的建议，修订、补充和完善了教学实例，体现了作性的建议，修订、补充和完善了教学实

7、例，体现了以培养以培养能力为导向的改革方向能力为导向的改革方向。修订要点（4）修订后的修订后的标准标准将将“倡导任务型的教学途径倡导任务型的教学途径”改写为改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力能力”。新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点英语课程改革可能会遇到的问题

8、：英语课程改革可能会遇到的问题：1.英语学习的目标明确了吗？英语学习的目标明确了吗？2.新的课程理念与我们多年形成的教学常规新的课程理念与我们多年形成的教学常规 和行为有没有冲突？和行为有没有冲突？3.课程目标在实施过程中面临的教学难度，课程目标在实施过程中面临的教学难度，我们的学生能不能适应？我们的学生能不能适应？4.考试内容是否会与课标要求完全同步？考试内容是否会与课标要求完全同步？5.我们的中小学的衔接有没有问题？我们的中小学的衔接有没有问题？新教材、新起点新教材、新起点对国家发展的价值：对国家发展的价值：1.作为一个和平发展的大国，中国承担着重要作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的

9、历史使命和国际责任与义务。的历史使命和国际责任与义务。2.英语成为国际交往和科技、文化交流的重要英语成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。工具。3.学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。解具有重要的作用。4.为提高我国整体国民素养，培养具有创新能为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。新教材、新起点新教材、新起

10、点对学生发展的价值：对学生发展的价值：1.有利于更好地了解世界，学习先进科学文化有利于更好地了解世界，学习先进科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的沟知识，传播中国文化，增进与各国青少年的沟通与理解。通与理解。2.提供更多的接受教育和职业发展的机会。提供更多的接受教育和职业发展的机会。3.有利于形成开放、包容的性格，发展跨文化有利于形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。的人生观、价值观和良好的人文素养。4.为未来参与知识创新和科技创新储备能力，为未来参与知识创新和科技创新储备能力

11、，为未来更好地适应世界的多极化、经济的全球为未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化和社会的信息化奠定基础。化和社会的信息化奠定基础。新教材、新起点新教材、新起点课课 程程 性性 质：质：2011年版：双重性质年版：双重性质工具性工具性、人文性人文性工具性和人文性统一的英语课程有利于工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。为学生的终身发展奠定基础。就人文性而言就人文性而言就工具性而言：就工具性而言：英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务英语课程承担提高学生综合人文素质的任务。英语课程承担提高学生综合人

12、文素质的任务。新教材、新起点新教材、新起点七年级学生可能会出现的问题：七年级学生可能会出现的问题：1.1.缺乏英语后继学习的能力：缺乏英语后继学习的能力：不会拼读单词，不会根据音标记忆单词；不会拼读单词，不会根据音标记忆单词；不会以意群为基本单位朗读和表达；不会以意群为基本单位朗读和表达；不注重语音、语调等语音知识；不注重语音、语调等语音知识；不会使用字典自学或辅助学习；不会使用字典自学或辅助学习；缺乏基本的语法知识，不分词性、主谓宾；缺乏基本的语法知识，不分词性、主谓宾；没有记笔记的习惯；没有记笔记的习惯；缺乏复习、预习的意识。缺乏复习、预习的意识。新教材、新起点新教材、新起点2.2.英语水

13、平参差不齐：英语水平参差不齐：各小学英语启始学习时间不一；各小学英语启始学习时间不一；小学英语教师配备不齐；小学英语教师配备不齐；执行执行课标课标要求不一；要求不一；社会英语培训班鱼龙混杂社会英语培训班鱼龙混杂 新教材、新起点新教材、新起点3.3.缺乏学习英语的兴趣与信心缺乏学习英语的兴趣与信心:教学起点太低：学生感到枯燥无味，挫伤教学起点太低：学生感到枯燥无味，挫伤了英语学习的积极性；了英语学习的积极性；教学起点太高：困难重重，难以跟班学习，教学起点太高：困难重重，难以跟班学习，同样失去学习英语的兴趣。同样失去学习英语的兴趣。新教材、新起点新教材、新起点3.3.缺乏学习英语的兴趣与信心缺乏学

14、习英语的兴趣与信心:教学起点太低：学生感到枯燥无味，挫伤教学起点太低：学生感到枯燥无味，挫伤了英语学习的积极性；了英语学习的积极性；教学起点太高：困难重重，难以跟班学习，教学起点太高：困难重重，难以跟班学习，同样失去学习英语的兴趣。同样失去学习英语的兴趣。新教材、新起点新教材、新起点心理情感的衔接心理情感的衔接:1.1.上好七年级第一节上好七年级第一节“见面课见面课”师生自我介绍、学生谈小学英语学习、学长师生自我介绍、学生谈小学英语学习、学长 介绍七年级英语学习、师生共同讨论（问题介绍七年级英语学习、师生共同讨论（问题 讨论、问卷调查、头脑风暴）讨论、问卷调查、头脑风暴）2.2.指导学生结合自

15、身实际制定英语学科学习计指导学生结合自身实际制定英语学科学习计 划，组合英语学习小组划，组合英语学习小组3.3.开展各类活动缩短师生情感距离开展各类活动缩短师生情感距离三分靠教学，七分靠沟通！三分靠教学，七分靠沟通！新教材、新起点新教材、新起点加强语音教学，为学生的后续加强语音教学，为学生的后续学习打下基础学习打下基础:语音教学是语言教学的重要内容之一。自然语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为规范的语音、语调将为有效的口语交际有效的口语交际打下良打下良好的基础。语音教学应注重好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调语义与语境、语调与语流与语流相结合，不应单纯追求单音的准确

16、性。相结合，不应单纯追求单音的准确性。见词读音、听音拼词见词读音、听音拼词人人参与、人人过关人人参与、人人过关新教材、新起点新教材、新起点加强网上学习、交流：加强网上学习、交流：牛津英语教研网牛津英语教研网-视频点播视频点播-论坛论坛-七年级新七年级新-视频讨论视频讨论-资源中心资源中心-凤凰教育网凤凰教育网新教材、新起点新教材、新起点阅读阅读:课堂教学的必要补充和有效延展课堂教学的必要补充和有效延展 英语课程标准英语课程标准:初中毕业生初中毕业生“除教材除教材外，课外阅读量应累计达到外，课外阅读量应累计达到15万词以上万词以上”.阅读是陶冶情操、塑造品格、发展智能和阅读是陶冶情操、塑造品格、

17、发展智能和培养人才的精神源泉。对英语学习者来说，培养人才的精神源泉。对英语学习者来说，阅读能力的培养是重要的任务。阅读能力的培养是重要的任务。新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点新教材、新起点关注阅读教学，让丰富的文化内涵关注阅读教学，让丰富的文化内涵渗透学生一生的成长渗透学生一生的成长:阅读是教育的核心，也是最基本的学习能力。阅读是教育的核心，也是最基本的学习能力。阅读是解决素质问题最好的路径。阅读是解决素质问题最好的路径。朱永新高效的阅读，不仅可以帮助学生培养英语语感高效的阅读，不仅可以帮助学生培养英语语感,训练学生的英语思维训练学生的英语思维,而且还可以

18、开阔学生的而且还可以开阔学生的视野视野,提高学生学习英语的信心。提高学生学习英语的信心。新教材、新起点新教材、新起点2012年中考完型填空最后一题：年中考完型填空最后一题：20.I said:“_the unfair and come out a winner!”战胜不公平，就会成为胜利者。战胜不公平，就会成为胜利者。A.Fight B.Balance B.C.Blame D.Change 新教材、新起点新教材、新起点七、八、九年级教学一体化：七、八、九年级教学一体化：课标课标3级要求级要求七年级：七年级：重基础，抓习惯，加强语言知识与学习重基础，抓习惯，加强语言知识与学习策略指导；策略指导；八年级：八年级：增强文化意识与学习技能的培养，在增强文化意识与学习技能的培养，在听、说、读、写方面加强难度与解题方法指导。听、说、读、写方面加强难度与解题方法指导。课标课标4级要求级要求九年级：九年级：把握中考方向，提高学生综合运用语把握中考方向，提高学生综合运用语言的能力，注意初高中的衔接教学。言的能力，注意初高中的衔接教学。课标课标5级要求级要求新教材、新起点新教材、新起点促进交流与学习：促进交流与学习：新教材、新起点新教材、新起点