教学实录.ppt

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1、What?1234欢欢 迎迎 光光 临临多多 媒媒 体体 课课 堂堂河河 源源 市市 第第 一一 小小 学学执教者 魏先娣河源市第一小学1234有趣的图形有趣的图形 想像作文教学实录设计理念：想象是人的创造性活动的一个必要因素，进行想象性作文实质上是将积累的表象加以改造的过程，它是创造性的形象、思维的结果，其目的就是为了发展儿童的创造力。本设计是为学生营造一种轻松、愉悦的氛围，创设一种特别的情境，给学生以充分的主动性，让学生产生一种非常想说的欲望，找到想表达的内容。1234教学目标：1、通过组合图形，培养学生的创造性思维 2、激发学生想像，培养学生的习作兴趣和生活的习惯。3、提高学生的口语表达

2、和习作能力。教学重点：组合图形，想像故事。教学难点：编写故事1234 生：想。师：那就请你们轻轻地闭上眼睛。注意了，要是有人睁眼偷看她们就不会出现的。说完出示几种几何图形：一个三角形，一根直线，一个圆形。（课件辅助）然后让学生睁开眼看图形。生：学生有的奇怪地看着屏幕上的图形，有的问：哪儿有小精灵呀？师：对！今天的作文课就讲讲这几个图形，你们有兴趣吗？生：有。师：这几个图形有什么特点？与日常生活中的哪些物体相似？师：同学们，昨天晚上我做了一个梦，梦见几个小精灵跑来告诉我它们这几年的经历，我听着听着，眼前就出现了一个奇妙的世界，这个世界真是五彩缤纷，神奇莫测。你们想知道这几个小精灵是谁吗？教学过程

3、1234生1：三角形有三条边三个角，很像我的帽子。生2：直线像绳子，像电线，像铁柱。生3：圆形像地球，像皮球，像乒乓球。生4：三角形像我的衣袋，像我的书包。师：同学们，你们说得太好了！现在把这几个图形任意地组合成一个图形，想一想这个图形像什么？然后根据想像编一个故事，写一篇文章，大家说好不好？生：“好”！（异口同声）师：指导学生审题，理解习作要求“组合”就是将几个图形拼成一个完整的图形或互相之间有紧密联系的画面。“任意”就是随意组合，想组成什么样就组成什么样，图形可大可小，可长可短。但必须将三个图形组合，不能多一个，也不能少一个。生：自主探索，合作交流1234 （1）想一想，这四个图形怎样组合

4、？（2）画一画，组合图形的样子？（指名上黑板作画，其他同学在座位画。）（3）看一看，组合后的图形像什么样子？（4）说一说，组合后的图形与生活中的哪些事例有联系？（组内之间交流）师：请你们把组合好的图形上台展示好吗？生：踊跃上台展示自己的图画，并自述图意。师：你们最喜欢哪幅图？为什么？能说说图画里包含的故事吗？生：议论纷纷，畅所欲言，各有各的说法，各编各的故事。师：根据学生展示的图画及故事进行相机引导，并提出故事主题，比较选择材料。1234 生：口头作文，互相评议。（先组内讨论再班上交流）师：你们觉得这几个图形有趣吗？生：有趣。师：板书：有趣的图形 师小结：在我们生活中有许多奇妙的事情，只要我们善于留心观察周围的一切，再展开合理的相象，这样写作的材料将是取之不尽的。就像这几个图形，只要我们动动脑筋，画一画就能构成一幅美丽的图画，再加上一些生动形象的语言文字，就会有一个动人的故事，你们喜欢它们吗？生：喜欢。师：马上动笔写吧！出示要求：主题明确、语言流畅、故事完整、想像合理。What?1234板书设计 想像作文有趣的图形稻草人台灯雪糕红旗飘飘放风筝