高考必胜.ppt

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1、威远县龙会中学威远县龙会中学威远县龙会中学威远县龙会中学 李新明李新明李新明李新明第二轮第二轮查漏补缺查漏补缺专题突破专题突破（给学生一盆水）（给学生一盆水）-以点带面以点带面-注重联系注重联系-突破难点突破难点第三轮第三轮实战演练实战演练追求卓越追求卓越（给学生一碗水）（给学生一碗水）-增强实力增强实力-提高技巧提高技巧-考前指导考前指导 高三教学有着明显的阶段性，明确阶段的目高三教学有着明显的阶段性，明确阶段的目标、任务、原则与方法，就显得十分重要。标、任务、原则与方法，就显得十分重要。-依纲抓本依纲抓本-理清系统理清系统-落实重点落实重点第一轮第一轮夯实基础夯实基础系统复习系统复习（给学

2、生一桶水）（给学生一桶水）一、学生有为，解决四个问题一、学生有为，解决四个问题第一个问题：观念第一个问题：观念 “语文就是背一背语文就是背一背”语文考试记忆力之外还有：思维力、想语文考试记忆力之外还有：思维力、想象力、反思力、推断力、创造力。象力、反思力、推断力、创造力。第二个问题：方式第二个问题：方式“猛看一晚，十天不管猛看一晚，十天不管”语文需要少量多次，边读边悟，循序渐语文需要少量多次，边读边悟，循序渐进。进。第三个问题：内容第三个问题：内容“语言文字材料本身语言文字材料本身”语文学习之后还需要体悟人生，感动生语文学习之后还需要体悟人生，感动生命，增加人生丰富的体验，将复杂的内心命，增加

3、人生丰富的体验，将复杂的内心世界用自己的笔能够准确的记录下来。世界用自己的笔能够准确的记录下来。第四专题：方法第四专题：方法“跟着老师走跟着老师走”11、从从今天起，今天起，坚持每天持每天4040分分钟。2 2、主、主动学学习，先勾，先勾画画找出找出问题思考后再思考后再请教教同同学学老老师。“学生有为学生有为”关键词关键词清清理理坚持持感悟感悟二、教师有为，做好四个转变二、教师有为，做好四个转变变全面覆盖为重点讲练变全面覆盖为重点讲练变以量为主为以质取胜变以量为主为以质取胜变以补弱为主为扬长补弱并举变以补弱为主为扬长补弱并举变以讲为主为以学为主变以讲为主为以学为主三、三、教教师有有为，讲究究复

4、复习策略策略（一）后期（一）后期复复习思路：思路：题型型（内内江二模、成都二江二模、成都二诊、省考、省考试院考院考题）1 1、学学生、老生、老师都要明确新都要明确新课标高考高考题模式模式2 2、按照、按照题型型线索索组织后期后期复复习3 3、面、面对学学生生讲清清：答：答题步步骤、得分技巧、得分技巧、规范要求范要求、卷面要求。、卷面要求。（二）确定（二）确定复复习的的专题 1 1、新考、新考试说明增加或明增加或变化的化的题型型文言文简答题专题文言文简答题专题例子：浙江卷例子：浙江卷20122012文言文简答题文言文简答题（三）阅读下面的文字，完成（三）阅读下面的文字，完成23242324题。（

5、题。（5 5分）分）论语论语 乡党乡党：“厩焚。子退朝，曰：厩焚。子退朝，曰：伤人乎？伤人乎？不问马。不问马。”这段文字，据唐人陆德明这段文字，据唐人陆德明经典释文经典释文的句读可以标点为：的句读可以标点为：“厩焚。子退厩焚。子退朝，曰：朝，曰：伤人乎？伤人乎？不。不。，问马。，问马。”2323分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。(2(2分分)(1)(1)贵人贱马贵人贱马 (2)(2)人、马并重（或人、马并重（或“先人后马先人后马”）2424对照孔子的仁爱观，谈谈你对后一种句读的看法。对照孔子的仁爱观，谈谈你对后一种句读的看法

6、。(3(3分分)解析：本题考查了论语的仁爱观，解析：本题考查了论语的仁爱观，两个断句的差别在于，前者两个断句的差别在于，前者“不问马不问马”为一句，后者将为一句，后者将“不问马不问马”标断。标断。这一细小的变化，使意义有了明显不同，对比如下：这一细小的变化，使意义有了明显不同，对比如下：第一种，厩焚。子退朝，曰：第一种，厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？伤人乎？”不问马。译文：马房烧了，孔子不问马。译文：马房烧了，孔子退朝回家，问道：退朝回家，问道：“伤了人吗？伤了人吗？”没有问马。没有问马。第二种，厩焚。子退朝，曰：第二种，厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？伤人乎？”“”“不。不。”问马。译文：马房烧了

7、问马。译文：马房烧了，孔子退朝回家，问道：，孔子退朝回家，问道：“伤了人吗？伤了人吗？”（回答说：）（回答说：）“没有。没有。”接着询问接着询问马的情况马的情况按照前一种标点，孔子只关心人的伤亡，对马的伤亡则不闻不问。而唐人的按照前一种标点，孔子只关心人的伤亡，对马的伤亡则不闻不问。而唐人的这种句读体现了后儒对孔子的推崇，但这种句读体现了后儒对孔子的推崇，但“人马并重人马并重”并非孔子的本意。因为并非孔子的本意。因为孔子的孔子的“仁仁”并非兼爱，他主张在并非兼爱，他主张在“亲亲亲亲”的基础上推己及人。的基础上推己及人。断句题专题断句题专题20122012北京卷北京卷1212用斜用斜线（/）给下

8、面短文下面短文断断句（句（5 5分）分）扁扁 鹊 见 秦秦 武武 王王 武武 王王 示示 之之 病病 扁扁 鹊 请 除除 之之 左左 右右 曰曰 君君 之之 病病 在在 耳耳 之之 前前 目目 之之 下下 除除 之未必已也之未必已也 将将 使使 耳耳 不不 聪 目目 不不 明明 君君 以以 告告 扁扁 鹊 扁扁 鹊 怒怒 而而 投投 其其 石石 曰曰 君君 与与 知知 之之 者者 谋 之之 而而 与与不知者不知者 败之之 如如 此此 知知 秦秦 国国 之之 政政 也也 则 君君 一一 举 而而 亡亡 国国 矣。矣。（取材（取材于于战国国策策 秦策秦策）【考点考点】考考查文言文文言文断断句的能力

9、。句的能力。【解析解析】上下文意思上下文意思并并不不难懂懂，可以直接凭意思和修，可以直接凭意思和修辞辞等等断断句。唯一句。唯一需要注意的是不要把需要注意的是不要把“除之未必已也除之未必已也”的也字的也字断断到下半句，到下半句，断断成成“也也将将使耳不使耳不聪目不明目不明”就就错了。此外了。此外并并无无难点。点。【答案答案】医医扁扁鹊见秦武王秦武王/武王示之病武王示之病/扁扁鹊请除之除之/左右曰左右曰/君之病在君之病在耳之前目之下耳之前目之下/除之未必已也除之未必已也/将将使耳不使耳不聪目不明目不明/君以告扁君以告扁鹊/扁扁鹊怒怒而投其石曰而投其石曰/君君与与知之者知之者谋之之/而而与与不知者不

10、知者败之之/如此知秦如此知秦国国之政也之政也/则君一君一举而亡而亡国国矣。矣。【方法点方法点拨】文言文文言文断断句常用方法句常用方法:一、找出一、找出“云、曰、云、曰、语、言、言”这些些说话标志志词，以确定，以确定断断句；找出常用的句末句；找出常用的句末语气气词“也、矣、也、矣、欤欤、焉、焉、哉、哉”等确定等确定断断句；找句；找对偶、排比、偶、排比、对称称的句子确定的句子确定断断句；找句；找“故、故、虽、然、盖、然、盖”等表示推等表示推断断、总结、假、假设、因果等的、因果等的词语，确定，确定断断句。句。名句默写专题名句默写专题例题：广东：例题：广东：1111补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选

11、补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选3 3题，多选只题，多选只按前按前3 3题计分）（题计分）（6 6分）分）（1 1）学而时习之，不亦说乎？）学而时习之，不亦说乎？_，不亦乐乎？，不亦乐乎？_，不，不亦君子乎？（亦君子乎？（论语论语）（1 1）有朋自远方来，不知而不愠）有朋自远方来，不知而不愠（2 2）_，_，闻道有先后，术业有专攻，如是而已，闻道有先后，术业有专攻，如是而已（韩愈（韩愈师说师说）（2 2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子；）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子；（3 3）安得广厦千万间，）安得广厦千万间，_，_！（杜甫！（杜甫茅屋为茅屋为秋风所破歌秋风所破歌）（3 3）大庇

12、天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。）大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。（4 4）家贫，）家贫，_，_，手自笔录，计日以还（宋濂，手自笔录，计日以还（宋濂送东送东阳马生序阳马生序）(4(4）无从致书以观，每假借于藏书之家。）无从致书以观，每假借于藏书之家。【解析解析】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。本题偏向于对初中诗歌本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。本题偏向于对初中诗歌的默写考查，考察范围广，考生需要在精准背诵的基础上，认真仔细地辨识的默写考查，考察范围广，考生需要在精准背诵的基础上，认真仔细地辨识形近字和易错字，如形近字和易错字，如“愠愠”“”“是故是故”“”“庇庇”“”“假假”“

13、”“藏藏”等。只是难度较之等。只是难度较之往年高考，又低一档。往年高考，又低一档。现代文专题（题型变换现代文专题（题型变换5 5选选2 2）例题：例题：20122012年湖北卷现代文阅读年湖北卷现代文阅读阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成16-1916-19题。题。耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼罗琅罗琅 午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼，像贺铸词近来醒来常听见悲切鸟啼，像贺铸词忆秦娥忆秦娥句：句：三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，

14、杜鹃啼血。杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有“杜鹃枝上月三更杜鹃枝上月三更”。年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林。那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，自然每年也少不了杜一片树林。那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的鹃的“不如归去不如归去”的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的“山踯躅山踯躅”，有人叫，有人叫“映映山红山红”，更多人则叫它为杜鹃

15、花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花，更多人则叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正是杜鹃花开得最灿烂的时候便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正是杜鹃花开得最灿烂的时候。像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，。像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的。据说它不自杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的。据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其它鸟类出去觅食，剩下空巢己营巢

16、，产卵在地上，等到其它鸟类出去觅食，剩下空巢，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引人同情，所以有说它是杜宇望帝的化身，使人同情，所以有说它是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鹃蜀人悲子鹃鸟鸣鸟鸣”哩哩!据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思

17、家归心据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思家归心，唐代无名氏，唐代无名氏杂诗杂诗云：云：早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。有家归不得时，整天却听到有家归不得时，整天却听到“不如归去，不如归去不如归去，不如归去”，心，心中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切，古今公中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它是它是“姑姑，姑姑姑姑，姑姑”，也有人听出是，也有人听出是“姑乎，姑乎姑乎，姑乎”，而，而潮州人则听出是潮州人则听出是“姑虎，姑虎姑虎，姑虎”，

18、且凭这啼声，编织成一，且凭这啼声，编织成一个动人的故事叫做个动人的故事叫做姑嫂鸟姑嫂鸟，潮州家喻户晓，还在舞台，潮州家喻户晓，还在舞台演出。演出。潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时。杨梅开花在初春，也正是杜鹃潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时。杨梅开花在初春，也正是杜鹃启啼之时。传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣尽，启啼之时。传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门，她们两人深以未能亲见杨梅开花为山林。

19、封建时代的妇女三步不出闺门，她们两人深以未能亲见杨梅开花为憾，于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状，准憾，于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状，准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了过去，备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了过去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤及醒来，不见小姑。于是一路呼唤“姑姑，姑姑姑姑，姑姑”，后来叫得精疲力竭，后来叫得精疲力竭，发现小姑的鞋子，知为虎所噬，于是啼叫发现小姑的鞋子，知为虎所噬，于是啼叫“姑姑姑姑”变成变成“姑虎姑虎”，“姑虎姑虎”，因怕回去婆家责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，

20、在每年杨梅开花时，因怕回去婆家责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，在每年杨梅开花时即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅过后为止。即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅过后为止。潮州人叫这种鸟为潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟姑嫂鸟”，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说，自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的那样的传说，自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合，可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值，故事同环境、时间相结合，可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事，甚得

21、恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行止至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行止，可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物，可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物，与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会继续下去。继续下去。16.16.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4 4分）分）A.A.文章开

22、头部分引用贺铸的词句，烘托了杜鹃鸟的凄美形文章开头部分引用贺铸的词句，烘托了杜鹃鸟的凄美形象，引发了人们对杜鹃鸟的同情，也增强了文章的抒情意象，引发了人们对杜鹃鸟的同情，也增强了文章的抒情意味和文学性。味和文学性。B.B.关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据不以为关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据不以为然，对其文化内涵和文学意蕴也并不认同。然，对其文化内涵和文学意蕴也并不认同。C.C.作者介绍动物学上的杜鹃鸟，其目的不过是把真实的、作者介绍动物学上的杜鹃鸟，其目的不过是把真实的、行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者，以便读者对杜鹃鸟行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者，以便读者对杜鹃鸟有

23、更为全面的认识。有更为全面的认识。D D文章中间引用唐代无名氏的文章中间引用唐代无名氏的杂诗杂诗诗句，渲染了杜诗句，渲染了杜鹃鸟啼叫声的凄厉悲切，进一步加深了游子鹃鸟啼叫声的凄厉悲切，进一步加深了游子“有家归未得有家归未得”的思想愁绪。的思想愁绪。E E文章融叙事、抒情、议论为一体，让个人情思和哲理文章融叙事、抒情、议论为一体，让个人情思和哲理意蕴相互映衬，形象鲜明，内涵丰富，可读性意蕴相互映衬，形象鲜明，内涵丰富，可读性 答案：B C【解析】B关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据“不以为然”，对其文化内涵和文学意蕴也“并不认同”，与原文不符；C杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，

24、但在文学中却发生了变化，作者是为了突出文学可以化腐朽为神奇的魔力。名著导读名著导读例题：湖北卷例题：湖北卷20122012名著导读名著导读202020122012年年4 4月月9 9日，湖北省日，湖北省“书香荆楚书香荆楚文化湖北文化湖北”全民读书月活动全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从正式启动。为配合这次读书月活动，请从楚辞楚辞和和史记史记两本书两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。中任选一本，写一则阅读宣传语。要求：要求：联系该书内容；联系该书内容；表达简明得体；表达简明得体；字数不超过字数不超过4040字。（字。（4 4分）分）【答案答案】答案示例一：著答案示例一：著离骚离骚

25、屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读读楚辞楚辞楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！答案示例二：史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典答案示例二：史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读，请读史记史记！2121请用对偶句描述下面请用对偶句描述下面红楼梦红楼梦中宝黛初会的情景，字数不超过中宝黛初会的情景，字数不超过3030字。（字。（4 4分）分）黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此般，何等眼熟到如此”，宝玉看罢，因笑道：宝玉

26、看罢，因笑道：“这个妹妹我见过这个妹妹我见过的的”贾母笑道：贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：宝玉笑道：“虽虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。逢，亦未为不可。”【答案答案】答案示例：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥答案示例：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥2 2、突破得分大题、突破得分大题文言翻译文言翻译现代文探究现代文探究作文作文3 3、研究分析新考试说明所举例题、研究分析新考试说明所举例题文言翻文言翻译文言文翻译解题步骤 审：审：审清采分点。审清

27、采分点。切：切：以词为单位，用以词为单位，用“/”/”切分句子。切分句子。连：连：按现代汉语语法习惯将逐一解释出来按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。的词义连缀成句。抄：抄：逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。、错别字。【例例1616】（2011.2011.四川四川.3 3）阅读阅读下面的文言文，完成完成（下面的文言文，完成完成（1 1）（）（4 4）题题。吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给

28、。一日，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得得“滕滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦，辄愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我我意举滕王蛱蝶事耳。意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先

29、生入坐。众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？我如此形状，安可厕诸君子间？”请请之益坚，遂入阁。众以之益坚，遂入阁。众以“藤藤”“”“滕滕”二字请先生二字请先生足之。即援笔书曰：足之。即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘复请粘“昙昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪。处士名，欲一见而不能，先生岂其人

30、邪。”曰：曰：“我农家我农家，安知吕处士为何如人？，安知吕处士为何如人？”惠之谷。怒曰：惠之谷。怒曰：“我岂取不义我岂取不义之财？必易之。之财？必易之。”刺船而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，刺船而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。试问徽之米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至始知真为先生矣。至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：“

31、诸公先到诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下，适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜曰：适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜曰：“是固某平日所愿见者。是固某平日所愿见者。”止客宿，翼旦，客别。主人蹑止客宿，翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简。问曰：道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简。

32、问曰：“得非吕徽之乎？得非吕徽之乎？”曰：曰：“然。足下非陈刚中乎？然。足下非陈刚中乎？”曰：曰：“然。然。”握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚记得有我尚记得有某出某书，某出某传。某出某书，某出某传。”又三十余事，治中深敬之。又三十余事，治中深敬之。（节选自陶宗仪（节选自陶宗仪南村辍耕录南村辍耕录卷八卷八隐逸隐逸）1111把文中把文中画横线画横线的句子翻的句子翻译译成成现现代代汉语汉语。一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之一日，携褚币谐富家易谷种，

33、值大雪，立门下，人弗之顾。顾。【答案答案】一天，一天，吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家站在门口，（那家 ）人不理睬他。）人不理睬他。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得得非吕徽之乎？非吕徽之乎？”【答案答案】陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？莫不是吕先生吧？”【考点说明考点说明】考查理解并翻译文中的句子的能力。能力层考查理解并翻译文中的句子的能力。能力层级级

34、B B。探究性试题探究性试题 就高考而言，探究性试题是具有一定就高考而言，探究性试题是具有一定开开放性放性和和独立思考性独立思考性的试题，要求说出的试题，要求说出“你你的理解的理解”、“你的看法你的看法”而在文中找不到而在文中找不到现成答案的试题。现成答案的试题。就答题而言，可以是就答题而言，可以是“一千个读者就有一千个读者就有一千个哈姆雷特一千个哈姆雷特”，但必须是，但必须是“哈姆雷特哈姆雷特”而不是其他人。而不是其他人。探究探究的的问题有：有：作品作品从从不同的角度和不同的角度和层层面面对对文本文本内内容和形式加以体察、容和形式加以体察、阐阐发发和和评评价价 读者者基于知基于知识识的的积积

35、累和生活累和生活经验对经验对作品作品进进行行创创造性解造性解读读 作者作者探探讨讨社社会会、作者和文本的、作者和文本的复复杂杂关关系系 解答探究性解答探究性阅读题阅读题，其，其实实就像在就像在写写一篇小一篇小议论议论文，行文的文，行文的结结构构一一般般来来说应说应由以下由以下四四个个部分部分组组成：成：1 1、应题应题，表明，表明观观点；点；2 2、陈述理由；述理由；3 3、结结合合文本文本分析；分析；4 4、总结总结点点题题。二十年以后（宁夏08高考题）纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间

36、他迎面吹来。已近夜间1010点，街上的行人寥寥无几了。点，街上的行人寥寥无几了。在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。向那个男子走了过去。“这儿没有出什么事，警官先生。这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子看见警察向自己走来，那个男子很快地说，很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是我只是在这儿等一位朋友罢了。这是2020年前定下的一个年前定下的一个约

37、会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约讲讲。大约2020年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆馆”“那餐馆那餐馆5 5年前就被拆除了。年前就被拆除了。”警察接上去说。警察接上去说。男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。“2020年前的今天晚上，年前的今天晚上，

38、”男子继续说，男子继续说，“我和吉米我和吉米?维尔斯在这儿的餐维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：们俩约定：2020年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会。会。”“这听起来倒挺有意思的。这听

39、起来倒挺有意思的。”警察说，警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？友的信吗？”“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子说，那男子说，“可是一两年之可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。朋友啦。”说完，男子从口袋

40、里掏出一块小巧玲球的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲球的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。九点五十七分了。”他说，他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的。我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的。”“你在西部混得不错吧？你在西部混得不错吧？”警察问道。警察问道。“当然罗！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来当然罗！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑，我一直不得不东奔西跑”又是一阵冷赠飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会又是一阵冷赠飕的风穿街而

41、过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。儿，警察准备离开这里。“我得走了，我得走了，”他对那个男子说，他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？赶来，你会离开这儿吗？”“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。”“再见，先生。再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。警察一边说着，一边

42、沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。“你是鲍勃吗？你是鲍勃吗？来人问道。来人问道。“你是吉米你是吉米?维尔斯？维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。来人握住了男子的双手。来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，不错，你是鲍勃。我早就确信我会在

43、这儿见到你的。啧，啧，啧！啧，啧！2020年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？样？”“幄，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根幄，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。本没有想到你会长这么高的个子。”“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。哦，你走了以后，我是长高了一点儿

44、。”“吉米，你在纽约混得不错吧？吉米，你在纽约混得不错吧？”“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。，找个地方好好叙叙往事。”这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。“你不是吉米你不是吉

45、米维尔斯。维尔斯。”他说，他说，“2020年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。得容貌全非。”从他从他说话的说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。声调中可以听出，他在怀疑对方。“然而，然而，2020年的时间却有可能使一个好人变成坏人。年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，高个子说，“你被捕了，鲍你被捕了，鲍勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你聊聊聊聊。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友。好吧，在我们还没有去警

46、察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的写给你的。”鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警便衣警察察来做这件事。来做这件事。20082008年宁夏高考年宁夏高考题14.14.小小说描描写写了警察吉米和通了警察吉米和通缉犯犯鲍勃勃“二十二十

47、年以后年以后”赴赴约的故事，在的故事，在“情情与与法法”的冲突中的冲突中，两个两个人都面人都面临艰难的抉的抉择。有人。有人说鲍勃勃值得同情，有人得同情，有人说他罪有他罪有应得得;有人有人说吉米吉米忠于忠于职守，有人守，有人说他背叛了友他背叛了友谊。你你的看的看法呢？法呢？请就就你你认同的一同的一种种观点加以探究。点加以探究。（8 8分）分）答案一：答案一：鲍勃值得同情，因为他重情守鲍勃值得同情，因为他重情守信。信。没有结合文本进行分析，字数没有结合文本进行分析，字数严重不足严重不足答案二：答案二：鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；罪有

48、应得，因为他是通缉犯；吉米忠于职守，因为吉米忠于职守，因为他不徇私情；他不徇私情；吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。回答面面俱到回答面面俱到答案三、鲍勃罪有应得答案三、鲍勃罪有应得 我认为鲍勃是罪有应得。犯罪本应该受到我认为鲍勃是罪有应得。犯罪本应该受到制裁，如果因为友情，吉米放过罪犯鲍勃，那他制裁，如果因为友情，吉米放过罪犯鲍勃，那他就不配为人们所信任的警察，在就不配为人们所信任的警察，在“情与法情与法”中，中，我认为法律应胜过个人的情谊。我认为法律应胜过个人的情谊。没有围绕观点展开论述没有围绕观点展开论述答案四、吉米忠于职守答案四、吉米忠于职守 我认为吉米

49、忠于职守。吉米是因为太我认为吉米忠于职守。吉米是因为太重视友情而不忍心自己逮捕自己的朋友，重视友情而不忍心自己逮捕自己的朋友，通过通过“便条便条”可以看出其内心的痛苦，说可以看出其内心的痛苦，说不定他这样做会改变鲍勃的一生，让他走不定他这样做会改变鲍勃的一生，让他走上光明的前途，走出黑暗的道路。上光明的前途，走出黑暗的道路。没有围绕观点展开论述没有围绕观点展开论述答案五、吉米忠于职守答案五、吉米忠于职守 我认为吉米的做法是对的，因为我认为吉米的做法是对的，因为他忠于职守。虽说他背叛友谊是不对他忠于职守。虽说他背叛友谊是不对的，但他还是很珍惜这份友谊的，从的，但他还是很珍惜这份友谊的，从他去赴约

50、，不忍心亲手抓鲍勃都可以他去赴约，不忍心亲手抓鲍勃都可以说明。说明。观点不明确，也没有观点不明确，也没有 围围绕观点展开论述绕观点展开论述 正确答案正确答案1 1、鲍勃值得同情、鲍勃值得同情 1 1、明确观点、明确观点：我认为鲍勃是值得同情的。：我认为鲍勃是值得同情的。2 2、陈述理由、陈述理由：他重视友情，信守诺言。：他重视友情，信守诺言。3 3、结合文本分析、结合文本分析：他不顾警方的通缉，为：他不顾警方的通缉，为 了和吉米的情谊，毅然坚守二十年前的约了和吉米的情谊，毅然坚守二十年前的约定，奋不顾身地去赴约。当他以为便衣警定，奋不顾身地去赴约。当他以为便衣警察是吉米时，他激动的样子可以看出