中职计算机网络专业建设研究.docx

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1、中职计算机网络专业建设研究随着时代的进步，科技进展日新月异，快速进展的计算机网络为专业网络人才带来了新的进展机遇与挑战。在计算机网络搭建与应用人才能力培育过程中，要依据实际状况，把握无线网络技术进展存在的问题，并结合无线配置状况，分析应用能力要求，再依据无线网配置与搭建应用状况，深入分析学生应用能力的提升具有的意义与途径，以此缓解计算机网络人才缺乏的问题，为中职计算机网络专业建设创造良好的基础。1中职院校计算机网络专业教学特点分析相对而言，中职院校学生基础学问差，基本功不扎实。相较之普高学生，总体素养存在明显的差距，因此中职计算机专业教学特点表现为因材施教与教学有用性的突出。始终以来，中职院校

2、教学都是以开放互动性为主，教学中重实践轻理论，教学理念核心是面向全社会，因此强调所学学问的应用性是其重要前提与基础，与当前社会进展联系特别紧密。其主要目的在于培育学生适应社会的能力，从而为社会进展提供更好的服务，重视学问技能的有用性价值。在实际教学中，计算机网络专业重视引导学生先理解教材内容，以此结合老师讲解，加强学生实操能力。而老师尽可能做到讲课学生学会一课，循序渐进、由浅入深，确保学生整体素养得到提升。2中职院校计算机网络专业教学现状目前，中职院校计算机网络专业教学中，还存在一些问题，究其缘由在于相关教育部门不重视中职院校教学。此外，实际教学中，老师自身因素也是特别重要的影响因素，专业与实

3、际教学看法敷衍了事。具体主要表达在以下几方面：2.1老师整体综合素养不高。中职院校老师，大多数都是大学生毕业后直接参与教学工作，因计算机网络专业性比较强，这些老师教学功底不够深厚。此外，学术沟通与课堂讨论中，中职院校做的不是很到位。老师培训项目与实践阅历缺乏的状况下，只能自己摸索开展教学，肯定程度上使得在教学中，老师照本宣科，学生对老师讲的学问也是一头雾水，也不会深入了解老师所讲的学问，老师教学压力大，长此以往，就会敷衍了事的对待教学。2.2过于依靠教材。中职院校传统教学对教科书有很强的依靠性，教学以一次性活动为主。中职计算机网络专业教学中，照搬照抄传统教学模式的状况也比较多，此种状况下使得教

4、学课堂流于形式，不重视学生的教学主体地位。“老师读，学生听是其中最为极端的形式，这种教学模式没有生机，学生听的昏昏欲睡，使得学生进入中职院校学习的满腔热情被消磨掉，直到最终失去学习兴趣，导致学生转变自己的学习目标，就是为了能拿到毕业证，不再为学习而读书。2.3计算机网络专业缺乏良好的学习环境。因网络资源冗杂，学校与老师为了掌握学生因用计算机网络，以防出现不合规范活动，因此我国许多中职院校就对学生所用网络平台进行了肯定的约束，以小型局域网或校内网方式，限制学生上网行动。这就严重限制了学生学习空间，网络环境统一状况下，学生被动应用网络，无法为学生营造轻松愉悦的学习气氛。3当前，网络搭建与应用技能赛

5、存在的问题分析众所周知，网络搭建与应用竞赛时间为3小时，题量大，30多页试卷，题目答案截图与文档配置到达100多个，对于评委而言，面临很大的工作量，所以需要花费较长时间进行阅卷，现从以下两方面进行分析。3.1赛题考点重复。1题目服务器安装需求量大。在实践中，许多服务器服务简洁，只需一个指令就可完成。对于3小时的竞赛，这种考试内容没有多大意义，装机学问点是考试基础考点，但学习时间长，肯定程度上，加大了考核的深度与难度。但因我国网络搭建与应用内容较为浅显，覆盖范围小，与技能大赛优秀人才展示的要求不相符。2近年来，计算机专业各类技能大赛中，许多学问点是重复的，常见服务考察内容相同，有时甚至没有转变，

6、不像以往竞赛试题有许多的赛点形式。总结往年试题可以发觉，当前竞赛学问点削减了近50%。特殊是近年来，教育部门要求公布样题，肯定程度上约束了竞赛试题的改变。比方2022、2022与2022年，这三年的国赛试题特别相像，这并非人们想要的，肯定程度上不符合中职院校优秀人才培育目标的要求。3.2竞赛评卷中的问题。首先，竞赛评卷中，必需要保持公正、公平与精确的原则，同时在最短时间内评出成果，确保竞赛进程。比方国赛，第一天上午进行竞赛，结束后进行阅卷，而阅卷会进行到深夜，甚至有的阅卷要到第二天下午才能完成。通常，在8-10点之间公布竞赛成果。竞赛成果的公布，对颁奖与各竞赛单位返程时间造成影响，裁判连夜困乏

7、造成的疲惫反应对其公正与精确性是否会造成影响也是特别重要的。比方有的老师，参与省赛阅读，看题目持续两小时，就会出现头晕目眩等症状，担忧自己将试卷改错。因此超长时间阅卷肯定程度上是极为不合理的，有待改善。4“网络搭建及应用竞赛对中职院校计算机网络专业建设产生的影响4.1实习实训条件得到改善。“网络搭建与应用技能竞赛水平与设备，肯定程度上是主流行业通用产品，严格按照行业通用规范与标准组织竞赛，表达了中职院校计算机网络专业有很高的教学水平。这一竞赛也能推动学校加强建设基础设施，创造良好的实习实训条件，实训实习形成规范化标准。对于计算机网络专业而言，软件模拟是其早期实训主要任务，因此实习实训设备落后，

8、缺乏资源保障，大赛引导下学校对专业建设加大投入，便于学生学到更多的新学问。4.2师生实践技能水平得到提升。技能大赛项目范围广且有很大的难度，对指导老师有很高的专业理论与实操能力要求。参赛学校支配老师进入企业或高校学习，或邀请企业、行业专业人士到校进行指导，确保老师实践技能水平得到提升。在老师系统辅导与集中强化训练下，参赛学生具有更好的专业实践技能，以此激发其他学生技能训练，提高学生职业素养。4.3拓宽中职院校专业建设视野，明确人才进展需求与标准。网络搭建及应用技能竞赛，以计算机网络行业岗位技能为主，其以实际工作项目为基础，基于计算机网络行业先进技术与主流产品，提高本专业学生实践能力，从而更好的

9、进行工作实践。中职院校要与企业及行业加强联系，面向网络应用方向，实现全方位深度合作，为行业进展培育更多的优秀技能型人才。5在技能竞赛引导下，加强网络专业建设5.1以就业为导向，对专业课程进行优化设置。课程设置。假如课程设置不合理，就会影响学生真实感受，降低学生学习兴趣。第一学期，假如网络专业课程设置不合理，就会使得学生对学习渐渐失去主动性，比方早期课程设置中，以计算机应用基础为主，课程操作实践性差，学生就会感到专业设置没有多大意义。此种状况下，提早设置专业性强的课程：1利于促进学生把握所学学问，增添学生的稳定性。2三年级学生面临就业，心情比较浮躁，无法安心学习，因此后期课程设置比较浪费。3为技

10、能竞赛奠定良好基础，以此缩短训练时间；通常状况下，中职院校计算机网络专业在第一学年会设置图形图像处理、制作Flash动画、静态网页、组装修理、windows服务器配置及常用软件等有加强实操性的课程，第二学年会设置路由器、交换机设备配置及制作动态网页等课程；第三学年则会开设帮助性课程，主要进行顶岗实习。5.2改革教学方法。教学是学校面临的首要任务，中职院校也不例外，教学质量不高，学校就无法获得更好的生存空间。针对技能冲突性项目，无法再以传统教学模式与方法开展教学，要在整个教学贯穿竞赛内容，引导学生全面了解学问框架，进行系统化学习。实际教学中，合理应用教学方法，提高教学效率，激发学生学习主动与主动

11、意识，对学习产生学习兴趣，激发学问探究欲望。加快学问迁移与学问网络结构构造，增加信息沟通量，促使学生保持良好的学习状态，获得更好的学习效果。所以教学方法的选择与应用，要确保语言通俗易懂，利于提高学生学习兴趣。实际教学中，可采纳行为导向教学法，老师依据职业实践任务的完成，为学生设计、组织行动能力要求并对教学活动作出评价，打破先理解后实践的常规教学方法，转向先实践后理解，即在老师引导下学生进行实践操作，学生再依据工作手册与步骤完成相应学习任务，通过实践操作深入理解教材学问原理，便于学生牢牢把握学问点，学生自身动手能力得到提升，养成良好的综合素养。5.3以生为本，加强培育学生专业素养。技能，是职业教

12、育教学的出发点，中职院校也不例外，竞赛项目设置不但要充分表达综合应用能力与主干技能，还要能够反应行业与市场进展实际需求。中职院校计算机网络专业建设中，要坚持以生为本，主动提高学生专业素养，加强培育学生专业素养，旨在提升学生学习主动性，引导学生主动发觉并解决遇到的问题，锻炼并培育学生的学习耐烦与恒心。中职院校文化气氛，利于为学生营造良好的学习环境，以此便于学生全身心投入学习，培育自身专业素养。此外，实际教学中，对课程纲要与竞赛纲要进行优化组合，适当地增减。同时，日常教学中，通过链式项目教学法，合理引入竞赛项目。因每一技能竞赛项目包含许多学科学问，主要考察学生综合应用能力，因此日常教学中，老师要尽

13、可能引导学生喜爱计算机网络专业课程，激发学习兴趣，加强培育学生的综合应用能力。条件允许状况下，为学生组织校内外局域网竞赛、网站设计及计算机学问竞赛等活动，鼓舞学生主动参加，个人职业获得进展的同时，增添学生团结合作意识，为中职院校进展树立良好的口碑形象。5.4加强师资力量培育。中职院校计算机网络专业教学中，老师要具备肯定的师德水平与系统化专业理论学问，还要具有丰富的实践阅历与系统娴熟操作技能。另外，老师还要准时把握行业新信息与产业技术进展动向。因技能竞赛项目有很高的技术含量，所以实际教学中，要以此为契机，引导计算机专业老师主动学习新学问与技能，提升自身技能水平，将自己塑造成为技术能手与技能名师。

14、在实际工作中，可从以下几方面入手，提高自身专业水平：1参加骨干教师培训，进入企业实习；2老师间加强沟通，新老师与老教师间沟通，弥补自身缺乏；3专业老师教学要有侧重，有专长，比方硬件方面，专业女老师实力要弱于男老师，因此女老师要依据自身特点，发挥自己的特长。6结束语综上所述，网络强国的建设，离不开过硬技术的支撑。中职院校进展中，扎实的理论功底是其明显的就业优势，且动手实践能力强。而中职院校组织的技能大赛，为学生创造了学习与展示自我的机会，更好的学习并了解企业、行业与市场进展的技能需求，从而更好的顺应岗位进展需求。中职院校网络专业建设中，“网络搭建及应用技能竞赛特别重要，其引导中职院校重视计算机网络技术的绿色、安全与智能化进展趋势与产业应用，老师深入改革教学与学生评价等模式，加强产教互动与校企合作，在此基础上，全面提高学生综合素养，满足企业进展的人才需求。作者:欧启升 李雪萍 单位:1.广西南宁技师学院 2.南宁市第四十三中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页