中职计算机网络实训环境构建策略.docx

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1、中职计算机网络实训环境构建策略摘要对我国现有的教育体系进行分析，可以得知为了保证学生能够高效成长，学校不断吸取国外先进的教学阅历，并结合自身的实际状况，衍生出独具我国特色的教学模式。其中，在中职计算机教学领域，为了保证学生能够得到有效成长，教师必需基于仿真技术，对学生的网络实训环境进行有效构建。通过系统的方法，关心学生实现全面成长，有效提升其学问吸收能力。文章基于虚拟仿真技术的中职计算机网络实训环境构建难点与策略展开商量，阐述我国中职计算机网络教学现状，讨论在中职计算机网络教学当中，运用虚拟仿真技术进行网络实训构建的意义，分析如何通过切实有效的方法，对中职计算机网络实训环境进行有效构建。关键词

2、虚拟仿真技术；中职计算机；网络实训环境；构建难点中职学校教学与一般学校教学具有明显差异，在中职学校教学当中，教师更倾向于对学生进行职业技能的培训，意图通过教学，关心学生实现全面成长，为其后续工作能力打下坚实基础。在计算机网络课程当中，要求学生自身拥有较强的工程实践能力，但在实训时，很多学生因设备、项目、时间、技术等冗杂缘由，无法有效基于教师的教学基础进行有效学习。因此，教师必需依据其现有的教学模式，对学生进行全面加强。目前，我国中职计算机教学资源对网络实训环境建设具有肯定的认知，但是在实际运行过程当中依旧有亟待改良的问题。如何有效改良这些问题，对中职学生进行有效教学，是本文探讨的重点问题。1我

3、国中职计算机网络教学现状分析11教师未能产生有效的教学方案随着计算机整体教学技术水准的不断提高，教师在中职教学当中，为了保证学生能够在最短的时间内实现学问点的全面吸收，在教学中存在了肯定的“强制渗透1。这种不良渗透将导致学生对学问点的学习产生了肯定的“吃不透现象。计算机网络教学是一门特别浩大且分支众多的科目，而不同的分支则可细化为“二级分支“三级分支。教师必需通过合理有效的方式，将其划分为小单元，以“小单元的形式对学生进行渗透教学，保障整体的教学效果。但许多教师在教学过程当中，结构松散、目的不明确、系统性较差。这种明显具有缺陷性的教育理念无法为人才的培育提供驱动力。此外，现有的教学模式更倾向于

4、验证性试验，对网络技术的渗透过于抽象，导致学生无法有效把握。长此以往，造成恶性循环，严重降低了学生的学习兴趣。在教学过程当中，教师并没有基于学生自身的特点，进行学习资源的渗透。在教学内容以及教育方法当中，其整体模式依旧停留在早期计算机网络技术当中，使全新理论与实践方法无法有效进行讨论2。此外，在建设过程当中，教师必需基于专业化的计算机网络实训系统进行建设，但建设过程需要大量的资源，例如，硬件设备交换机、路由器等是提高虚拟建设的重要根据。而学校自身对相应硬件系统的支持度较低，且随着网络时代的进展，硬件设备整体更新速度极快，学校的财务压力较大。12计算机整体实操课程呈现“架空性对传统的网络实训课进

5、行有效分析，可以得知其受硬件因素以及课程支配等制约，在教学大纲内无法有效就实训内容进行专项渗透。此外，在实训模式下，学生的学习时间有限，只能利用实训室的设备进行操作，在课后缺乏必要的支持，无法有效地进行练习稳固3。因此，学生整体的学习学问点存在严重的“遗忘性。这种教学现状对教师而言产生了较多的阻碍，也对其后续稳固教学提出了较大的难题。此外，学生网络实践能力极差，教师的整体教学模式“架空，无法贴合学生的实际需求。除教学理念“架空外，学校自身的建设进度以及应用性也呈现了严重的“架空。对我国计算机网络实训室的建设所需资金进行规划，仅包含设备、场地、软件等环节的总和，便至少需要投入2000000元资金

6、才可保证60人同时使用。这种昂贵的费用令不少技工院校无法有效建设。加之教师的教学方案落后，导致其整体“投入大“回报小。对于偏远地区的技工学校，网络实训的存在概念严重缺乏，在教学当中难以开展。教师只能以文字的形式对学生进行渗透，导致学生对相关学问点的认知过于抽象4。2虚拟仿真技术概述21虚拟仿真技术概述虚拟仿真技术VirtualReality，VR，又被称为虚拟现实技术。作为一种新型技术，虚拟仿真技术在世界各地得到广泛应用。其有效的“融合性更是为教育、医疗、工作等领域提供了便捷性基础5。在Windows10的更新当中，便针对此类虚拟仿真技术，推出了“虚拟现实门户，通过内置的方式，嵌入在系统当中。

7、由此可见，虚拟仿真技术的广泛性。虚拟仿真技术可以借助计算机生成肯定的模拟环境，通过专用的设备，关心用户实现“沉醉式体验。为用户以及该情景模拟提供肯定的使用模式，且这种使用模式具有交互性的特征。22虚拟仿真技术具有明显的“沉醉感与“交互性虚拟仿真技术可以关心使用者以“自然的姿态投入到计算机模拟好的情境当中，通过专用的设备如VR眼镜，关心使用者身临其境地感受到此情景所提供的场景，提升使用者的参加能力，将其角色由被动转化为主动1。此外，由于虚拟仿真环境基于计算机网络，因此其自身具有高度的交互性。在虚拟仿真环境当中，使用者可以基于环境当中的任何“点进行互动，激发使用者自身的本能意识，以其自然反应为基础

8、，进行高效的渗透吸收。例如，在虚拟仿真建设当中，以“树木爱护环节为例，使用者通过虚拟仿真技术，置身在森林当中。针对计算机模拟出的不同树木进行交互，了解该树木的习性以及其生存现状，激发使用者的环境爱护认知。经试验证明，应用虚拟仿真技术，在吸收性方面可提升353。3在中职计算机教学中运用虚拟仿真技术的价值意义31关心教师构建更为有效的情景模式在计算机网络教学当中，运用虚拟仿真技术，可以方便教师基于计算机自身的功能，设立不同的环境6。并以设计出的环境为基础，模拟出真实的沉醉感与良好的交互性。促使学生进行学习，以弥补学生在日常教学过程当中出现的沟通性缺乏问题。教师运用虚拟仿真技术，也可以实现与学生的高

9、效沟通。在以往的教学模式当中，教师虽然也可以为学生提供课后指导，但多数学生受课堂时间或自身羞涩等因素影响，很少有学生就课后问题与教师展开沟通，这就导致教师对学生整体的学习打算未能产生足够认知。但运用虚拟仿真技术，学生可以在网络当中，自然地向教师提出问题，方便教师了解学生的整体学习模式，调整其教学方案，有效保证高效教学。32关心教师有效改善现有教学环境在现有的教学环境当中，学校开展实训教学的最大难题之一，便是教师与学生受时间的限制，无法有效开展学习。在传统教学模式当中，学生在实训室受到的教育在实训室结束后无法进行有效复习。受设备等影响，学生对学问点的稳固出现了肯定的“模糊性。而运用虚拟仿真技术，

10、则可以有效保证学生在课后也可实现高效复习，提供理想的虚拟操作环境。同时，教师也可以基于虚拟仿真技术，在课堂当中对学生进行全面渗透，调整自由的教学模式以及教学方案，实现全面渗透、高效吸收。例如，以计算机网络专业“综合布线中的光纤熔接为例，需要学生理解光纤的结构和各层的功能，在此基础上多练习光纤熔接的“剥、切、放、熔各个环节，留意其中的操作要点，所熔接的光纤最终通过检测则为胜利。在这样的过程中，光纤直径与头发丝相像，特别细小，学生不能直观地观看和理解其结构功能。实操环节中有不少设备，比方，“光纤熔接机内部熔接的过程等也是无法用肉眼去观看理解。假如要多次反复练习，对工位数量和耗材数量等实训条件也具有

11、肯定要求，实训室无法全部满足。但运用虚拟仿真技术，使用动画技术、虚拟现实技术等信息化技术手段来关心学生理解理论学问和抽象的实训要点，以学校自身的网络教学资源平台为载体，在教学中探究不同类型的混合式教学模式，找出或形成适用于中职计算机网络实训类教学的模式与方法，将有效改善学生的学习环境。33改善学校自身的资金投入压力运用虚拟仿真技术，可以通过计算机软件模拟出实训室的场景，其自身具有敏捷、多样性的特点，可以保证整体的实操训练结果有效。此外，计算机技术可以对相应的材料模拟出真实的触感，学生在操作时，真实材料消耗几乎为零，降低了教学本钱，同时，也节约了学校的教学资金，使学校可以将教学资金投入到其他方面

12、。此外，用虚拟仿真技术模拟不同模式的工作模式，在后续的操作过程中，可有效规避此类相关的风险。切实保证学生实现“无危急性学习、“无风险性实践，完成教学模式的有效融合。4以“CiscoPacketTrace为例讨论如何在中职网络实训室中结合“混合教学有效应用41混合教学的优势“混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上“线下的教学7。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅度学习引向深度学习。开展混合教学的最终目的并不是去使用在线平台，也不是去建设数字化的教学资源，更不是去开展花样翻新的教学活动，而是基于虚拟仿真实训室的建设目标，有效提升绝大部分学生学习的深度。教师

13、在教学过程中，学生整体的学习心理特别重要，其甚至可以已经成为一门学科。教师自身必需清楚认知到学习方面有“路径可走，具有相对稳定的规律。教师自身需要擦亮双眼，不要被“学科不同“教无定法等外表现象所迷惑。在学习心理学上，对学习内容的分类具有明显的“规律。教师针对这些类型内容的教学，发掘其自有规律，避开出现常规教学中“教无定法的现象。“教无定法只是外表形式上的问题，而各种教学法在基本的规律上是特别确定，也具有明显探讨措施的。教师必需依据实际状况进行最优化的处理，保证在后续的教学模式中具备开展最正确教学前提条件。教师应当努力根据学习和教学的规律，通过切实可行的方法，并与之结合，实现加大学生学习深度的目

14、标。42CiscoPacketTrace概述CiscoPacketTrace是一款针对网络初学者开发设计的虚拟仿真软件，在教学当中得到了显著应用。CiscoPacketTrace软件提供了“网络拓扑结构“配置路由器“交换机等，可以保证学生在仿真环境当中进行学习。同时，依据其不同协议，制定相应的帮助工具。CiscoPacketTrace的优势是支持多样性的网络协议，除了支持比较常见的HTTP、TCP、UDP、DNS、STP等协议外，CiscoPacketTrace也支持ARRP、HDLC等罕见协议。43CiscoPacketTrace在混合教学中的应用431设置必要的需求分析在使用“CiscoP

15、acketTrace时，必需实现肯定的需求分析8。例如，学校局域网必需实现自动化，可以依据数据库、打印机等设备实现共享。此外，教师搭建必要的通信服务，对广域网进行安全访问，以确保正常教学信息的收取。同时，基于其自有的模式，实现保密。对于教学信息而言，其教学资源中包含了一部分的敏感内容，因此，局域网必需对其教学资源进行独立加密，储存在其服务器当中。依据要求，给予特地人员的访问权限，保证其通过合理的方式共享内部数据。432主要教学技术分析依据混合教学“多样性的教学特点，以“构建小型金融企业局域网为课题。在构建过程当中，学生需要得知，财务部门属于信息比较敏感的部门。因此，在设计过程当中，局域网必需对

16、财务部进行独立。在此方面，教师可以利用“VLAN技术将其独立隔开。此外，财务部当中，共用在服务器中的信息必需单独配置路由器。需要留意的是，在配置过程当中，有可能会导致信息泄露。因此，为了规避相应的风险，教师必需运用“VLAN技术“静动态路由技术“单臂路由技术。44进行必要的配置其一，设置拓扑结构。将路由器与交换机的端口实现有效的处理，保证二者处于启用状态。其二，配置好相应的IP地址。并由教师对默认网关进行处理，保证二者的基本设置。其三，划分网段。并在划分网段后，选择必要的路由协议，配置路由器，设置共享密码。45设置网络拓扑结构为了保证整体的建设效果，必需构建局域网。就目前配置状况分析，其需要的

17、设备包含路由器3台、交换机3台、服务器1台、打印机1台、电脑6台、直通线以及“DTE不限量如图1所示。46网络配置以及运行在运行过程当中，需要将路由器A设置为“静态路由、路由器B设置为“单臂路由，路由器“C设置为“静态路由。同时将端口与VLAN50进行隔离。测试完毕后，便可以对网络进行测试，通过必要的时间列表，可以查看设备以及数据包的具体信息。在遇到问题时，学生按照教师的指令对系统进行修改，保证整个网络有效搭建。5结语综上所述，在传统的网络计算机教学模式当中，搭建小型局域网的操作项目，具有肯定的难度，对学生自身的操作模式以及学校的硬件要求较高。但运用虚拟操作技术，以CiscoPacketTra

18、ce软件为主导，教师便无须担忧学生的后续操作，同时，可基于CiscoPacketTrace自身的便捷性，保证学生身临其境地进行实操训练，加深其对网络学问的理解，实现教学目标。主要参考文献1黄莺虚拟仿真技术在技工院校计算机实训教学应用讨论以“计算机网络课程为例J现代信息科技，202212：78802张杰虚拟仿真软件技术在计算机网络试验体系构建中的应用J自动化与仪器仪表，202283文华基于虚拟仿真技术的计算机网络试验室的构建J黑龙江科技信息，20227：79804王煜，周文龙虚拟仿真技术在计算机网络试验教学中的应用J计算机产品与流通，20227：1925李云虚拟仿真技术在计算机网络试验教学中的应

19、用J教育教学论坛，20227：4004016王冰基于vSphere的计算机网络实训课程虚拟化平台构建J电子技术与软件工程，2022，1482：19217张艳平，张艳梓，郑金菊，等基于深度学习的混合式教学设计与实践以中职计算机应用基础为例J职业教育，2022，92：83888黄淑东计算机网络搭建中的虚拟仿真技术讨论J现代信息科技，20223：8182，85. 周岸辉 单位：广西机电工业学校本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页