中小学教师述职报告.docx

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1、中小学教师述职报告本学期，本人任教九年级历史课，一学期来，能以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。下面是由我带来的有关教师述职报告5篇，以方便大家借鉴学习。教师述职报告1本学期，我担任学校的三、五年级信息技术教学工作。经过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的进展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和进展的需要，又是小学素养教育工程的重要资料。现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也转变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社

2、会的进展和提高，在当今社会，不把握计算机学问和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起，信息技术教育已成为小学教育中必不行少的科目之一。为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅许多的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自我的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。所以在上机练习中，我们有意识地引导学生互相协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生帮助优生，这样培育了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自我本学期的教学工作作个总结。引入图画，激发学习兴趣。三年级的学生对去年学的画图异样感兴趣

3、，而计算机正具有能画画的特点。依据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生深厚的兴趣中学习新学问，把握新技能。利用学习成果，提高学生的求知欲在不断地学习中，采纳边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分确定学生自身的本领，增添学生的自信念，坚持和促进学生学习的进取性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，构成一个良性循环。每学习一课的资料结束后，都要对学生的学习进行评价。准时做总结，写反思信息技术教学注重资料连接，抓住重点。所以在课后要准时总结课堂上的缺乏，以便能准时更正。仅有不断反思，才有不断提高!回顾这学期从事信息技术

4、的教学工作，虽然信息技术是一门新兴的学科，而我又是新手，可是基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我信任，经过我的努力在工作中到处留心，时时留意，不断开拓创新，必需能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能开心地学习和把握计算机技能。努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生本领的培育，学问上做到课课清、段段清。2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在对计算机的认识上有更大提高。3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自我。4、利用各种方法，训练学生提高、集中留

5、意力。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有职责感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。以上就是我对本学期信息技术课教学的总结。教师述职报告2虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐教师，不能说有足够的教学阅历，但通过这两年的自我学习与努力，我也总结了一些本学科的教学阅历。始终以来，音乐课被称为副科课，特殊是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素养教育的不断深入以及音乐在进展

6、学生智力等方面所发挥的不行估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光彩，这是我在这两年的课堂教学实践中不断思索与试验的课题。我发觉影响上好一节音乐课的因素虽许多，但以下这几方面更不容忽视。一、师生对音乐课的认识看法是上好一节课的关键之一。常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，仔细负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些看法不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，

7、只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处转变对音乐课的看法。所以一旦发觉有学习不端正的&39;学生，我就利用上课几分钟的时间让大家商量：音乐课到底有什么作用?音乐课到底会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。二、课堂上老师的夸奖与鼓舞也是一节课胜利与否的关键之一。大家都特别熟识这样一则事例：某几位专家学者到一所学校做试验，到某班时，随便点出几个学生并很仔细地对老师们说：“他们几个将有很大潜力可以挖掘。果不其然，几年之后，原来表现一般的这

8、几位学生真的成为了学校的佼佼者。缘由很简洁，专家学者的示意转给了老师，老师对这些学生时常充满信念，而正是主动的心理示意，使他们的心情始终处于主动向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看到的。在实际工作中，我不止一次地试验发觉：同样的班级，假如这节课我鼓舞赞扬的话语多了适当了，学生的心情便会异样地高涨，他们的行为也会与我紧密协作默契。相反，我有意将留意力集中在了那几个所谓的淘气学生身上，批判多了，学生唱歌的心情马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特殊是在年龄较小的年级表现尤其明显。比方学习四季童趣这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很简单产生厌烦心情。我除了采

9、纳各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理示意上，激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬激励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪慧能干高兴!“你们的声音真是太美了，我真想再观赏一遍!“你们情愿吸收老师加入你们的合唱队吗?一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。很多次的试验证明：越是轻松好玩的教学气氛，学生的学习主动性越高，学习效果也就越好。当然必要的批判也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力，讲究语言艺术。比方唱歌时，有说话或大声喊唱的声音，我就让学生自己说说内心的感受，让学生区分美与丑，对与错。通过这一环节，使那些没做好的同学认识到自己的

10、行为是不受欢迎的，并且认识到自己的行为是不美的不文明的。另外，我还在课下和同学们达成协议，课堂上违背纪律或有不文明言行，老师就用眼神或伸出手指提示大家，给予改正错误的机会。第三次就在受支扣除平常成线绩的惩处。这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏，而且还增进师生之间的感情。三、音乐老师不仅是一般的教育工作者而且还是美的传播者。在实际教学中，我不只一次地发觉：当我身体不舒适，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，唱歌时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师沟通中都发觉，学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会唱歌，声音

11、美;音乐老师会弹琴，很让人着迷;老师的一举一动都是他们学习仿照的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本学问，还能感受到美的熏陶。胜利的上好一节课所包含的因素还有许很多多，以上几个方面只是我在教学实践中的点滴体会，我将会在以后的教学生涯中主动总结教学阅历，争取早日成为一名阅历丰富的音乐教师!教师述职报告3数学到底是什么呢?数学是对现实世界的一种思索、描述、刻画、解释、理解，其目的是发觉现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的进展服务。数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。在数学

12、教育逐步由“应试教育向“素养教育转轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理念，给学生进展的时间和空间，加快课程改革的讨论与实施，推动素养教育。下面是笔者在教学过程中所得的体会：一、让数学教学联系实际生活新数学课程标准指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生阅历和已有学问出发，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过观看、操作、归纳等活动，把握基本的数学学问和技能，进展他们的能力，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。在我们的生活中，处处都充满着数学，

13、教师在教学中要擅长从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的具体、生动，诱发学生的内在学问潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想方法来探究学问的形成过程，以到达对自我生活、心理需要的满足，获得胜利的喜悦感。同时也增添其学习数学的主动性，进展求异思维，培育实事求是的科学看法和勇于探究、创新的精神。为此，笔者常常引导学生提供他们所熟识的阅历，充分利用学生现有的学问阅历和他们所熟识的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。数学学习应当是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动好玩的学习活动，学生是可以专心去体会感悟的。而以往的数学学习，经常使

14、学生们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延长到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接阅历和感受体验。教给学生思维方式与思维的习惯，让学生去体会感悟数学的智慧与美。二、细心预备，仔细备课教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。每一课都要做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备。要备起点，所谓起点，就是新学问在原有学问基础上的生长点;要备重点，重点往往是新学问的起点和主体部分，备课时要突出重点;要备难点，所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和把握的学问点;要备交点，即新旧学问的连接点;要备疑点，即学生易混、易

15、错的学问点。三、培育学生自主学习数学的能力每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，现行教学改革要求转变单纯接受式学习，讲究从“一刀切教学向关注个体差异的教学转变，强调发觉学习、探究学习、讨论学习及自主学习。因此，培育学生自主学习数学的能力显得十分重要，这不但有利于学生能更快更好地把握吸收所需学问，学会学习，还能培育他们的探究能力、解决问题的能力、应用意识和创新精神。四、培育学生在数学课堂上的参加意识数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生擅长思索、乐于探究的教学环境显得尤为重要。让学生在

16、课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的看法，只有当学生体会到数学的乐趣，学生才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的将来进展服务。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参加状况，这就首先要求学生要有参加意识，加强学生在课堂教学中的参加意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。为此，在数学课堂上应充分让学生“动起来。即让学生的独特表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高教学效率。创设民主和谐的课堂教学气氛，使学生勤于动脑，擅长发言;养成良好的课堂习惯，使学生在商量沟通的气氛中学习。良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、独特的张显、创造性的解放，

17、对教师而言意味着与学生共享理解，是生命的活动，专业所长，自我实现的过程，教师在成就学生的同时成就着自己。五、立足基础，关心提高在初中数学学习，部分学生缺乏良好的学习习惯，不能仔细地、持续地听课，有意留意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简洁的仿照、识记;上课时，学习思维拖延，跟不上教师的思路，造成不再思维、不再学习的倾向;平常学习中对基础学问把握欠佳(定理、定义、公式等)，从而导致在解题时缺乏条理和根据，造成解题思路的“乱和“怪;心理压力较大，不敢去请教，怕被人认为“笨，日积月累，造成对学习数学存在肯定的困难性。教师述职报告4作为一门自然科学，化学具有“繁、乱、难的特点，不仅涉及较多

18、的学问点且较为分散，对我们的规律思维能力和理解记忆能力要求较高，因此我们学习起来经常会感到困难重重。笔者认为，通常学化学的学生都分为两种，一种由于方法得当所以学得很好，而另一种则因为缺乏良好的化学学习方法所以学得很差，当然也有学得不好不差的，对每个高中学生来说，都特别关怀如何学好化学。为此，笔者简要谈了谈自己的高中化学学习心得，盼望能为大家提供参考。一、做好课前预习化学学习的初级阶段集中在课前预习，课前对化学进行预习有助于听课质量的大大提高。作为学生，我们在平常学习中就要养成良好的学习习惯，即有意识地对下节内容展开预习。精读课本;划重点，把握重点的概念是这一阶段的主要任务，预习时要备注下不理解

19、不懂的地方，便于在课上请教老师。而在这个预备阶段我们应具体做到以下几点：第一对课文进行通读。利用阅读课文，对新课的基本内容和重点有一大致了解，记下自己不懂的问题或用铅笔在书上做下记号，对重难点学问和疑问点予以确定，便于课上询问教师。第二要融合新旧学问。我们在对课文的主要内容有所了解后，要将已学过的和其有肯定的联系的基础学问结合起来，要准时复习遗忘的学问，如此才能到达连接新旧学问，温故知新的目的。二、多进行记忆化学这门自然科学与我们的日常生活有着紧密的联系。生活中很多物质均与化学有肯定联系，因此我们需要通过记忆去了解诸多化学物质。数学学问能够通过推理所得，而化学学习与数学学问不同，化学里面的诸多

20、详情与零碎学问，如Cl2、NO2以及Na2O2等物质的颜色、状态等都需要我们去记忆，同时还需要牢记一些经典的反应与反应现象，如使用FeCl3的显色反应(紫色)对苯酚进行检验等。另外，物质和物质反应及其反应现象也需加深记忆，如将FeCl2溶液加入NaOH溶液中，反应现象先是生成白色沉淀Fe(OH)2，再变成灰绿色，最终变成红褐色沉淀Fe(OH)3。这些都是历年高考的常考学问点，我们只有记忆这些详情，才能在推断题目时做到更快更好。除此之外，记忆这些详情，还有助于我们更好地理解一些东西，或在做一些题目时发挥敲门砖的作用。三、着重理解学问点我们在化学学习过程中常常会陷入一个误区，那就是过于重视记忆而忽

21、视掉了对学问的理解。化学是由几大版块共同构成，其中包括记忆、理解、做题训练和总结反思。不管是其中哪一项均要在整个化学学习过程中表达出来。我们在学习化学时，不能只依靠记忆，这样也肯定不会将化学学好。虽然对零碎学问点的记忆很重要，但更重要的还是要理解一些反应原理和操作过程。以氧化还原反应为例，老师为了关心我们更高的记忆，常常会在课上会教给我们诸如“升失氧化还原剂等一些口诀，但我们更应当理解的是“升(化合价的升高)代表着什么，“失(电子的失去)又代表着什么。要知道记忆与理解并不矛盾，它们是互相关联的。我们再拿“电化学为例，这节学问点是化学里面对我们理解能力要求很高的内容。在甲醇氧气的有机原电池中，其

22、中电解液为KOH，氧气得到电子应为正极，甲醇能失去电子做负极。正极上发生的反应方程式为：2H2O+O2+4e-=4OH-;负极上反应方程式为CH3OH-6e-+8OH-=CO32-+6H2O。若我们只记忆这个原理，便无法对这一学问的精髓进行理解，假如将题型变成甲烷氧气燃料电池，我们势必不知道从何着手，因此解题的关键还是在于理解。四、备好“错题本做题有助于我们查找缺乏，发觉对学问把握不全的地方。因此，我们在平常做题过程中要准时修正错题，并记录在错题本上。记录不能只简洁的写下一个答案，而是要对出错的缘由做具体分析，并写下正确的解题思路。同时还要常常翻阅复习，这样才能加深印象，避开再在同一种题型上出

23、错。另外，我们还可在“错题本上记下规律性的学问，我们认为重要的、简单遗忘的学问以及部分物质的特别性质，比方碘升华、遇到潮湿的淀粉变蓝的特性;氟和氢气在暗处发生爆炸、和水反应释放氧气的特性，以及制取、使用漂白粉的原理等等。五、重视化学试验化学试验不仅有助于我们观看、思维以及动手等能力的提高，还可以让我们进一步认识与理解相关化学学问，因此我们必需对化学试验予以重视。在做试验的过程中，要多思索，多向老师提问，思索这样做的缘由是什么，有没有其它方式，要做到既知其然，也知其所以然。另外，要学好化学，还要对和化学有关的生活问题、社会热点问题予以关注，擅长结合书本学问和实际。教师述职报告5在英语课堂教学过程

24、中，如何转变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓舞学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库变成学问的“加工场等问题，假如能得以解决，我们就会实现有效教学，到达课堂教学它应有的目的。一.英语课程改革教师观念的转变1.从学习的内涵来看，应当转变“课堂中学英语为“生活中学英语。语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必需回来于和生活，语言只有在生活中才能给予活性和灵性。语言强调“communication and conversation，因此，我主见在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做、“做中教、“学中

25、做、“做中学，“教、学、做统一的教学思想。即英语教学应当与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语为“生活中敏捷学英语、用英语。1.从学习的形式上来看，变“传统的灌输式为“互动式在传统的英语教学中，教师特殊重视学生课堂上英语学问的消化，讲究学问点的把握程度，教学中重视课内学问的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏敏捷性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参加活动的，学生必需

26、参加，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应当转变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学英语，培育学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。二.英语教学改革与教师角色的转变1从“学问的传授者转变为：“情境的设计者、策划者在课堂活动开始之前，教师首先应当是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数;同时他还必需了解对象，并依据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，细心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参加意识。教师应当依据学生独特特点和学问水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生

27、因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简洁而失去兴趣，尽量让全部学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。2从“学习的管理者转变为“学生学习互动的导演者、参加者、创造者在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要依据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有打算地进行。那么，下面谈一下在具体的课堂教学中，具体可实施的策略：(一)建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为

28、主体，老师是为了学生的进展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。(二)创设“ 我要学的课堂环境要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“language immersion，让学生在参加、沟通、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学的浓烈欲望。三.自主学习的基础上，运用合作式教学手段在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式

29、。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素养的进展。1师生合作。跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓舞学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长的新进展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音精确无误后，他就可仿照我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。2生生合作。在进行英语授课的过程中，我会依据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人

30、，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行商量，最终合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培育学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的主动性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加开心，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差异，满足了学生的不同需要。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页