幼儿园舞蹈教师述职报告范文.docx

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1、幼儿园舞蹈教师述职报告范文教师是促进学生成长的园丁，每个教师都要会写教师述职报告。教师工作在今朝，却建设着祖国的明天；教师教学在课堂，成就却在四面八方。你是否在找正预备撰写“幼儿园舞蹈教师述职报告范文，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！502968幼儿园舞蹈教师述职报告范文1作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作20_年，我始终坚持一个理念：活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素养和工作业务水平在不断提高。而舞蹈始终是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜爱，而是我觉得看别人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于欣赏者，我觉得是一种煎

2、熬。然而为了教好孩子，我情愿去仔细尝试每一件事情;我情愿去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;因为我爱我的工作。今年的暑假，大家觉得非常的长。因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶工，老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期盼的孩子和家长，我们参与了各种专业素养提高培训会。而对我最有关心，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。分班培训的敏捷形式使每位老师总是充满激情，丝毫不觉疲乏。“幼儿广播体操通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联让我们在悦耳悦耳的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;“起床后课间舞蹈极具民间游戏韵味，使

3、我想起儿时与伙伴欢乐的游戏。虽然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不协调的自己;虽然我的舞姿并不华丽，但我会在人群中不厌其烦的摇手摆腿;因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能可怕出丑。我专注其她老师每一个轻而易举的投足，我仿照杨老师每一次舞弄手腕的优美。时间总是那么快，每天3个小时总是稍纵即逝，总是让我意犹未尽。短暂的培训，虽然没有彻底让我成为舞美佼佼者，但也陶冶了我的艺术和职业情操。使我的灵魂在那一刻变得更加单纯美妙。我喜爱我的职业，喜爱我职业之中的这部分：舞蹈。在今后的工作生涯中，我会继续努力，不断提高自己不协调的舞技。502969幼儿园舞蹈教师述职报告范文2舞蹈作为八大艺术之一，早在诗大

4、序写到：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之缺乏，故嗟叹之。嗟叹之缺乏，故咏歌之。咏歌之缺乏，不知手之舞之足之蹈之也。诗，是人表现志向所在的，在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。情感在心里被触动必定就会表达为语言，语言缺乏以表达，就会吁嗟叹息，吁嗟叹息缺乏以表达，就会长声歌咏，长声歌咏缺乏以表达，就会情不自禁地手舞足蹈。可以看出舞蹈是一种集多种语言于一体的综合性艺术。然而想把舞蹈学好又非一朝一夕所能到达的，对于刚开始学习舞蹈的学生应当从哪些方面入手呢?作为一名职业教育的舞蹈教师对此我有以下几点心得体会：一、多听多看提高意识。首先要了解学生的基本状况，我所带的这个专业

5、的学生大都没有接触过舞蹈，即使在电视上看到过也只是简洁的一点点印象，一个字“美。那什么样的美才是真正的美，要怎样去诠释的这种美，同过什么样的体态表达美。对此，学生全然不知，刚开始上课时全是，驼背含胸、身体伸展不开，简洁的站姿，学习起来把握起来很慢，没有很好的站，就没有很好的走，那又怎样形成很好的舞姿。 不是做不到，是没有意识。对于这种状况，我认为除了在舞蹈房练习的时候要求学生之外，还有重要的一点就是多看。学生学习内容以古典舞和民族民间舞为主，而平常学生接触到的又很少，意识不到自己所要表达的是一种什么姿态。所以要多看，多看作品中舞蹈演员的体态，举手投足之间所流露出来的美丽的舞姿。认真揣摩进行学习

6、、仿照。二、教学内容的支配合理。舞蹈的学习包括理论学问和技能训练，两者相辅相成，同样都很重要。在教材中前几节课都是舞蹈史的内容，起初在备课时同样也是按课本先预备的理论讲解。学生在开学后对舞蹈课充满了神秘感，特别想上舞蹈课，想跳，向动，这时我也对多数学生进行调查，第一节课时在教室上理论还是去舞蹈房训练?几乎全部的学生都选择的在舞蹈房上课。那第一节课，是先支配论论学问还是先基本训练成效较好呢?所以，我认为趁热打铁何乐而不为呢。事实证明，这样的效果特别好，假如一连几堂的理论学问，学生学习舞蹈的激情大减，反而理论学问的学习也起不到一个较好的作用。所以，教师在支配教学内容上可依据实际状况调整，实行行之有

7、效的方法到达事半功倍的效果。三、音乐与舞蹈风格的选择学生正青春期阶段，对街舞和古典舞学习更倾向于前者，而学习内容又大都以古典舞为主，兴趣是学习的动力源泉，怎样才能引导学生喜爱上古典元素。除了多看外，最初上课时我做预备的音乐伴奏比较有流行风格，贴近学生内心，这样听着自己的音乐，学习舞动更能提高兴趣。四、建立学生学习进度信息卡。每个学生的身体素养都不一样，有的学生跨比较开，还有的学生腰比较软。学生人数较多，教师一时摸不透，我就给学生建立一个进度卡，哪些地方缺乏，哪些地方进步较快，那些动作不到位等，这样才能更好的依据学生个人状况因材施教。总之，只有创新才能有更大的进步，在探究中不断学习，不断进步。5

8、02970幼儿园舞蹈教师述职报告范文3作为一名舞蹈教师我觉得在教学中采纳的方法，不应当是主观随便的。正如其他学科一样，应当根据教学对象的年龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。由于年龄的特征，他们的仿照能力理解能力强，他们擅长仿照教师的舞蹈动作，却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析。因此，对于初学的少年儿童应当更多地采纳直观教学(即教师给学生以反复的动作示范)。此外，初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝，不擅长根据教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。因此，教师要耐烦细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误。一般来说，有两年以

9、上舞蹈训练基础的学员或学员，通过实践对舞蹈动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存在的毛病进行自我纠正的能力亦相应提高。这时，教师除了做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈动作理论分析，使学生在实践的基础上从感性认识向理解认识飞跃，促成举一返触类旁通。此外，教师可以加强训练中的口头提示，关心学生及纠正动作，以节约时间。作为舞蹈教师，需要讨论自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制定与两者相适应的科学的教学方法。实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地把握所教授的舞蹈动作，也会较自觉地准时纠正自已练习舞蹈动作时出现各种毛病，教学质量会显著提高。下面谈谈几种具体教

10、学方法。教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时要求教师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。教师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大部分时间用在反复练习上。动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生把握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最终才能到达精致，一蹴而就是不行能的，必需循序渐进，逐步提高。以跳动为例：初学时要首先使学生把握跳动动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简洁动作的规格与要领可用几天时间

11、全部提出，如手的位置、腰的动作等。有的动作则要经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的教学程序，教师要精通，才能胸有成竹，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去把握每一个动作。教授新动作或开技巧"法儿"，教师要仔细备课。学生往往是先入为主。一个动作初学时养成的毛病，以后改正极为费劲，甚至难以改正。例如：翻身动作简单出现塌腰翘臀的毛病，假如一旦成为习惯，此后是极难纠正的。每一个新动作初学时是否正确把握规格与方法，对学生以后能否很好把握这一动作、继而上升到精致的程度关系极大

12、。教师在教授新动作前肯定要熟记动作的规格和要领。在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。上课时不要当着学生的面不断地翻备课原来进行教学。这样做不仅浪费时间，而且十分影响教学效果。何况教师应当成为学生的典范，而教师是要求学生记住动作和节奏的。教授新动作时可先解说动作的做法，然后解说节奏，也可以由教师口数节拍让学生练习，然后再配上音乐练习。某些较难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配单薄进行练习，待到达肯定水平后再配乐练习。教授一个新动作后(即使仅仅是动作的某一步骤)，教师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，观看学生把握动作的进程，以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病

13、准时指教、纠正。那么在纠正动作时要有打算、有目的、有重点。所谓"有重点"就是不能"头痛医头，脚痛医脚"，观察什么毛病就纠正什么毛病，这样会造成课堂教学杂乱无章，使教师在忙于纠正动作中处于被动状态。教师纠正动作肯定要打主动仗。有打算。教师在上课前必需预见到学生在训练过程中可能出现的问题和毛病(基于对前一节课的分析)，在备课时就打算好：这堂课重点纠正什么毛病，哪些动作需做细致的纠正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些学生要重点纠正等。有重点。通过对重点动作和重点人的纠正，给其他学生作纠正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能从他人的毛病中汲取教益

14、，从教师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益。对重点要揪住不放。对教师打算重点纠正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求，锲而不舍。如拔背，可以从把杆练习到中间练习，从第一个动作到最终一个动作，始终严格要求、严格训练。在对某一重点动作进行重点纠正时，要全神贯注，全力以赴，即便发觉了其他毛病、弱点，心中有数。在课前就打算好在课堂上对哪个学生重点纠正，并通过对重点学生纠正，示范全班。边做边提示。经过了重点纠正的动作或毛病，为了求得稳固，教师可在学生练习过程中再口头提示。口头提示语言要精简，要有的放矢。为此教师要同学生建立共同的语言，即教师的一个字，一句话，一个手势，一个眼色，学生都能心领神会，遵照进

15、行。严格要求。没有严格要求、严格训练，就没有质量。但是，严格要求并不是说提出要求越高越好，教师提出的要求应当在学生力所能及的范围之内。有些要求是学生一开始训练就可以做到的，如旋转练习中甩头、留头。有的要求是学生较快把握的，如手动眼随。这时就一守要求学生务必做，要使学生感到，不到达要求教师是不罢休的。有的要求学生不行能很快到达，如正确的连续点步翻身。假如要求学生马上做到，是不合理的。我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律，违反了这一规律，既达不到教学效果，也会挫伤学生的学习主动性和学习信念。准时找缘由。有的动作或技巧学生多次做还做不好时，教师要准时找出缘由，到底是学生能力缺乏还是完成动作的方

16、法不对。假如是学生能力缺乏，可以临时搁置这一动作或技巧，先做些帮助能力的练习;假如是动作的方法不对，则关心学生找到完成动作的正确方法。能力与方法两者缺一不行。只有能力没有正确的方法不能做好动作;反之，只有方法没有能力，也不奏效。纠正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确，不能从外形出发。如要求学生下肢动作"开"，不能只看学生脚是否打开，要看大腿是否外旋;要求学生腿伸直时要看腿部肌肉是否充分伸长;翻身动作的手臂圆了，但是否存在塌腰翘臀等毛病。学生进行组合练习时，开始可以化整为零，分割成几小段分别纠正。每堂课可选其中一段作为纠正重点，不要总是从头到尾过一遍。此外，组合也要分步骤要

17、求：先要求动作之间的有机连接，再要求节奏精确，而后要求表情舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生反复地示范动作。教师示范要有充足的感情与热情，示范动作要力求精确无误、节奏鲜亮。示范包括单一动作和组合动作，也可以依据具体状况做局部动作示范，但局部示范应尽可能削减。此外，也呆以由教师带着学生一起做，或者选一些学习优秀的学生示范。教学方法是根据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的。因此，教学必定随着实践的不断深认识的不断提高而日趋完善。人类对客观世界的探究也认识是无止境的，教学方法的进展也是无限的舞蹈教师工作总结相关文章：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页