社会心理学--ppt课件只是课件.ppt

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1、社会心理学-ppt课件社会心理学的定义n社会心理学是一门就人如何看待他人(或如何对他人作出反应)，如何影响他人（或被影响），又如何互相关联的种种问题进行科学研究的学科。n研究重点：个体在社会情境中的行为2社会心理学研究对象-1n社会思维n如何知觉自我和他人n我们的社会信念n如何对他人的行为作出判断和预测n如何对自我和他人的行为进行推理每个人都是科学家3社会心理学研究对象-2n社会影响n文化和社会情境的影响n顺从和从众n说服n团体及团体所带来的影响社会影响无所不在，而却又为人所忽视4Zimbardo(1972)监狱实验n斯坦福监狱实验.avi5社会心理学研究对象-3n社会关系n偏见n攻击n亲密关

2、系n助人人是社会动物6社会心理学与其他学科的关系n社会学n人格心理学n认知心理学7社会心理学理论基础n学习理论n认知理论n交换理论n进化理论n8社会心理学历史发展-1n萌芽nTriplett(1898):performance of bicyclists tends to race faster when racing in the presence of others(social facilitation effect)nRingelmann(1880s):performed worse when pulling ropes with others(social loafing effec

3、t).9社会心理学历史发展-2n1930s-1950snW.McDougall：innate tendencyn G.Allport(1944)：the Society for the Psychological Study of Social IssuesnM.Sherif：study of social norms and conformityn光点实验nThe Robbers Cave Experiment n团体过程nKurt-Levinn认知失调理论n-引起 对宣传,说服，偏见，服从和从众等现象的研究10社会心理学历史发展-3n1960年以后，社会心理学逐渐完善n社会知觉n攻击n吸引

4、和爱n平等n利他n公民权力，社会冲突，刻板印象n压力11社会心理学历史发展-4n1970年代：社会心理学百花齐放，但也开始对主流实验范式的批判n过于重视实验室研究：伦理问题（如服从的研究）;实验者期待效应(Rosenthal,1976)n易忽略行为的历史和文化背景(Gergen,1973)n同时，McGuire 等人认为实验法结果严谨，可以进行有效类推。n多元研究法与跨文化比较的社会心理学12社会心理学历史发展-5n1970s 1980s：n归因理论n性别角色和性别歧视n环境心理学(噪音,拥挤,污染)13社会心理学历史发展-6n1980以后：nCognitive Perspective 记忆，

5、推理与信息综合如何影响社会行为，例如：刻板印象；社会认知研究兴起n强调”应用”例如：司法过程；健康心理学14社会心理学历史发展-6n2000之后：nCognitive:n整合情绪、动机与认知的相互影响n强调应用nContextualist View，Multicultural Perspectives：重视社会文化因素的影响nBiological&genetic factors：在助人、择偶与攻击等方面，皆有生物与遗传因素的作用 e.g.behavior genetics,evolutionary psychologyn新科技所带来的影响nfMRI：nVirtual realitynInter

6、net(1)知识传播与研究对象广泛(2)网络社会行为研究15社会心理学的研究方法n相关研究n相关 因果n实验研究n控制n随机分配n伦理问题16社会心理学的应用n社会心理学的应用非常广泛n人际关系n广告n管理n临床n司法n17讨论n社会心理学是常识么？18自 我(self)2010-09-0919社会中的自我n为什么自我具有社会性质？n人是社会动物n自我是从社会信息中构建的n我们的社会行为会受到与自我有关因素的影响20Outlinen自我概念n自我控制n自尊n自我服务偏见n自我展示21自我概念n什么是自我概念？n自我图式(self-schemas)n自我复杂度n可能的自我n自我的来源n自我认识2

7、2自我图式n有关自我的认知结构，从过去的经验而来，组织和指引对与自我有关的信息的加工(Markus,1977)n多重图式n定义哪些特质是我们自我概念的核心n帮助我们组织和加工关于自我的信息23自我图式n人们会在重要的，极端的，或者很肯定的那些维度形成自我图式(Schematic)n对于另一些维度，可能没有图式(Aschematic)(Markus,1977)24自我图式nMarkus,1977n女性被试：具有“依赖的”或“独立的”图式，或者没有图式n判断形容词“是我”或“不是我”nE.g.,独断专行，自信(独立的)nE.g.,顺从，细心(依赖的)25自我图式nMarkus,1977n我们对与我

8、们的自我概念比较一致的信息更敏感n自我图式其实和其他的图式的功能是类似的26自我复杂度n有多少不同的特质？特质之间是如何组织的？n高自我复杂度n很多自我图式n图式内的概念在图式间不互相重叠n低自我复杂度n较少自我图式n图式内的概念在图式间互相重叠27自我复杂度nLinville(1985)n被试对处于不同角色中的自我特质进行排序n同时报告压力源(e.g.,学业期望，经济状况，人际障碍等)n两周后重测，并报告抑郁和生病情况n压力只能在低自我复杂度的个体中预测抑郁和生病情况n高自我复杂度是压力的缓冲器28可能自我n想象未来的自我n在自我效能感较强的情况下，会驱动改变n自我效能感(self-effi

9、cacy):对自己能否成功地完成某一行为的主观判断n自我差异理论(Self-discrepancy theory,Higgins,1987)n实际自我(Actual self)-当前的自我概念n理想自我(Ideal self)n我们想要成为的自我n由希望，梦想，理想等决定n应然自我(Ought self)n我们应该成为的自我n由责任，义务等定义n这些“自我引导”是我们行为的标准n如果真实自我符合理想自我和应然自我，会带来正面的情绪和自尊的感觉29可能自我n自我差异理论(Higgins,1987)n实际自我和理想自我之间的差异n失望,无成就感n抑郁n实际自我和应然自我之间的差异n羞愧，内疚n焦虑

10、n影响因自我差异而感受到的情绪强度的因素n自我差距的大小n自我差距对自我的重要性n个体聚焦在自我差距的程度-自我觉察(self-awareness)30关于自我概念的练习n我是谁？n请在一张纸上，以“我是”开头写10个句子。n在写这些句子的时候，就好像你在和自己对话一样。n按照想法产生的顺序写。31自我概念n对“我是谁”的知觉n工作自我概念-在当前情境下比较突出的自我的那些部分n个人vs.社会身份-自我可以用两种方式分类n个人层面n自我是一个独特的个体n如何描述取决于组内比较n社会层面n自我是群体中的一员n如何描述取决于组间比较n文化影响自我如何被知觉n独立自我概念-在个人主义文化中，人们发展

11、出与他人相独立的自我n相互依赖的自我概念-在集体主义文化中，人们通过与他人的关系和联系来定义自我32自我的来源n内省n人们关注自身的想法，感受和动机的过程nWho am I?nWhy do I do the things I do?n内省常常是有瑕疵的n我们对思维的结果比对思维的过程知道得更多nNisbett&Wilson(1977)n对果酱的态度n对恋人的态度33自我的来源n内省n内省并非一无是处n对Nisbett等人的研究的批判过分强调了认知而忽视了情感n内省会带来正面的结果记下创伤性经历会带来更好的情绪(Pennebaker,1986)34自我的来源n个人经验n自我知觉理论(self-p

12、erception theory,Bem,1972)n当内部线索不明确时，人们通过观察自己的行为获得自我认识n“I am what I do”nE.g.“If Im smiling,I must be happy.”(Laird,1973)n自己的成功或失败35自我的来源n社会环境n在某些情形下，自我的某些方面更突出n处于少数群体中的人更容易意识到自己的社会身份n人们倾向于用能将他们与其他人区分开的方式描述自己36自我的来源n社会比较n当我们有不确定感时，我们倾向于将自己和他人对比来评估自己的特质和能力(Festinger,1954)n当做向上比较时n我们能够获得自我认识n当做向下比较时n可提

13、高我们的自尊37自我的来源n他人的反馈n当别人认为我们很好时，我们也觉得自己不错n知觉到的他人的评价可能比他人实际的评价影响更大38自我的来源n文化39自我认识n解释自己的行为n我们并不一定知道自己行为的真正原因n但是我们还是能提供解释nE.g.(Nisbett&Schachter,1966)吃假药的人更能忍受电击n预测自己的行为n要预测未来，最好思考过去n有时候别人的预测比自己的预测更准确n有时候预测别人的行为比预测自己的更准确n预测自己的感觉n人们很难预测自己未来情绪的强度和持续时间40自我认识n自我参照效应(self-reference effect)n当信息与我们的自我概念有关时，我们

14、会对它进行更快速的加工和更好的回忆n我们更容易记住可以用来形容自己的词n亲身经历总是记忆犹新41自我控制n自我对我们的行为施加控制n制定目标n评估实现目标的情况n实现目标后进行自我奖赏nExamples:n控制情绪和表情n尽量做到无偏见n压抑不愉快的想法n延时满足42自我控制n自我控制是困难的n自我消耗(Ego deplection,Baumeister,1998)n控制自我需要努力n自我控制是一项有限的资源，类似“力量”或“能量”n“Taste perception”实验n实验室中正在烘焙点心n被试被给与一盘萝卜或点心：萝卜=自我控制；点心=没有进行自我控制n然后，要求进行问题解决任务43自

15、我控制n自我控制是困难的n实验结果(Baumeister,1998)44自我控制n自我效能(self-efficacy,Bandura,1997)n主观感觉自己是否能胜任某项工作n控制点(locus of control,Hunt,1993)n“感觉发生在自己身上的事是被外部力量支配的，还是受自己的努力和技巧所支配”n习得性无助(Learned helplessness,Seligman,1975)n通过努力仍无法改变困境时，即使以后出现改变困境的条件，也丧失了改变的动机n自我决定n能够自主做出决定有益身心健康45自我控制nA nursing home study(Langer&Rodin,1

16、974)n被试分配：按楼层，两个楼层的被试在健康状况，社会经济地位等方面没有显著差异n自变量操作：一组被试被悉心照料，但是不能自己做决定(控制组)，另一组被试可以做一些日常决定，比如房间的布置，养花种草等(责任组)n因变量的测量：自变量操作的1星期前和3星期后，a）自评控制感和心情，b）让护理人员评价被试的警觉度、社交能力和活动性，c）参与一个游戏，d）行为记录n结果：n责任组在所有因变量指标上胜过控制组46自我控制n自我控制焦点(self-regulatory focus,Higgins,1997)n避免失败(Prevention)n强调安全和责任n获取成功(Promotion)n强调希望和

17、成就n自我控制焦点不同影响人们自我控制的策略47自 尊n对自我的总体态度n自我被知觉为正性或负性的程度n特质vs.状态自尊n自尊与多个方面存在相关，比如学业成绩、心理健康等n相关or因果？n自下而上or自上而下？n自我价值的权变性(Contingencies of self-worth,Crocker&Wolfe,2001)n总体自尊水平影响对自己在各个方面的看法(Brown&Dutton,1994)48自 尊n自尊的测量nRosenberg(1965)自尊量表nOn the whole,I am satisfied with myself.nAt time,I think Im no goo

18、d at all.(reversed)nI feel that I have a number of good qualities.nI am able to do things as well as most others.nI certainly feel useless at times.(reversed)nI take a positive attitude toward myself.49自 尊n维护自尊(Self-evaluation maintenance model,SEM,Tesser,1988)n人们被驱动维护高自尊n当一个跟你关系亲密的人比你更成功，你的反应是？n如果是

19、无关领域(对你的自我概念不重要的领域)：骄傲n如果是相关领域：嫉妒n在嫉妒时，为了维护自尊，我们会选择n远离n降低领域的重要性n损坏他(她)的成绩n更努力提高我们的成绩50自 尊n当自尊受到威胁时n我们寻求途径来提高自尊(e.g.,想自己比较出色的方面)nExample:自尊&亲密关系(Murray et al.,1998)n受到威胁的自尊(e.g.,false feedback on IQ test)n评估自己的伴侣和亲密关系高自尊的人：评价更高低自尊的人：评价更低51自 尊n高自尊总是好的吗？n高自尊的人确实更主动、乐观、愉快(Baumeister,2000)n但是，高自尊同时也与一些负面

20、的结果有关系n在被拒绝或得到负面评价后，高自尊的人表现出更大的攻击性n将自尊建立在内部因素(比如个人品质)，而不是建立在外部因素上(比如外貌或他人的评价)52自 尊n为什么我们要有自尊？nSociometer theory(Leary,1999)n自尊是内部的一个测量工具，监控个体被他人接受或拒绝的程度nTerror Management Theory(Greenberg,et al.,1986)n人们面临着对死亡的恐惧n当个体意识到自己必然死亡时，他们需要处理这种恐惧n自尊是对必然死亡所带来的焦虑的一个缓冲器高自尊的人面对死亡线索时比较少焦虑(Greenberg et al.,1992)53

21、自我服务偏见n对积极和消极事件的解释n各个领域的大量研究表明，我们倾向于认为n成功是我们自身的原因n失败是外界的原因n我们做得多n别人做得少54自我服务偏见n在下面这些特质上，评估你相对于同班同学所在的位置运动能力与人相处的能力乐于助人耐心智力可信赖度真诚大大低于平均低于平均平均高于平均大大高于平均1234555自我服务偏见nAbove average effect-在大部分正性的社会属性上，将自己描述为高于平均水平n正面错觉(positive illusions)n对健康和未来等盲目乐观nDepressive realism(e.g.,Alloy&Abramson,1979;Taylor&B

22、rown,1988)抑郁或低自尊的人对自己的评价比较现实n对自己的评价更接近他人的评价n更少将成功归到自己，将失败归到环境n更少夸大自己的控制感n对未来的预测更现实n更少做向下社会比较n正面错觉会带来快乐，照顾他人的愿望，和投入有效工作的能力n但同时可能带来有害的行为比如物质滥用，赌博56自我服务偏见n虚假普遍性(false consensus effect)n我们高估与自己有些相同意见或行为的人的数目n虚假独特性(false uniqueness effect)n我们是出类拔萃的57自我服务偏见n关于自我服务偏见的解释n认知n从自我的角度出发n情感n我们希望提升自我形象58自我展示n策略性的

23、自我展示n我们要展示自己的哪一面？n这些展示满足了我们什么动机？59自我展示n虚伪的谦逊n自我妨碍n当可能遭遇失败时，我们已经提前给自己准备好台阶n印象管理n自我监控(self-monitoring,Snyder,1974)n低自我监控Who am I?How can I be myself?n高自我监控Who does the situation want me to be?How can I be that person?60自我展示n自我证实(self-verification,Swann,1983)n我希望别人眼中的我，是我坚持认为的那样nSwann（1987）指出，人们高度希望在他人

24、眼中证实自己现有的自我概念，所以人们会选择性地接受能够证实自我概念的反馈，即使这种反馈是负面的6162社会信念与判断2010-9-1663EXPLAINING OTHERS64Often timesnWe observe an action(e.g.,someone yells at you)nWe ask“why”it happened(e.g.,did I do something wrong?Is she a jerk?)nWe make a judgment about intention(e.g.,she was trying to make me feel badly)nWe ma

25、ke a dispositional attribution(e.g.,she really is a jerk)65Doing this simplifies our world bynAllowing us to explain present and pas behaviornIf our attributions are accurate,they enable us to predict future behaviornIf our attributions are accurate,they enable us to make appropriate responses66How

26、We Explain Others BehaviornAttributions are inferences that people draw about the causes of events,others behavior,and their own behaviornAttribution TheorynDispositional vs.situational attributions(Heider,1958)nCorrespondent inference(Jones&Davis,1965)nCovariation principle(Kelly,1967)67Corresponde

27、nt Inference TheorynTheory of how we use others behavior as a basis for inferring their stable dispositionsnWe infer others traits from observing their behavior,especially when behavior:nNoncommon effects-Elements of the pattern of action that are not shared with alterative patterns of actionnHas th

28、ree choices:浙江大学 分数要求高；学科好；离家远 复旦大学 分数要求高；学科好；离家远 南京大学 分数要求高；学科好；离家近n选南京大学n理由：离家近nCorrespondent inference:恋家的小孩nSocial desirability-Undesirable behavior leads to correspondent interference more than desirable behaviornFreedom of choice-the greater the choice freedom,the greater the correspondent inf

29、erence68Kelleys Covariation PrinciplenA given effect is often the results of an interaction among a number of causesnAccording to the covariation principle,people look for covariation in three areas:nStimulus objectnPersonsnCircumstance69Kelleys Covariation PrincipleWe determine the cause of an acto

30、rs behavior by assessing the covariation of the following 3 criteriaConsensus(一致性一致性)-the extent that others behave in the same wayConsistency(一贯性一贯性)-the extent that the person always behaves this wayDistinctiveness(特异性特异性)-the extent that the person acts differently in other situations70Kelleys Co

31、variation Model(Contd)71Why Was the Student Late?nInternal attribution(e.g.,the student is lazy)is made if:nHigh Consistency:in the past,she has come in latenLow Consensus:no one else came in latenLow Distinctiveness:she is late to other classesnExternal attribution(e.g.,more time was needed between

32、 her classes)is made if:nHigh Consistency:in the past,she has come in latenHigh Consensus:other students came in latenHigh Distinctiveness:she is only late to this class72Do we really go to this much effort?n(Lupfer,et al.,1990)nOften,No.We often jump to conclusions about causes based on past experi

33、encenYES,whennEvents are unexpectednEvents or outcomes are unpleasant73Handling Multiple CausesnWhen multiple causes are present the following may occur:nDiscounting Principle-tendency to attach less importance to a potential cause of behavior if other potential causes are also presentnAugmenting Pr

34、inciple-tendency to attach greater weight to a potential cause if the behavior occurs despite the presence of other inhibitory factors74Errors in attributionnFundamental attribution errornTendency to overestimate role of dispositional/internal/personal factors while ignoring external causesnActor-ob

35、server effectnTendency to attribute own behavior to external causes,but others to internalnSelf-serving biasnTendency to take credit for success and blame failures on the situation75Fundamental attribution error76Fundamental attribution error77Why does fundamental attribution error occur?nDifference

36、s in“figure-ground”perceptual saliencenActors-SituationnObservers-the ActornDifferences in availability of informationnHistory of actornCultural contextnMotivation(effort)of the observernSituational constraints(e.g.,time)nWe commit less FAE nWhen we know the actor betternAs time going by78Fundamenta

37、l attribution error:Motivational factorsnAttributions tend to be made in the following 2 step sequencenFocusing on the person(making an internal attribution)nTaking the situation into account(allowing for external attributions)nThe second step is more effortful,so we often skip it7980Spontaneous tra

38、it inferencesnE.g.,Todorov&Uleman,2003.n被试：27个大学生n实验材料：60 pairs of face-behavioral sentencen设计：3（trait:presented vs.implied vs.control）*2（pacing:fast-pace vs.self-pace）n将实验任务描述成记忆任务n第一部分：看人物面部照片和信息(2s or self-pace;20 trials:trait+behavior,40 trials:only behavior)n第二部分：测试记忆:face-word(20 trials:contai

39、ned traits;20 trials:implied traits;20:traits implied by the behavior paired with other faces)81Spontaneous trait inferencesnE.g.,Todorov&Uleman,2003.(Contd)82Fundamental attribution error:Motivational factorsnDefensive attributionnThe tendency to blame victims for their misfortunen“Just world belie

40、fs”nThe belief that bad things happen to bad people,good things happen to good people83Fundamental attribution error:Cultural differencesFrom J.G.Miller(1984)Culture and the Development of Everyday Social Explanation,Journal of Personality and Social Psychology,46,961-978.Copyright(c)1984 by the Ame

41、rican Psychological Association.Adapted with permission.84Attribution theories&reactions85 CONSTRUCTING INTERPRETATIONS AND MEMORIES86Perceiving and Interpreting EventsnHostile media effect(Vallone,Ross,Lepper,1985)npeople with strong biases toward an issue perceive media coverage as biased against

42、their opinions,regardless of the reality 87Perceiving and Interpreting EventsnBiased assimilation and attitude polarization(Lord,Ross,&Lepper,1979)nAccept“confirming”evidence at face value while subjecting“disconfirming”evidence to critical evaluationnDraw undue support for their initial positions f

43、rom mixed or random empirical findings88Belief perseverancenInitial beliefs tend to be held on to even when their validity has been discreditednAnderson,Lepper,&Ross(1980).Preference for risky versus conservative choices&success as a firefighternManipulation of initial theoriesnDebriefing manipulati

44、onsnDependent measures89Belief perseverancenWhy does belief perseverance tend to occur?nWe pay attention to behaviors relevant to our expectations.nWe interpret ambiguous events/behaviors in ways that support our expectations.nWe remember people and events consistent with our expectations.90Belief p

45、erseverancenPossible techniques for overcoming perseverancenConsidering the opposite(Lord,Lepper,&Preston,1984)nCounterexplanation(Anderson&Sechler,1986)nConsidering plausible alternatives(Hirt&Markman,1995)91Constructing memoriesnReconstructing past attitudesnExample.Holmberg&Holmes(1994)studied 37

46、3 couples just married and again 2 yrs later.Those whose marriages had soured,always recalled things being bad.92Constructing memoriesnReconstructing past behaviornPlant childhood events in memory(Garry et al.,1996)nVoting behavior(Klein&Kunda,1993)93Constructing memoriesnReconstructing our experien

47、cesnMisinformation effect(Loftus&Pickrell,1995)nLoftus&Palmer(1974,Study 2)nThree groups of 50 students were shown a film of a multiple car crashnAll students were asked to give a written description of the car accidentnA series of questions was askednOne group was asked:About how fast were the cars

48、 going when they smashedsmashed into each other?;The second group was asked About how fast were the cars going when they hithit each other?;The third group were not asked about the speed.nOne week later,they were asked“Did you see any broken glass?”94JUDGING OTHERS95Thinking without awarenessnThe po

49、wers of the unconsciousnControlled vs.AutomaticnProcessing of information through schemasnPattern recognition of expertsnAthletic,artistic,musical skills96Judgmental overconfidencenThe tendency to overestimate the accuracy of our beliefs.nOne source of this tendency is the confirmation bias.nWe dont

50、 search for information that refutes our beliefs.nWe search,and usually find,information that confirms our beliefs.97Judgmental overconfidencenRemedies for overconfidencen即时反馈(Lichtenstein&Fischhoff,1980)n设想自己的判断可能出错的原因(Koriat et al.,1980)98HeuristicsnRules of thumb used to simplify decision making