《他们那时候多有趣啊》课件完美版1教学提纲.ppt

《《他们那时候多有趣啊》课件完美版1教学提纲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《他们那时候多有趣啊》课件完美版1教学提纲.ppt（35页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊课件完美版课件完美版1 11717*他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊统编版统编版 六年级下册六年级下册学学习目目标1.粗略感知文章内容，梳理文章脉粗略感知文章内容，梳理文章脉络络。2.感受文中的人物形象，体会作者要感受文中的人物形象，体会作者要传传达的思想。达的思想。3.学学习习文中的文中的对话对话描写，了解插叙手法，体会其描写，了解插叙手法，体会其在情在情节发节发展中的作用。展中的作用。作者作者简介介 艾艾萨克克阿阿西西莫莫夫夫 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。阿西莫夫一生著述近 500 本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，是

2、美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。知知识链接接 科科幻幻小小说 小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学 技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。整体感知整体感知1.自由自由阅读课文，圈出本文，圈出本课生字、生生字、生词。2.在作者的想象中，未来的上学方式和今在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？天有什么不同？屏_ 屏幕屏幕_ 屏息屏息bngpng 电影太精彩了，他屏（bng）息凝神，仔细地盯着屏（png）幕。校_ _ 学校学校xio_ _ 校校对对ji

3、o他在学校（xio）的校（jio）刊编辑部做校（jio）对工作。调_ 调整调整_ 调查调查diotio 我们将根据这次调（dio）查结果对计划进行调（tio）整。将_ 将来将来_ _ 上将上将jingjing弟弟说，将（jing）来他要当一名海军上将（jing）。_ _ 轻视，看不起。轻视，看不起。_ _ 轻视。轻视。_ _ 改变原有的情况，使适应客观环境改变原有的情况，使适应客观环境和要求。和要求。_ _ 全副精神高度集中。全副精神高度集中。CDBAA.全神贯注全神贯注 B.调整整 C.鄙夷鄙夷 D.不屑不屑移动移动 有趣有趣 讨厌讨厌 失望失望 高傲高傲 陌生陌生 固定固定 乏味乏味热爱热

4、爱满意满意谦虚谦虚熟悉熟悉 毕业了，离开熟悉的校园，来到陌生的环境，又是一个新的开始。移动移动 停留停留 高傲高傲 聪明聪明 调整调整 全神贯注全神贯注 挪动挪动 逗留逗留 聪慧聪慧 骄傲骄傲 调节调节 聚精会神聚精会神 快开学了，你需要赶紧（调整 调节）好作息时间。词语扩展展AABB式：式：皱皱巴巴巴巴 勤勤恳恳平平整整轻轻松松 顺顺利利整整齐齐安安静静2.课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1-5）写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）课文解文解读写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分

5、（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）这是一篇科幻小是一篇科幻小说。从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？第一部分（1-5）写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）文文中中对视察察员的的描描写写很很详细，“拍拍拍拍她她的的脑袋袋”“笑笑着着”，还夸夸

6、奖玛琪琪的的学学习情情况况“令令人人满意意”等等等等，这样写写表表现了了视察察员的的和和善善可可亲，与与机机器器老老师的的机机械械化化、无无感感情情形形成成了了鲜明明的的对比比，也也说明明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。了教育要有人性化，充分尊重人的需要。文章第二部分为什么要详细写出视察员的文章第二部分为什么要详细写出视察员的 动作、语言、动作、语言、神情呢？神情呢？从从这句句可可以以看看出出玛琪琪对视察察员修修好好机机器器老老师感感到到失失望望，她她希希望望视察察员能能够把把她她的的机机器器老老师拿拿走走。表表现了了玛琪琪对机机器器老老师教教学学的的厌恶，侧面面反反映映了了她她对当前教学

7、方式的不当前教学方式的不满。“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。那部分的装置完全显示不出图像来了。”从这句话中体会到从这句话中体会到什么？什么？（1）插插叙叙部部分分交交代代了了玛琪琪的的学学习过程程，使使读者者了了解解到到“未未来来学学校校”的的基基本本情情况况，为全全文文提提供供了了总体体的的背背景景，也也与与后后面面对话中托米介中托米介绍的的“老式学校老式学校”形成了形成了对比。比。（2）插

8、插叙叙部部分分集集中中呈呈现了了玛琪琪的的心心 理理状状态，突突出出了了她她对自自己己这种种学学习 方方式式的的厌恶，为她她对“老老式式学学校校”的的美美好好幻幻想做想做铺垫。同。同时也表也表现了了玛 琪琪对教育的思考和教育的思考和认知。知。文中的插叙有什么作用？文中的插叙有什么作用？第一部分（1-5）写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）从从两两个个连连续续的的

9、问问句句中中我我感感受受到到 当当玛玛琪琪听听说说老老师师是是真真人人时时的的惊惊讶讶和和疑疑惑惑，因因为为在在玛玛琪琪的的认认知知中中老老师师 就就是是机机器器。而而且且玛玛琪琪认认为为只只有有机机器器 老老师师才才拥拥有广博的知有广博的知识识，真人是比不上的。，真人是比不上的。“一一个个真真人人？真真人人怎怎么么会会是是个个老老师师呢呢？”从从这这句句话话中中可可以体会到什么？以体会到什么？“那时候那时候”的学校和的学校和21552155年的学校年的学校各有什么利弊？各有什么利弊？“那时候”的学校 2155 年的学校利老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；同龄的 孩子集中学习，可以一起

10、讨论、一起玩耍。机器老师会根据每个孩子的智力进行调整，能更好地因材施教。弊同龄的孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。机器老师没有情感，缺乏关 怀；孩子们没有同学，缺乏交 流，内心孤独。第一部分（1-5）写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）玛玛琪琪想想象象过过去去有有趣趣而而欢欢乐乐的的校校园园生生活活，写写出出了了老老式式学学校校教教学学

11、、上上课课、玩玩耍耍的的情情景景，表表现现了了玛玛琪琪渴渴望望与与同同 龄龄人人一一起起学学习习、一一起起玩耍，渴望与人交流的愿望。玩耍，渴望与人交流的愿望。“附附近近所所有有的的孩孩子子都都到到一一处处去去上上学学，他他们们在在校校园园里里笑笑啊啊、喊喊啊啊，他他们们一一起起坐坐在在课课堂堂里里上上课课；上上完完一一天天的的课课，就就一块儿回家。一块儿回家。”从这句话中体会到什么？从这句话中体会到什么？因因为为玛玛琪琪的的老老师师是是个个机机器器老老师师，她她所所面面对对的的只只是是冷冷冰冰冰冰的的机机器器和和机机械械化化的的程程序序。她她的的“学学校校”没没有有活活 动动场场地地，没没有有

12、同同伴伴，没没有有真真人人老老师师，在在这这样样的的“学学校校”里里，没没有有人人与与她她进进行行交交流流，没没有有朋朋友友和和她她一一起起玩玩耍耍。这这样样的的学学习习方方式式毫毫无无乐乐趣趣可可言言，所以所以玛玛琪琪讨厌讨厌学校。学校。探究一探究一：2155年的学校，有先进的技术，专属的“老师”，和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”？示示例例一一：我我喜喜欢欢现现在在的的学学校校，因因为为现现在在的的学学校校里里老老师师是是真真人人，他他们们不不 仅仅教教给给我我们们知知识识，还还会会关关心心我我们们的的 学学习习和和生生活活，会会跟跟我我们们谈谈心心。在在学学校校里里，我我们们可可以

13、以和和同同龄龄的的孩孩子子在在一一起起，我我们们一一起起学学习习、一一起起玩玩耍耍，互互相相帮帮助助、互互相相讨讨论论。而而“未未来来学学校校”里里的的学学生生却却是是孤孤零零零一个人面零一个人面对对毫无感情的机器老毫无感情的机器老师师。探究二探究二：你喜欢你现在的学校还是课文中的“未来学校”？和同学讨论一下吧。示示例例二二：我我喜喜欢欢“未未来来学学校校”，因因为为“未未来来学学校校”的的老老师师是是博博学学多多识识的的机机器器老老师师，而而且且它它可可以以根根据据每每个个孩孩子子的的情情况况进进行行调调整整，它它所所教教的的内内容容适适合合每每个个孩孩子子的的智智力力发发展展，可以真正做到

14、因材施教。可以真正做到因材施教。文章文章结构构小小说说用用一一本本纸纸质质书书串串起起全全文文，通通过过对对比比两两个个时时代代学学习习方方式式的的差差异异，表表现现了了玛玛琪琪对对“未未来来学学校校”的的厌厌恶恶和和对对老老式式学学校校的的向向住住。流流露露出出作作者者对对于于教教育育、学学习习等等问问题题的的独特思考。独特思考。主主题归纳随堂随堂练习一、给下列多音字组词。一、给下列多音字组词。屏png()bng()调tio()dio()屏幕屏息调查调整二、查字典，写出下列词语的意思。二、查字典，写出下列词语的意思。（1）皱皱巴巴：_（2）全神贯注：_（3）鄙夷：_形容皱纹多，不舒展。全副精

15、神高度集中。轻视，看不起。三、从括号里选择恰当的词语，用三、从括号里选择恰当的词语，用“”“”标出来。标出来。（1）快开学了，你需要赶紧（调整 调节）好作息时间。（2）我为自己是个中国人而感到（高傲 骄傲）和自豪。孔子因材施教 一天，子路问老师孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能够听到了就实行呢？”过了两天，冉有又问孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔子说：“自然是听到了就马上实行。”子路和冉有请教孔子的时候，公西华都在场，针对孔子对同一个问题的不同回答，他感到迷惑不解，便提了出来。孔子笑了笑说：“冉求性格懦弱，所以我鼓励他大胆干；仲由好勇过人，所以我要压压他。”拓

16、展空拓展空间 关于教育的小故事1.1.熟读课文，会写课文中的生字词。熟读课文，会写课文中的生字词。2.2.如如果果你你处处在在“玛玛琪琪”所所生生活活的的年年代代，你你会会讨讨厌厌学学校校吗吗？请请把把自自己己的的想想法法写写出来。出来。课后作业课后作业学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问

17、题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。亲爱的同学的同学们，再，再见！