神奇的货币：纸币的产生和发展.ppt

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1、第一课第一课 神奇的货币神奇的货币第一单元第一单元 生活与消费生活与消费经济生活经济生活纸币的产生和发展纸币的产生和发展说说教材教材说教法说教法说学法说学法说流程说流程教学内容的地位和作用教学内容的地位和作用商品经济社会，了解商品生产需要学习商品经济社会，了解商品生产需要学习商品的基本属性及价值量的知识，商品的基本属性及价值量的知识，了解商品交换就要学习货币的相关知识。了解商品交换就要学习货币的相关知识。识记纸币的含义；纸币的优点；流通中实际需要的识记纸币的含义；纸币的优点；流通中实际需要的 货币量公式；通货膨胀的含义和通货紧缩的含义。货币量公式；通货膨胀的含义和通货紧缩的含义。知知识目标识目

2、标 能力目标能力目标 提高对货币本质和职能的认识。提高对货币本质和职能的认识。坚决抵制和反对坚决抵制和反对“金钱万能论金钱万能论”等错误思想。等错误思想。增强与这一错误思想作斗争的自觉性。增强与这一错误思想作斗争的自觉性。情感、态情感、态度度 价值观价值观教学目标教学目标培养比较相近概念的能力。培养比较相近概念的能力。对有关纸币问题的错误观点进行批判的能力。对有关纸币问题的错误观点进行批判的能力。学会把理论知识和实际材料结合起来。学会把理论知识和实际材料结合起来。重点：1）纸币的含义 2）通货膨胀、通货紧缩的含义及危害性。难点：流通中所需要的货币流通量的计算公式 教学重、难点教学重、难点教法、

3、学法问题探究法问题探究法典例分析法典例分析法自主学习法自主学习法合作学习法合作学习法 第一步第一步:导入新课导入新课 （5 5分钟）分钟）主要通过让同学们观看,我国的货币：人民币。引导学生思考并出示预习提纲,指导学生预习课文,了解本课的主要学习内容。教学流程教学流程第二步第二步:讲授新课讲授新课 （3535分钟）分钟）展示相关历史图片讲解纸币的产生过程。这样通过生动形象的图片唤起学生的学习欲望，引导学生认识纸币的产生过程由此引出纸币的含义。引导学生归纳其同金属货币相比有何优点，认识到纸币产生的必然性。思考题思考题：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值，那么国家能否规定纸币的实际购买力，能否随意

4、发行纸币数量,流通中纸币是否是越多越好呢?学生讨论：上海社保基金被挪用学生讨论：上海社保基金被挪用 引导学生认识到引导学生认识到,货币的本质是一般货币的本质是一般等价物，是社会财富的一般代表。在等价物，是社会财富的一般代表。在社会主义社会里，货币仍然是财富的社会主义社会里，货币仍然是财富的代表。我们要做到：代表。我们要做到：“君子爱财，取君子爱财，取之有道，用之有度。之有道，用之有度。”一旦知道他人一旦知道他人有困难，我们要积极伸出援助之手。有困难，我们要积极伸出援助之手。小品 请两名同学到讲台上 来，分别扮演葛朗台和 神甫的角色，将葛朗台 吝啬贪婪的守财奴面目 作活灵活现的表演。（0909全

5、国全国）2009 2009年年4 4月，国务院决定在上海、广州、深圳、月，国务院决定在上海、广州、深圳、珠海和东莞珠海和东莞5 5市开展跨境贸易人民币结算试点。跨境市开展跨境贸易人民币结算试点。跨境贸易人民币核算贸易人民币核算 （D D）将扩大人民币的职能从而使其成为世界货币将扩大人民币的职能从而使其成为世界货币 使人民币在一些国际贸易中发挥流通手段的职能使人民币在一些国际贸易中发挥流通手段的职能 有利于中国国内物价保持稳定有利于中国国内物价保持稳定有利于降低中国与有利于降低中国与贸易伙伴国的汇率风险贸易伙伴国的汇率风险A.A.B.B.C.C.D D高考零距离高考零距离纸纸币币产生产生含义含义发行发行国家（或地区）发行并强制使用国家（或地区）发行并强制使用的货币符号的货币符号发行权（人民币）发行权（人民币）货（纸）币流通规律货（纸）币流通规律通货膨胀与通货紧缩通货膨胀与通货紧缩 课堂总结课堂总结谢谢大家谢谢大家