心理健康101200.doc

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1、-_101101、尊重孩子的目的是为了（尊重孩子的目的是为了（ C C） 。C.C. 引导引导 102102、一个人的（一个人的（B B ）是引起心理问题的主要根源。）是引起心理问题的主要根源。B.B. 思想与信思想与信 念念 103103、判定一个人心理是否健康判定一个人心理是否健康, ,要看他的行为是否与所处环境相协要看他的行为是否与所处环境相协 调调, ,属于心理健康的（属于心理健康的（ A A）A.A. 生活适应标准生活适应标准 104104、了解自己的性冲动、了解自己身高体重的变化、认识和接纳自、了解自己的性冲动、了解自己身高体重的变化、认识和接纳自 己的外表。是由于什么变化所衍生的

2、己的外表。是由于什么变化所衍生的 C.C. 生理上的剧变和性意识的生理上的剧变和性意识的 觉醒觉醒 105105、下列哪一项不属于可以了解一个人潜意识的途径？（下列哪一项不属于可以了解一个人潜意识的途径？（ B B）B.B. 白日梦白日梦 106106、人的心理品质形成和人的社会化发展的关键时期是人的心理品质形成和人的社会化发展的关键时期是: : B.B. 中中 小学阶段小学阶段 107107、班主任实施心理健康教育的方法有建立良好的班集体、营造心班主任实施心理健康教育的方法有建立良好的班集体、营造心 理健康环境和（理健康环境和（A A ）A.A. 和谐的师生关系和谐的师生关系 108108、

3、心理异常的实质，就是异常心理的原因（心理异常的实质，就是异常心理的原因（ D D） 和心理结构问和心理结构问 题。题。D.D. 机理机理 109109、心理健康活动课中辅导功能的心理健康活动课中辅导功能的“发展性发展性”包括包括: :B.B. 智力的发展、智力的发展、 人格的发展人格的发展 110110、团体心理辅导方案的设计的选择应遵循：（团体心理辅导方案的设计的选择应遵循：（D D ）D.D. 方案设方案设 计可以根据进程和目标弹性改变计可以根据进程和目标弹性改变 111111、初中生思维的矛盾性特点的主要表现，哪一项不是（初中生思维的矛盾性特点的主要表现，哪一项不是（ C C）C.C.理

4、理 论性和实践性并存论性和实践性并存 112112、在精神分析团体治疗中，当成员出现移情现象，领导者不应该在精神分析团体治疗中，当成员出现移情现象，领导者不应该 B.B. 保持沉默，让成员自行处理保持沉默，让成员自行处理 113113、行为疗法，哪一项是错误的（、行为疗法，哪一项是错误的（A A ）A.A. 坚持对学生坚持对学生“高度尊高度尊 重、适度要求、适时引导重、适度要求、适时引导 114114、避免学生笼统抽象或漫无目标的陈述。指的是心理健康活动课避免学生笼统抽象或漫无目标的陈述。指的是心理健康活动课 辅导技巧中的辅导技巧中的C.C. 具体化具体化 115115、合理情绪疗法又称合理情

5、结疗法，它的基本理论主要是合理情绪疗法又称合理情结疗法，它的基本理论主要是 ABCABC 理理 论论，在，在 ABCABC 理论模式中，理论模式中，B B 是指是指 （ B B） 。B.B. 信念信念 116116、理清学生思路、避免学生偏离主体或表述明显错误见解的重要理清学生思路、避免学生偏离主体或表述明显错误见解的重要 技术。指的是心理健康活动课辅导技巧中的：技术。指的是心理健康活动课辅导技巧中的：A.A. 引导引导 117117、促使学生人格得到健全的发展，帮助他们形成良好的个性心理、促使学生人格得到健全的发展，帮助他们形成良好的个性心理 品质，提高他们的心理成熟度，增强他们今后全面、主

6、动地适应社品质，提高他们的心理成熟度，增强他们今后全面、主动地适应社 会生活的能力。以上讲的是心理健康活动课的会生活的能力。以上讲的是心理健康活动课的: :B.B. 发展性功能发展性功能 118118、侧重于表述辅导教师对辅导主题的理解和把握的是侧重于表述辅导教师对辅导主题的理解和把握的是: : B.B. 辅辅 导理念导理念 -_119119、在个体咨询的信息收集阶段，其最主要任务是、在个体咨询的信息收集阶段，其最主要任务是 （B B ）B.B. 建立良好关系建立良好关系 120120、无条件积极关注是尊重学生的基本体现，也是心理辅导的（无条件积极关注是尊重学生的基本体现，也是心理辅导的（ D

7、 D）D D 前提和基础前提和基础 121121、团体心理辅导的其中一个优势是感染力强，下列表述不符合其、团体心理辅导的其中一个优势是感染力强，下列表述不符合其 原因的是（原因的是（ C C） C.C. 团体心理辅导为成员提供了接受他人反馈的机会，团体提供的反团体心理辅导为成员提供了接受他人反馈的机会，团体提供的反 馈比个人的反馈更有力量馈比个人的反馈更有力量 122122、下列哪一项不属于生涯辅导的主要特性？（、下列哪一项不属于生涯辅导的主要特性？（A A ）A.A. 认知性认知性 123123、教师投入团体互动，表达出在团体中此时此地的自我感受或人、教师投入团体互动，表达出在团体中此时此地

8、的自我感受或人 生经历，以引导学生自我开放，增进学生对教师的信任，促进团体生经历，以引导学生自我开放，增进学生对教师的信任，促进团体 更深层的互动。指的是心理健康活动课辅导技巧中的：更深层的互动。指的是心理健康活动课辅导技巧中的：C.C. 自我自我 开放开放 124124、个体心理辅导中的个案研究针对的对象一般不包括个体心理辅导中的个案研究针对的对象一般不包括 （ C C）C.C. 资质愚钝学生资质愚钝学生 125125、学生成长的家庭、学校、社会等客观环境对他提出的各种要求、学生成长的家庭、学校、社会等客观环境对他提出的各种要求、 期望等等在个体内部的反映指学生期望等等在个体内部的反映指学生

9、: :D.D. 新的发展需新的发展需 126126、平行面对学生，保持视线接触，采取开放姿势，微微倾向学生。平行面对学生，保持视线接触，采取开放姿势，微微倾向学生。 面带微笑，保持轻松，注意声调语气。指的是心理健康活动课辅导面带微笑，保持轻松，注意声调语气。指的是心理健康活动课辅导 技巧中的：技巧中的：A.A. 专注专注 127127、关于共情技术，不恰当的是（、关于共情技术，不恰当的是（D D ）D.D. 领导者设身处地地站领导者设身处地地站 在成员的立场去体会发言成员的感受、需求、经历和想法等，可加在成员的立场去体会发言成员的感受、需求、经历和想法等，可加 入一些主观见解入一些主观见解 1

10、28128、个体咨询在下列那种情况下不需要进行转介个体咨询在下列那种情况下不需要进行转介 （ A A）A.A. 兴兴 趣爱好与咨询师不一致趣爱好与咨询师不一致 129129、个人的成长需要在个人能够感到真诚、温暖、安全的情况下才个人的成长需要在个人能够感到真诚、温暖、安全的情况下才 能完成，这样，个人才能真实地展现自我，才能完成独立和自我实能完成，这样，个人才能真实地展现自我，才能完成独立和自我实 现的需要。能够满足这种温暖的情境需要现的需要。能够满足这种温暖的情境需要: : C.C. 良好的人际关系良好的人际关系 130130、团体心理辅导是通过团体内、团体心理辅导是通过团体内_，促使个体在

11、交往中通过观察、，促使个体在交往中通过观察、 学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的 关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的助人过程。关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的助人过程。C.C. 人际交互作用人际交互作用 131131、中学生的挫折是多方面的，不包括（中学生的挫折是多方面的，不包括（A A ）A.A. 早恋行为方面早恋行为方面 的的 132132、中学生的问题行为表现得比其他年龄段的孩子要多些。有的学中学生的问题行为表现得比其他年龄段的孩子要多些。有的学 生会表现出某种攻击性，有的学生容易出现较严

12、重的挫折感和心态生会表现出某种攻击性，有的学生容易出现较严重的挫折感和心态 不平衡。这是因为中学生不平衡。这是因为中学生: : C.C. 情感意志的不稳定性情感意志的不稳定性 -_133133、下列哪一个团体类型不属于按照功能区分团体的结果？（下列哪一个团体类型不属于按照功能区分团体的结果？（A A ） A.A. 封闭式团体封闭式团体 134134、在心理健康活动课中，下列对辅导关系的描述不正确的选项是：在心理健康活动课中，下列对辅导关系的描述不正确的选项是： A.A. 改变教师训导的面孔，和学生平等相处，没有教育者的架子。改变教师训导的面孔，和学生平等相处，没有教育者的架子。135135、在

13、个体心理辅导中，咨询师的身份不包括在个体心理辅导中，咨询师的身份不包括 （A A ）A.A. 实践实践 者者 136136、引起情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对（引起情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对（D D ） D.D. 事件的解释事件的解释 137137、心理健康活动课的主要功能是心理健康活动课的主要功能是: : A.A. 发展性和预防性发展性和预防性 138138、个体心理辅导的原则不包括下列哪一项个体心理辅导的原则不包括下列哪一项 （B B ）B.B. 以诚相以诚相 待原则待原则 139139、团体动力学的心理场理论可以用一个公式表示，它是（团体动力学的心理场理论

14、可以用一个公式表示，它是（C C ） C.C. B=fB=f (PE)(PE) 140140、个别学生出现的没有共性的心理问题必须通过以下哪些方式解、个别学生出现的没有共性的心理问题必须通过以下哪些方式解 决决 D D 个别心理辅导个别心理辅导 141141、心理辅导的精髓在于（心理辅导的精髓在于（ B B）B.B. 个案研究个案研究 142142、精神分析团体治疗的过程更像是逐渐解谜的过程。在精神分析、精神分析团体治疗的过程更像是逐渐解谜的过程。在精神分析 团体中，关于领导者的任务表述不恰当的是（团体中，关于领导者的任务表述不恰当的是（ C C）C.C. 精神分析团体精神分析团体 的领导者需

15、要充分的自我表露的领导者需要充分的自我表露 143143、以下属于团体结束阶段的任务的是（、以下属于团体结束阶段的任务的是（C C ）C.C. 解决分离情绪解决分离情绪 144144、初中生的（、初中生的（ B B）思维占主导位）思维占主导位B.B. 抽象逻辑思维抽象逻辑思维 145145、弗洛伊德认为潜意识的内容包括弗洛伊德认为潜意识的内容包括 （ C C）C.C. 先天本能先天本能 146146、哪一项不是用人本主义辅导技巧走进学生心灵（哪一项不是用人本主义辅导技巧走进学生心灵（ D D）D.D. 深深 度分析个体度分析个体 147147、下列哪项不属于心理不健康的表现（下列哪项不属于心理

16、不健康的表现（C C）C.C. 害羞害羞 148148、学校教师心理不健康产生不当教育行为有（学校教师心理不健康产生不当教育行为有（ A A）A.A. 124124 149149、心理健康活动课涵括了心理健康活动课涵括了“显在课程显在课程”与与“潜在课程潜在课程”在内的广在内的广 义课程论范畴，它赋予学习者义课程论范畴，它赋予学习者: : b.b. 学习经验的总体学习经验的总体 150150、弗洛伊德对心理结构的划分不包括、弗洛伊德对心理结构的划分不包括 （B B ）B.B. 后意识后意识 151151、高中学生想象的特点主要表现在以下几个特性，错误的一项是高中学生想象的特点主要表现在以下几个

17、特性，错误的一项是 （A A ） 。A.A. 仅考虑到自己的兴趣仅考虑到自己的兴趣 152152、具体就研究对象而言，积极心理学的研究层面不包括具体就研究对象而言，积极心理学的研究层面不包括 （ C C） C.C. 比较层面比较层面 153153、心理辅导活动课的根本取向是促进自我成长，在某一个问题上、心理辅导活动课的根本取向是促进自我成长，在某一个问题上 有所感悟、触动、体验、思考。这需要心理健康活动课：有所感悟、触动、体验、思考。这需要心理健康活动课：C.C. 重重 感受，不重认知感受，不重认知-_154154、合理情绪疗法又称合理情结疗法，它的基本理论主要是、合理情绪疗法又称合理情结疗法

18、，它的基本理论主要是 ABCABC 理理 论论，在，在 ABCABC 理论模式中，理论模式中，A A 是指是指 （D D ） 。D.D. 诱发性事件诱发性事件 155155、表现为很强的自尊心，不能容忍对自己的任何轻视、斥责、压、表现为很强的自尊心，不能容忍对自己的任何轻视、斥责、压 制和嘲讽，特别是在同龄人面前。是因为中学生制和嘲讽，特别是在同龄人面前。是因为中学生: :A.A. 自我意识的自我意识的 迅速增强迅速增强 156156、心理健康活动课对因缺少必要的关注、疏导而可能发生的心理、心理健康活动课对因缺少必要的关注、疏导而可能发生的心理 不适应甚至是心理障碍发挥什么功能不适应甚至是心理

19、障碍发挥什么功能B.B. 预防预防 157157、哪位心理学家提出了哪位心理学家提出了“咨询是一个过程，在这个过程中来访者咨询是一个过程，在这个过程中来访者 能从咨询师所提供的关系中获得一种安全感，从而可以从容地开放能从咨询师所提供的关系中获得一种安全感，从而可以从容地开放 自己，甚至可以正视自己过去曾经否定的经验，然后把那些经验融自己，甚至可以正视自己过去曾经否定的经验，然后把那些经验融 合于已经转变了的自己做出整合合于已经转变了的自己做出整合 （ D D）D D 罗杰斯罗杰斯 158158、现代心理学的三大流派不包括现代心理学的三大流派不包括 （ B B）B.B. 认知学派认知学派 159

20、159、小学中年级学生面对的心理发展需要主要是、小学中年级学生面对的心理发展需要主要是: : C.C. 学业成功学业成功 160160、团体对于人的成长与发展起着重要的作用，表述正确的是（、团体对于人的成长与发展起着重要的作用，表述正确的是（ C C）C.C. 当人们因取得成功而欢欣鼓舞时，团体可以传达并分享愉悦。当人们因取得成功而欢欣鼓舞时，团体可以传达并分享愉悦。16161 1、下列哪一项不属于高中生的生涯发展包括的重点？（下列哪一项不属于高中生的生涯发展包括的重点？（D D ）D.D. 习得基本的求职能力和技巧。习得基本的求职能力和技巧。 162162 冯忠良认为，从广义方面来说，心理健

21、康泛指个体冯忠良认为，从广义方面来说，心理健康泛指个体: : C.C. 社社 会的良好适应会的良好适应 163163、弗洛伊德认为人格结构由哪、弗洛伊德认为人格结构由哪“三个我三个我”组成？（组成？（D D ）D.D. 本我、本我、 镜中我、自我镜中我、自我 164164、有关反馈技术，不恰当的是（、有关反馈技术，不恰当的是（ A A）A.A. 领导者可在进行反馈时领导者可在进行反馈时 过度介入，但不能中断成员过度介入，但不能中断成员 165165、我国著名心理学家丁瓒教授指出、我国著名心理学家丁瓒教授指出:“:“人类的心理适应最主要的人类的心理适应最主要的 就是对人际关系的适应，所以人类的心

22、理病态，主要是由（就是对人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由（C C ）而）而 来。来。C.C. 人际关系失调人际关系失调 166166、从本质上说，心理健康活动课除了文化属性之外，还有、从本质上说，心理健康活动课除了文化属性之外，还有: : A.A. 社会属性和人本属性社会属性和人本属性 167167、自责倾向的根源是（、自责倾向的根源是（ C C） 。C.C.对失去别人的爱不安对失去别人的爱不安 168168、下列哪一项不属于高中阶段的生涯辅导想帮助学生达到的目标？、下列哪一项不属于高中阶段的生涯辅导想帮助学生达到的目标？ （C C ）C.C. 使学生确定唯一的发展方向。使学生确定

23、唯一的发展方向。 169169、一个人的情感、行为、一个人的情感、行为, ,甚至才能甚至才能, ,往往与（往往与（A A ）和态度有关，过）和态度有关，过 高或过低地认识和评价自己，不仅会影响个性的健全发展，也可能高或过低地认识和评价自己，不仅会影响个性的健全发展，也可能 由此带来心理问题。由此带来心理问题。A.A. 自我认识自我认识 170170、团体的基本特征，以及团体达成目标的重要形式是：、团体的基本特征，以及团体达成目标的重要形式是：B.B. 互互 动对话动对话 171171、心理咨询的工作对象是、心理咨询的工作对象是 （A A） 。A.A. 心理不健康状态心理不健康状态-_17217

24、2、下列哪一项不属于美国心理健康协会关于心理健康的标准（、下列哪一项不属于美国心理健康协会关于心理健康的标准（D D ）D D 追求生命的完整追求生命的完整 173173、小学生的问题行为可以分为（、小学生的问题行为可以分为（ B B）B.B. 过失型和品德不良型过失型和品德不良型 174174、罗杰斯的自我论有两个主要概念：一为（、罗杰斯的自我论有两个主要概念：一为（D D ）一为）一为“自我实现自我实现” D.D. 自我观念自我观念 175175、马斯洛把人的需要分为、马斯洛把人的需要分为: :生理需要（生理需要（D D ） 归属和爱的需要、尊归属和爱的需要、尊 重的需要和自我实现的需要。

25、重的需要和自我实现的需要。D.D. 安全的需要安全的需要 176176、 （C C ）是指从认知和行为两方面对学生加以及时的引导。）是指从认知和行为两方面对学生加以及时的引导。C.C. 适时引导适时引导 177177、5454、下列哪一项不属于美国心理健康协会关于心理健康的标准、下列哪一项不属于美国心理健康协会关于心理健康的标准 （ B B）B.B. 追求生命的完整追求生命的完整 178178、下列哪一项不属于学校生涯辅导与教育实施的原则？（、下列哪一项不属于学校生涯辅导与教育实施的原则？（ C C）C.C. 依赖测评工具依赖测评工具 179179、合理情绪疗法的常用技术不包括下列、合理情绪疗

26、法的常用技术不包括下列 （ A A） A.A. 条件操作条件操作 法法 180180、下列不符合中小学团体心理辅导活动的特点是：（、下列不符合中小学团体心理辅导活动的特点是：（A A ）A.A. 参与性参与性 181181、心理健康活动课中的、心理健康活动课中的“重引导，不重教导重引导，不重教导”不体现在：不体现在：A.A. 教教 师对学生作强制的说理和武断的解释以及暗示、忠告、说服等师对学生作强制的说理和武断的解释以及暗示、忠告、说服等 181181、罗杰斯认为、罗杰斯认为A.A. 要想营造出和谐、信任的气氛，团体领导者要想营造出和谐、信任的气氛，团体领导者 必须具备真诚、无条件积极关注和共

27、情三种基本态度必须具备真诚、无条件积极关注和共情三种基本态度 183183、个体形成健全个性的基本途径是：、个体形成健全个性的基本途径是：C.C. 人际沟通人际沟通 184184、弗洛伊德学说最大的贡献是提出、弗洛伊德学说最大的贡献是提出_理论，这成为了了解人的理论，这成为了了解人的 行为及人格问题的关键行为及人格问题的关键B.B. 潜意识理论潜意识理论 185185、下列哪一个选项不符合以人为中心的团体目标？（、下列哪一个选项不符合以人为中心的团体目标？（B B ）B.B. 为为 了治疗心理疾病。了治疗心理疾病。 186186、中学生的思维能力是（、中学生的思维能力是（ B B） 。B.B.

28、 从从 “经验性经验性”向向“理论性理论性” 抽象抽象 187187、领导者在进行面质时的注意事项不包括以下哪一项？（、领导者在进行面质时的注意事项不包括以下哪一项？（ D D） D.D. 面质强调以往经验面质强调以往经验 188188、确立个体咨询目标应该注意的方面不包括、确立个体咨询目标应该注意的方面不包括 （ B B）B.B. 目标可依目标可依 靠其它干预手段来实现靠其它干预手段来实现 189189、高中学生的思维发展达到了新的水平，所具有的特点，错误的、高中学生的思维发展达到了新的水平，所具有的特点，错误的 一项是（一项是（ A A）A.A. 具体性具体性 190190、柯瑞认为，精神

29、分析的过程就是病人的个性与人格体系重建的、柯瑞认为，精神分析的过程就是病人的个性与人格体系重建的 过程，他强调在团体中过程，他强调在团体中 C C 精神分析团体的目标就是为成员提供一种精神分析团体的目标就是为成员提供一种 能够重新体验童年经验的气氛能够重新体验童年经验的气氛-_191191、高中生更多地采用（高中生更多地采用（C C ）方法来识记材料，机械识记的成分逐）方法来识记材料，机械识记的成分逐 渐减少。渐减少。C.C. 意义识记意义识记 192192、就思维品质发展而言，高中生思维具有以下特性，错误的一项、就思维品质发展而言，高中生思维具有以下特性，错误的一项 是（是（ B B）B.B

30、. 盲从性盲从性 193193、下列对超我描述不正确的是（、下列对超我描述不正确的是（ B B）B.B. 超我是人格结构中代超我是人格结构中代 表现实的部分表现实的部分 194194、下列哪一项不属于对个体咨询的正确理解、下列哪一项不属于对个体咨询的正确理解 C.C. 专业人员借助语专业人员借助语 言、文字、药物等来帮助求助者言、文字、药物等来帮助求助者 195195、下列哪一项不属于对个体咨询的正确理解（、下列哪一项不属于对个体咨询的正确理解（C.C. ）专业人员借）专业人员借 助语言、文字、药物等来帮助求助者助语言、文字、药物等来帮助求助者 196196、在面临一些情境时，当事人可能会产生

31、一些快速的估价思维，在面临一些情境时，当事人可能会产生一些快速的估价思维， 它们不是深思熟虑或理性的结果，而似乎是自动涌现的，通常出现它们不是深思熟虑或理性的结果，而似乎是自动涌现的，通常出现 得相当迅速而简单得相当迅速而简单, ,所以被称作（所以被称作（ C C）C.C. 自动思维自动思维 197197、心理健康活动课涵括了、心理健康活动课涵括了“显在课程显在课程”与与“潜在课程潜在课程”在内的广在内的广 义课程论范畴，它赋予学习者义课程论范畴，它赋予学习者:D.:D. 学习经验的总体学习经验的总体 198198、以下对心理健康活动课的作用描述不正确的选项是：、以下对心理健康活动课的作用描述不正确的选项是：B.B. 能完能完 全避免学生心理健康出现问题全避免学生心理健康出现问题. . 199199、下列哪一项不属于可以了解一个人潜意识的途径？（下列哪一项不属于可以了解一个人潜意识的途径？（ B B）B.B. 白日梦白日梦 200200、人的心理品质形成和人的社会化发展的关键时期是、人的心理品质形成和人的社会化发展的关键时期是: :选择一项：选择一项： B.B. 中小学阶段中小学阶段