2022二年级语文德育渗透教案文案.docx

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1、2022二年级语文德育渗透教案文案2021二年级语文德育渗透教案文案1教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点：识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。教学难点：指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗?(采蜜)可别小瞧了这些小蜜蜂，它

2、还会引路呢?(添加“引路”一词)知道“引路”是什么意思吗?(带路)3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢?(学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢?它为谁引路呢?引向哪里?结果如何呢)这些问题很好，但是老师也不知道答案。平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢?(在课文中寻找答案)很好，那我们就一起来看看26课蜜蜂引路中怎么讲的吧!二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2、组内合作识字：互读、互听、正音。3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。4、多种形式认读生字和词语。5、指读课文，检查识字和朗读情况

3、，师生评议，正音。三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容。四、学生质疑，提出不懂的问题五、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂、讶、敲”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”;派：右边不要写成“瓜”字。4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。板书设计：蜜蜂引路ynspitnqiojngdo引路

4、莫斯科派人谈天敲门惊讶向导第二课时一、激趣导入今天，我们继续学习第26课蜜蜂引路，请同学们认真看老师写课题。师板书课题。请大家注意：蜜蜂是一种小昆虫，“蜜”和“蜂”两个字都有虫字旁。“引”是个前鼻音。谁来领读课题。大家一起来读一读。谁来说说“引路”是什么意思?(领路、带路)读了课题，你想知道些什么?二、复习字词学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。蜜蜂引路谈天委派观察果然惊讶附近莫斯科认读词语。(指名读、齐读)红色字为本课生字，认读生字。三、学习课文1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。2、指读第一自然段。你知道了什么?(时间、地点)列宁和养蜂人的关系怎样?你是怎么看出来

5、的?句子：当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。“常常”是什么意思?你能换个词到句子中读一读吗?你能用“常常”说句话吗?再齐读此句。3、通过读第一自然段，我们发现，列宁常常派人去请养蜂的人来谈天。可是，这次却有所不同，列宁是亲自去找的，这到底是怎么回事呢?赶快自己读读第二自然段，用波浪线划出列宁亲自去找养蜂人的原因。指名说。你能用这样的句式来表达吗?“因为所以”句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。“往常”是什么意思?(平常、过去、从前、以前)你能区别开这两个词语吗?出示A.当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。B.可是往常派去找他的人到莫

6、斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。我们一起来做下面的练习：选词填空往常常常A.班长的学习成绩非常好，他()得到老师的表扬。B.我们学校的校车()都是由一个男司机开的，但最近却()由一个女司机开。我们再来读一读这两句话。句子A.当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。4、往常派去找养蜂人的人不在，别人也不知道养蜂人住在哪里，列宁连养蜂人住在东南西北那个方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知处”啊!列宁最后找到养蜂人了吗?出示课文插图哪个是列宁?哪个是养蜂人?你还从课文的什么地方知道的?5、同桌分角

7、色练习读第四自然段。指名表演读。相机指导：“惊讶”是什么意思?养蜂人惊讶什么?养蜂人的话应该怎么读?指导朗读养蜂人的话。列宁是怎么回答的?“向导”是干什么的?课文中列宁说的“向导”指的是谁?列宁说话时的表情是什么样的?指名读，齐读。此时，你有什么想问的或有什么不明白的吗?列宁这样回答，你觉得列宁是个怎样的人?师生合作表演读。6、蜜蜂不会说话，它们是怎么给列宁引路的呢?默读第三自然段，边读边想，看看自己能不能找到答案。交流。齐读本段，划出列宁一路寻找养蜂人的动作。“看”怎么看?花丛中可能还有翩翩起舞的蝴蝶，正在结网的蜘蛛，为什么列宁发现的却是蜜蜂?他是怎么想的?“观察”列宁在观察蜜蜂的什么?(飞

8、行路线)谁能说说蜜蜂的飞行路线?指读。齐读。看到房子列宁会怎么想?他的判断对吗?你从哪里看出来的?指读。齐读。“果然”是什么意思?齐读体会。同学们，现在你们知道列宁为什么说蜜蜂是他的向导了吗?我们再来用自己的话说一说。出示：列宁()，发现()。他()，只见()。列宁走到()，开门的()。同桌互相说一说。指名说。齐说。你能试试背诵这一段吗?练习背诵。齐背诵。四、小结1、学习了这篇课文，你觉得列宁是个怎样的人?2、相机板书：善于观察、思考、判断。3、学习了课文，你有什么收获?4、齐读课文，记住这个有趣的小故事。五、拓展课下搜集列宁名言。板书设计：蜜蜂引路列宁蜜蜂(向导)养蜂人花丛(路边)认真思考园

9、子(附近)仔细观察小房子(旁边)做出判断2021二年级语文德育渗透教案文案2教学目标：1、会认六个生字，会写九个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重、难点：读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。2、导语小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢?让我们一起来学习课文蜜蜂引路(板书课题)吧!二、初读课文，识记生字。1、学生借助拼音读课文，读准字音。2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。3、交流识字方法。三、细读课文，理解字词。1、联系生活理解“附近、谈天”。2、换一换掌握

10、“常常”的用法。3、朗读中体会“果然、惊讶”。四、深读课文，体会感悟。蜜蜂真的会给人领路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?1、小组合作，交流讨论。2、画一画列宁找养蜂人的路线图。3、再读第二段，谈谈你的感悟。五、朗读全文。六、学生交流。我们该向列宁学习什么呢?七、资料展示。列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大领袖，课件出示列宁图及资料八、联系实际，扩展延伸。生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。2021二年级语文德育渗透教案文案3教学目标：1、学会“斤”字旁，认识双线格中的10个字，学会田字格中的9个生字。2、正确、流利、有感情地朗

11、读课文。3、教育学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思考，善于思考的好习惯。教学重、难点：1、鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。2、通过理解老师“不耐烦大吃一惊怀疑震惊惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑、善于思考的好品质。教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课。1、同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+100=?2、你是怎样知道答案的?3、同学们，在二百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会儿就算出了这道题，你想知道他是谁吗?(小高斯)今天我们就来学习第10课。(板书课题：10

12、聪明的小高斯)二、初读课文整体感知。1、齐读课题。“聪”是我们这节课要识的字，说说要记住这个字，你有什么好方法?(联系课文题目，认识“聪”读这个字。)2、看到课题，你知道了什么?还想知道什么?3、我知道大家已经按捺不住想读课文了，那就请大家赶快翻开书，认真读课文吧!读课文之前，听老师提要求;字音准，不丢字，不多字，难读的句子多读几遍。读完课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。4、刚才，同学们读书很认真，老师现在检查一下大家对生字的掌握情况，谁来读一读?(课件)5、指名读文。其他同学边听边思考：课文写了小高斯的什么事?6、默读课文，边读边动笔画一画：你从哪些词句中看出小高斯非常聪明?三、品词析句，理解课文。